淺談關(guān)注農(nóng)村留守兒童的策略

杜月英

（高要區(qū)金利鎮(zhèn)初級中學(xué)，廣東 肇慶 526105）

淺談關(guān)注農(nóng)村留守兒童的策略

杜月英

（高要區(qū)金利鎮(zhèn)初級中學(xué)，廣東 肇慶 526105）

農(nóng)村留守兒童的問題值得教育界重視。隨著信息技術(shù)時代的發(fā)展，留守兒童需要關(guān)注，結(jié)合本人教學(xué)實踐經(jīng)驗，從存在的問題及原因，建議和對策兩方面探討，呼吁社會關(guān)注留守兒童，讓農(nóng)村留守兒童塑造健康的人格，共建和諧社會。

問題；原因；建議；策略

農(nóng)村留守兒童是伴隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的社會現(xiàn)象。他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的群體——留守兒童。

留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?，影響社會和諧發(fā)展，對農(nóng)村學(xué)校教育也帶來了嚴重的挑戰(zhàn)，農(nóng)村留守兒童的健康成長關(guān)系到和諧社會建設(shè)大局，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，如何讓農(nóng)村留守兒童健康、快樂成長，是擺在我們教育者面前的一個新課題。

一、存在的問題和原因

據(jù)中國教育網(wǎng)2015年7月3日公布，目前我國的留守兒童有2075.42萬人，他們由于父母的外出打工，沒有直接監(jiān)管，因此，他們在學(xué)習(xí)、生活、心理健康、人身安全等方面更容易出現(xiàn)問題。

（一）監(jiān)護人無力承擔家庭教育的責(zé)任

父母外出時通常將子女交他人監(jiān)護。監(jiān)護按年齡層次分兩種：1）親戚、好友來監(jiān)護。2）爺爺、奶奶、外婆撫養(yǎng)監(jiān)護。留守兒童委托人由于文化素質(zhì)不高，他們認為教育孩子只是學(xué)校的事情，對孩子百般愛護，滿足他們物質(zhì)的需要，缺乏思想品德的引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子的性格怪癖、以自我為中心、獨行獨往、不聽勸告，經(jīng)常逃學(xué)、泡網(wǎng)吧，據(jù)調(diào)查，留守兒童的委托監(jiān)護人無法管好孩子，根本不了解留守兒童在學(xué)校的情況及表現(xiàn)，他們只是關(guān)心留守兒童的安全和吃穿問題，普遍認為只要孩子平安就可以向其父母交代，至于學(xué)習(xí)成績和品德素養(yǎng)，他們?nèi)狈﹃P(guān)注，有的因為年齡偏大，已無法教育和關(guān)注他們了。

（二）學(xué)習(xí)成績下降、性格古怪

父母外出打工，只是給孩子解決經(jīng)濟問題，滿足了物質(zhì)的需要，將責(zé)任推給學(xué)校，因此，留守兒童的心理、生理往往出現(xiàn)問題，行為古怪，如缺乏學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和積極性，甚至孤僻，違紀、屢次不鮮，逆反心理嚴重，道德品質(zhì)差，成為學(xué)困生。2015屆九（6）班王某上課講話、睡覺，作業(yè)不按時完成，與女同學(xué)“早戀”，班主任和任課教師找他談心，他頂嘴，甚至講粗口，最后請他爺爺?shù)綄W(xué)校溝通，但是爺爺?shù)綄W(xué)校只是責(zé)怪學(xué)校，維護孫子，而且只是談孫子父母長期在外，如果老師不關(guān)心他，最終導(dǎo)致他輟學(xué)時如何與他父母交代等。可見，留守兒童需要關(guān)注。最后，學(xué)校政教處經(jīng)過與王某及爺爺?shù)男睦碜稍兗安呗裕罱K打開爺爺與王某的心理問題的癥結(jié)，爺爺認識到孫子的行為要糾正，并表示今后配合學(xué)校的教育。

（三）父母子女溝通、情感交流少

通過調(diào)查和走訪了解到，多數(shù)父母忙于生計，只是過節(jié)或開學(xué)注冊時回來，回來時認為帶著禮物和食物可以補償平時的照顧，其實他們不僅需要物質(zhì)的還需要精神的支持，遇到心事好想與父母談心，可惜父母長期外出，打打電話已經(jīng)是好難得的事情。據(jù)調(diào)查了解到：留守兒童心理復(fù)雜，他們遇事不與父母溝通，有的厭學(xué)情緒嚴重，產(chǎn)生輟學(xué)現(xiàn)象，嚴重者甚至走上了違法犯罪道路。2016屆我任教的九（10）班一位女學(xué)生，她哭著對我說：“老師，為什么我父母一定要到外面打工賺錢？我想跟他們?nèi)ツ沁呑x書，他們卻不讓我跟著他們，讓我留在婆婆家生活。我好恨他們，你可以幫助我嗎？你認為我應(yīng)如何安心學(xué)習(xí)??！”我聽了她的話，于是我請她到學(xué)校心理咨詢室，讓她慢慢地將心里委屈傾訴出來，將紙巾遞給她擦眼淚，并適時引導(dǎo)，笑著對她說：“父母到外面打工目的和牽掛，都是為了你們一家人的幸福生活，你要理解父母，多與父母電話、微信溝通，刻苦學(xué)習(xí)，分擔婆婆家務(wù)，讓父母放心，你快樂，這不是大家都好嗎？”

經(jīng)過兩周的跟蹤輔導(dǎo)，筆者發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生滿臉笑容，上課專心，成績提高，并且到辦公室說聲“謝謝！”因此，留守兒童更需要愛，特別是父母的愛，希望在外面打工的父母多與孩子溝通。

二、建議和策略

為了加強留守兒童的道德素質(zhì)教育，關(guān)注留守兒童成長，讓留守兒童不再成為“問題兒童”。

1）學(xué)校針對留守兒童的心理問題定期開展思想教育和情感教育，開放心理咨詢室，心理老師擔任心理疏導(dǎo)工作，為留守兒童營造一個和諧、寬容的氛圍。

2）全社會共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童。學(xué)校、社會、家庭齊抓共管，娛樂場所加強監(jiān)管力度，認真跟蹤落實留守兒童的行為表現(xiàn)，同時，進城務(wù)工的父母自身要教育和培養(yǎng)孩子，抽出一點時間與孩子溝通，不能只是忙于工作而忽視對子女的教育，否則當孩子出現(xiàn)問題時，束手無策、怨天尤人，甚至責(zé)怪學(xué)校。因此，現(xiàn)在的家?；樱ㄐＳ嵧ǎ┦且环N共同教育子女的方法，希望家長履行自己的職責(zé)。

3）建立留守兒童檔案。為了準確地掌握留守兒童的真實情況，把這項工作落實到實處，學(xué)校要對留守兒童的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況都進行溝通，并建立好留守兒童個人檔案。檔案要寫明學(xué)生的具體信息，家庭住址、姓名、性別、年齡、就讀學(xué)校、在校的學(xué)習(xí)、思想和表現(xiàn)情況，同時還要注明父母的姓名、性別、家庭經(jīng)濟情況、在外務(wù)工地址及聯(lián)系電話、校訊通聯(lián)系電話等。通過建立檔案，了解掌握更多學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注兒童成長中遇到的生理、心理問題，定期進行分析，準確掌握留守兒童成長過程。

4）加強家?；雍头ㄖ频叫＜皞鹘y(tǒng)文化教育。學(xué)校要求每一位學(xué)生開通校訊通，加強留守學(xué)生出入校門的考勤管理，發(fā)現(xiàn)問題及時聯(lián)系家長和委托監(jiān)管人，學(xué)校定期召開法制教育課，請公安司法人員舉例說法，讓學(xué)生知道法在身邊，要學(xué)法、守法。利用學(xué)校的文化氛圍，加強傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，如：孔子像、孔子墻、孔子的道德經(jīng)和儒家思想教育，讓留守學(xué)生受到感化，從而學(xué)會感恩，增強學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們塑造健康的人格,快樂成長。

[1]何天友.全國教育管理理論與實踐探索全書[M].北京：中國文聯(lián)出版社，2010（12）：688-689.

（責(zé)任編輯：姜學(xué)霞）

杜月英，女，廣東省肇慶市高要區(qū)金利鎮(zhèn)初級中學(xué)，政治中學(xué)高級教師。