小學(xué)生籃球教學(xué)快樂運(yùn)球研究

何世霞

（南京市南湖第二小學(xué)，江蘇 南京 210017）

小學(xué)生籃球教學(xué)快樂運(yùn)球研究

何世霞

（南京市南湖第二小學(xué)，江蘇 南京 210017）

籃球運(yùn)球教學(xué)是籃球教學(xué)中必教必學(xué)的內(nèi)容，如果教師教法簡(jiǎn)單，練習(xí)方法單一枯燥，想要學(xué)生熟練掌握運(yùn)球技術(shù)具有一定的困難。因此，在運(yùn)球教學(xué)中，應(yīng)通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新：直觀新穎的教學(xué)圖片增加新鮮感；肢體語言激活思維；改進(jìn)創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲增加練習(xí)難度和樂趣；利用比賽激發(fā)熱情；創(chuàng)設(shè)音樂場(chǎng)景體驗(yàn)成功快樂，以便取得了很好的教學(xué)效果。

教學(xué)方法；籃球運(yùn)球；體育課堂；創(chuàng)新運(yùn)用

籃球是小學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，同時(shí)也是學(xué)校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它包含著很多教學(xué)內(nèi)容，本文主要講運(yùn)球。傳統(tǒng)的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作有一定效果，但同時(shí)也存在著一個(gè)比較突出的問題，即學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作興趣不高或根本沒興趣，如果反反復(fù)復(fù)的采用一種教學(xué)方法，學(xué)生即使對(duì)籃球有一定的興趣，對(duì)這樣的教法也會(huì)失去興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，挖掘隱性內(nèi)涵提高教學(xué)效果，從學(xué)生心理活動(dòng)上注意激發(fā)興趣——引導(dǎo)興趣——主動(dòng)參與——積極發(fā)展——有所追求。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。真正做到教材突出特點(diǎn)，練法重在實(shí)效，學(xué)法積極參與，知識(shí)、技術(shù)、能力、興趣同步發(fā)展。

1 小學(xué)體育籃球教學(xué)中運(yùn)球?qū)W習(xí)的主要障礙

在小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)球教學(xué)學(xué)習(xí)中存在一定問題，不能較快較好地掌握技能，總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)原因：（1）小學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)較弱，還不具備完成較強(qiáng)體育訓(xùn)練內(nèi)容的身體條件。在籃球訓(xùn)練過程中，運(yùn)球的動(dòng)作需要身體協(xié)調(diào)性和一定的運(yùn)動(dòng)量，小學(xué)生盡管身體具備較好的柔韌性，但是動(dòng)作完成上還存在一定難度，這是學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)所決定的。但是這種困難通過科學(xué)有規(guī)律的訓(xùn)練，總結(jié)籃球運(yùn)球中的經(jīng)驗(yàn)，是能夠有所突破的。（2）缺乏對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作的堅(jiān)持練習(xí)。對(duì)小學(xué)生來說，他們對(duì)籃球還是具有一定熱衷程度的，主要源于觀看電視直播NBA籃球大賽或是個(gè)人愛好等因素，但是對(duì)籃球競(jìng)技比賽中的動(dòng)作技巧缺乏重視度。由此，小學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中，教師教授運(yùn)球技巧后，在基本動(dòng)作訓(xùn)練運(yùn)球方面缺乏長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)球訓(xùn)練的興趣，不能深刻了解運(yùn)球的基本動(dòng)作要求要領(lǐng)，只是浮于表面的模仿籃球明星的3分投球或上籃動(dòng)作，這也是造成籃球運(yùn)球?qū)W習(xí)的主要障礙之一。另外，在運(yùn)球教學(xué)過程中，有些女生對(duì)籃球?qū)W習(xí)不感興趣，主觀認(rèn)為打籃球只是男生的事情，在思想上束縛了對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣和愛好。基于上述原因，直接影響到體育課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。

2 籃球運(yùn)球教學(xué)方法

2.1 直觀新穎的教學(xué)圖片增加新鮮感

教師根據(jù)小學(xué)生的心理特征，在原地運(yùn)球教學(xué)中，出示一些學(xué)生喜歡的圖片，如籃球明星照片，學(xué)生學(xué)運(yùn)球，看圖片，說出籃球明星名字，激發(fā)他們對(duì)籃球的熱愛。在行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)中，教師出示學(xué)生熟悉的英文單詞，如左（left）、右（right）、前（go）等，要求學(xué)生根據(jù)教師所出示的英文單詞做相應(yīng)的向左、向右、向前運(yùn)球練習(xí)，不斷地變換方向，增加學(xué)生練習(xí)的新鮮感。

2.2 肢體語言激活思維

運(yùn)球中，教師變換不同的肢體語言激活學(xué)生思維，如學(xué)生要看教師不斷變換的手勢(shì)，快速做出反應(yīng)完成運(yùn)球練習(xí)；看教師手勢(shì)報(bào)數(shù)運(yùn)球；看手勢(shì)做高、低運(yùn)球；看手勢(shì)做不同方向的運(yùn)球等；或者教師做什么，學(xué)生做什么。因此，課堂氣氛和諧，學(xué)生的思維活躍。

3 改進(jìn)創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育游戲，增加練習(xí)難度和樂趣

3.1 原地運(yùn)球教學(xué)創(chuàng)新

教師將傳統(tǒng)的游戲“我變，我變，我變、變、變”進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在口令中創(chuàng)造各種各樣的原地運(yùn)球方法，如轉(zhuǎn)身、拋起后接球、單膝跪地或跨下等原地運(yùn)球方法，教師采用花樣運(yùn)球提高他們練習(xí)興趣，在花樣中提高了手對(duì)球的控制能力，也提高了運(yùn)球的熟練性。石頭、剪子、布游戲小學(xué)生都會(huì)做。如何在原地運(yùn)球的情況下完成游戲，這就賦予了游戲新的內(nèi)涵和活力，增加了運(yùn)球練習(xí)的難度和興趣，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生2人1組、3人1組玩起了“石頭、剪子、布”運(yùn)球游戲，既開發(fā)了學(xué)生智力，又培養(yǎng)了學(xué)生腦、眼、手、腳協(xié)調(diào)配合能力。

3.2 行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)創(chuàng)新

眾所周知，“老鷹捉小雞”這一傳統(tǒng)游戲小學(xué)生都會(huì)做，但都是在徒手的情況下進(jìn)行游戲。教師在行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生將這個(gè)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，幾人1組和多人1組在走動(dòng)或跑動(dòng)運(yùn)球情況下合作完成。“小雞”自己的運(yùn)球要保護(hù)好，“老鷹”要在運(yùn)球的情況下破壞“小雞”的運(yùn)球，而“雞媽媽”則要極力保護(hù)好自己的“孩子”，每個(gè)學(xué)生都有自己的角色，都努力演好自己的角色，為這一傳統(tǒng)游戲增添色彩。同樣如此，“老狼、老狼幾點(diǎn)了”也是傳統(tǒng)游戲，可創(chuàng)新運(yùn)用于行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)中，一人（教師或?qū)W生）充當(dāng)“老狼”在前面運(yùn)球，“小羊”跟在“老狼”后面運(yùn)球，同時(shí)問“老狼”幾點(diǎn)了，當(dāng)“老狼”發(fā)出要抓“小羊”的信號(hào)時(shí)，“小羊”迅速運(yùn)球回到自己的“家”，“老狼”在運(yùn)球中去抓“小羊”。

3.3 利用比賽激發(fā)熱情

比賽能激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生這一特點(diǎn)，在籃球運(yùn)球教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球，如直線、曲線、“8”字、障礙接力比賽，這樣，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、拼搏、進(jìn)取、遵守規(guī)則的體育精神，提高了運(yùn)球技術(shù)穩(wěn)定性，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

3.4 利用球星效應(yīng)誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大部分學(xué)生都十分喜愛籃球明星，甚至一些小學(xué)生說起籃球明星精彩環(huán)節(jié)滿懷激情，贊不絕口。體育教師應(yīng)關(guān)注到這一現(xiàn)象，重復(fù)利用好這種思想上的認(rèn)可性，將明星效應(yīng)作為激發(fā)體育籃球運(yùn)球教學(xué)的重要手段。例如，在教學(xué)過程中，課程設(shè)置前段可以給小學(xué)生播放一段NBA比賽的精彩視頻短片，講述明星在比賽訓(xùn)練過程中艱辛的事跡，提高小學(xué)生刻苦練習(xí)，積極訓(xùn)練的動(dòng)力和決心。另外，教師在給學(xué)生講述體育明星訓(xùn)練事跡時(shí)，可以介紹他們從小就刻苦參加訓(xùn)練，通過自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力品質(zhì)，最終在籃球運(yùn)動(dòng)賽事中取得了成功，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.5 創(chuàng)設(shè)音樂場(chǎng)景體驗(yàn)成功快樂

音樂能激活學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)節(jié)奏感。學(xué)生在基本掌握了運(yùn)球技術(shù)后，教師可根據(jù)課堂需要，選擇恰當(dāng)音樂，增加學(xué)生情趣，優(yōu)化課堂環(huán)境。學(xué)生聽到音樂精神為之振奮，根據(jù)音樂節(jié)奏做原地或行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)，進(jìn)一步鞏固運(yùn)球技術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)球節(jié)奏感，為課堂增添活力。在教師主導(dǎo)下，學(xué)生都能充滿激情地參與到學(xué)習(xí)之中，課堂氣氛活躍，師生共同參與，增進(jìn)情感交流，學(xué)生的運(yùn)球技能都得到相應(yīng)提高?！敖虒W(xué)有法，無定法，貴在得法?！比绾胃倪M(jìn)教學(xué)方法，這就要求教師在教學(xué)中善于求思，善于求新，善于創(chuàng)造，賦予籃球運(yùn)球教學(xué)以藝術(shù)性再創(chuàng)造，為學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的氛圍和條件。

4 結(jié) 語

在新課程改革背景下，小學(xué)體育運(yùn)球過程中需要充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，刻苦堅(jiān)持動(dòng)作訓(xùn)練，在教學(xué)過程中真正讓學(xué)生體會(huì)到體育籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，興趣盎然，進(jìn)而掌握體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)技能，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成課堂教學(xué)任務(wù)，最終促進(jìn)小學(xué)生體育籃球教學(xué)的水平。

[ 1 ] 趙娟.論小學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題及方法[ J ].武魂，2013（10）：35-37.

[ 2 ] 朱強(qiáng).小學(xué)籃球興趣之有效性探究[ J ].中國校外教育，20014（2）.

[ 3 ] 馬慧.新課改背景下的小學(xué)籃球教學(xué)方法研究[ J ].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

[ 4 ] 王靜波.小學(xué)籃球教學(xué)方法改革的路徑[J ].北京職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：32-35.

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1674-151X（2017）12-110-02

投稿日期：2017-04-11

何世霞（1966—），中學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：學(xué)校體育教育教學(xué)。