法學(xué)本科學(xué)生參與式自主學(xué)習(xí)探索與實(shí)踐

周子翔

河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450046

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法學(xué)本科學(xué)生參與式自主學(xué)習(xí)探索與實(shí)踐

周子翔

河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450046

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來發(fā)展與老師的教導(dǎo)息息相關(guān)，正確合適的教育方法會給學(xué)生整體素質(zhì)的提高帶來很大的影響。法學(xué)是一門專業(yè)性要求很高的學(xué)科，法學(xué)學(xué)生更需要專業(yè)教師采取合理的教學(xué)方式。目前普遍的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的好奇心，不能滿足學(xué)生發(fā)展需求。

法學(xué)本科學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；參與式學(xué)習(xí)；效果

法學(xué)本科教育的目標(biāo)應(yīng)為，培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才，能夠融入社會和社會實(shí)踐接軌。然而，目前的教育教學(xué)方法要達(dá)到這一目標(biāo)卻十分困難。因?yàn)楝F(xiàn)在很多高校的學(xué)生整體水平不高，很多學(xué)生習(xí)慣了高中老師的教育方式和教學(xué)方法，形成了在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)的習(xí)慣。大部分學(xué)生缺乏自控能力和自學(xué)能力，剛進(jìn)入大學(xué)很容易收到各種各樣的影響，因?yàn)樨澩娑绊懥藢W(xué)業(yè)[1]。法學(xué)專業(yè)涉及知識面廣，沒有固定時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)是學(xué)不到真正的知識的。

一、關(guān)于參與式教學(xué)的理解

現(xiàn)在的教學(xué)方式普遍存在著一個很大的問題，那就是所有課程的學(xué)習(xí)和教課的模式都是以老師為主的，老師作為教書育人的角色，是整個專業(yè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。但就目前而言，這種老舊的教學(xué)方式教出來的學(xué)生，已經(jīng)完全不能夠適應(yīng)如今社會所需要的要求。參與式教學(xué)學(xué)習(xí)最核心的要點(diǎn)就是“參與”二字，老師在教授學(xué)生時(shí)不僅僅是注重個人的講解水平，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生參與課堂的討論，發(fā)表自己的意見，甚至于讓學(xué)生根據(jù)自己對教材的理解輪流來講課。[2]這種教學(xué)方式包括很多種，如情景教學(xué)、討論式教學(xué)等。

采用參與式學(xué)習(xí)教學(xué)方式，就是讓學(xué)生和老師達(dá)成一種共同學(xué)習(xí)的合作關(guān)系。它不僅能夠提升教師的教學(xué)水平，讓老師也能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)還能夠使學(xué)生對法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)更加有興趣、動力和學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到主動學(xué)習(xí)的效果。

二、提出參與式學(xué)習(xí)教學(xué)法的根本依據(jù)

1.就心理學(xué)方面來看，每個老師和學(xué)生都有自己獨(dú)立思考的能力和獨(dú)特的個性，參與式能夠使學(xué)生多方面多角度的培養(yǎng)主動認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.自主學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。要求教師在教育過程中，不過度干預(yù)學(xué)生的思想。

三、主要實(shí)施方法

(一)改善學(xué)生理論學(xué)習(xí)的方式，提高法學(xué)專業(yè)教師的教學(xué)水平和能力資格，完善法學(xué)專業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置。法學(xué)是一門嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，法律的實(shí)施容不得一點(diǎn)錯誤的出現(xiàn)，法律的實(shí)施關(guān)系著國家政策的實(shí)現(xiàn)。除了教育部所規(guī)定的14門法律必修課外，還應(yīng)該有深入的理論意識的建立。

(二)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)要改革完善法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，應(yīng)該在學(xué)生理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增設(shè)相關(guān)的實(shí)踐課程，理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠真正掌握自己所有的法學(xué)知識。例如學(xué)?？梢哉垇硪恍┵Y歷深厚的法官、律師等相關(guān)法律工作者來到學(xué)校向?qū)W生們講述法學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；再比如學(xué)?？梢岳眉倨趯?shí)踐給學(xué)生提供相關(guān)法律職業(yè)的實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中加深對知識點(diǎn)的印象；最后學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)辦模擬法庭、法律咨詢、法律三下鄉(xiāng)等活動來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)法律的興趣和決心。

[1]陳世偉.參與式教學(xué)的實(shí)踐困境與施教標(biāo)準(zhǔn)探索——以法學(xué)本科案例教學(xué)為視角[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2016，6(11)：129-132.

[2]張繼.“以過程評價(jià)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實(shí)證研究——以法學(xué)專業(yè)為例[J].濰坊學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，15(3)：91-95.

Students of Law undergraduate exploration and practice participatory Self-learning

Students' learning outcomes and future development are closely related to the teacher's teachings.Correct and appropriate educational methods will have a great impact on the overall quality of students.Law is a highly professional subject，law students need professional teachers to take a reasonable teaching methods.At present，the general teaching method can not stimulate students' curiosity，can not meet the needs of students development. Key words:Students of Law undergraduate；Self-learning；Participatory learning；Effect

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2095-4379-(2017)13-0298-01 作者簡介：周子翔(1995-)，男，漢族，河南永城人，河南警察學(xué)院，2013級偵查學(xué)專業(yè)法學(xué)學(xué)士，研究方向：法學(xué)。