簡析高校足球隊(duì)訓(xùn)練中足球意識(shí)的培養(yǎng)

毛 敏

（九江學(xué)院，江西 九江 332000）

簡析高校足球隊(duì)訓(xùn)練中足球意識(shí)的培養(yǎng)

毛 敏

（九江學(xué)院，江西 九江 332000）

本文主要采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，對足球意識(shí)概念、影響高校足球隊(duì)學(xué)生足球意識(shí)的因素、高校足球隊(duì)學(xué)生足球意識(shí)低下的原因、足球意識(shí)的培養(yǎng)方法等進(jìn)行研究。

高校足球隊(duì)；足球意識(shí)；培養(yǎng)

1 足球意識(shí)概念

什么是足球意識(shí)，書本上講的是：“足球比賽中球員進(jìn)行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)時(shí)的意識(shí)?！逼鋵?shí)這種說沒什么表現(xiàn)力。為什么意大利人因扎吉總是能在對方的禁區(qū)里準(zhǔn)確地找到足球是落點(diǎn)，并且選擇合理的技術(shù)動(dòng)作去處理足球；為什么齊達(dá)內(nèi)、哈維、梅西他們總是可以很自然地把來球停好，然后不間斷地又把球傳向另一個(gè)隊(duì)友；為什么羅納爾多可以一個(gè)人突破2個(gè)防守隊(duì)員，然后瞬間在另外2名防守隊(duì)員的包夾里非常迅速地轉(zhuǎn)化成背身護(hù)球，而后腳腕細(xì)膩地觸球，沖出重圍。這些其實(shí)都是屬于足球意識(shí)。直觀地說，在足球比賽中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里，出現(xiàn)在了恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，做了合理的技術(shù)動(dòng)作，就是足球意識(shí)。

2 影響高校足球隊(duì)學(xué)生足球意識(shí)的因素

運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)所采取的每個(gè)行動(dòng)，都是足球意識(shí)的一種表現(xiàn)。影響學(xué)生在場上的足球意識(shí)的因素有很多，主要可分為主、客觀2個(gè)方面。主觀因素包括學(xué)生專業(yè)和文化知識(shí)的水平、執(zhí)行技戰(zhàn)術(shù)的能力、比賽的閱讀能力、學(xué)生的意志品質(zhì)、性格等諸多因素?？陀^因素則是教練員的訓(xùn)練水平、管理水平與足球理論知識(shí)水平和學(xué)生訓(xùn)練的態(tài)度以及訓(xùn)練的環(huán)境場地、器材及訓(xùn)練的負(fù)荷、訓(xùn)練內(nèi)容等諸多因素。主觀因素與客觀因素都尤為重要，對于這些因素學(xué)生和教練員都必須引起重視，加強(qiáng)足球意識(shí)培養(yǎng)，不斷提高自己，以便實(shí)現(xiàn)突破。

3 高校足球隊(duì)學(xué)生足球意識(shí)低下的原因

3.1 學(xué)生的足球?qū)I(yè)水平層次不齊

對于目前我國許多高校的足球隊(duì)而言，大多數(shù)隊(duì)員的足球?qū)I(yè)水平普遍偏低，很多學(xué)生都是在進(jìn)校以后才開始接觸足球，早一點(diǎn)的也僅是在讀高中或者是初中時(shí)才接觸到足球，接觸到足球的學(xué)生少之又少，除了在參加體育高考時(shí)，必須要練習(xí)的足球考試的內(nèi)容，幾乎沒有完整地接觸過足球。接觸少，接觸晚，了解便少，理解便差，那么隨之衍生出來的便是足球技術(shù)的低下以及足球意識(shí)的極度欠缺。大多數(shù)學(xué)生都沒有參加過正式的學(xué)生系列的比賽，對于足球相關(guān)的理論知識(shí)理解得更是少之又少，所以，許多高校校隊(duì)的學(xué)生，踢起比賽來，就像是小學(xué)生玩游戲，一窩蜂，聚一團(tuán)，沒有基本的陣形，也不是很清楚基本的站位，完全是混亂的。他們對于足球的理解太淺，所以高校的比賽很缺乏戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)。

3.2 學(xué)生執(zhí)行比賽的技戰(zhàn)術(shù)能力偏差

在國內(nèi)有一些專業(yè)院校，專門成立了足球?qū)W院這樣的二級學(xué)院，這些院校的足球隊(duì)隊(duì)員的技術(shù)能力相對于一些普通院校足球隊(duì)的學(xué)生而言顯得更專業(yè)化一些。但是在與一些高水平的球隊(duì)進(jìn)行比賽時(shí)，隊(duì)員們所體現(xiàn)出來的技戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行力普遍偏差。主要是因?yàn)?，?duì)員們在平時(shí)訓(xùn)練中的訓(xùn)練負(fù)荷不合理，以及訓(xùn)練的態(tài)度不夠認(rèn)真，投入度不夠，還有就是存在一些教練員的管理水平及執(zhí)教水平的影響。所以，在球場上遇到有對抗的時(shí)候，無法展現(xiàn)出較好的技能，在處理球的時(shí)候，選擇運(yùn)用的技術(shù)動(dòng)作不合理，所以在運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致無法很好地完成戰(zhàn)術(shù)要求，所體現(xiàn)出的也是足球意識(shí)的缺乏。

3.3 學(xué)生的意志品質(zhì)問題

近些年高校足球隊(duì)的學(xué)生，相較于之前的學(xué)生普遍心理素質(zhì)偏差，意志品質(zhì)薄弱，不夠堅(jiān)強(qiáng)，稍顯矯情。而足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，需要有著堅(jiān)強(qiáng)的意志力，頑強(qiáng)拼搏的精神，因?yàn)樗且豁?xiàng)競技性運(yùn)動(dòng)，競技性就一定會(huì)有輸贏，過程固然重要，但是如果每次都輸?shù)舯荣?，相信其對于足球的熱情也?huì)隨之遞減。而很好地去執(zhí)行比賽中技戰(zhàn)術(shù)要求，打出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合，這需要有著吃苦耐勞的精神，只有隊(duì)員不辭辛苦地來回奔跑，才有可能換來也許只是一次的得分或者制造威脅的機(jī)會(huì)。而選擇合理的跑動(dòng)位置、選擇合理的戰(zhàn)術(shù)配合，這些基本要求就要求學(xué)生要有一顆堅(jiān)定完成任務(wù)的心。如果怕苦怕累，就無法很好地去完成戰(zhàn)術(shù)要求，也無法去增強(qiáng)足球意識(shí)。

3.4 高校比賽中整體戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)薄弱

許多高校之間的聯(lián)賽，更多體現(xiàn)出的是個(gè)人的技戰(zhàn)術(shù)，水平較高一些的高?？梢陨仙骄植康膽?zhàn)術(shù)配合，但是整體戰(zhàn)術(shù)配合的意識(shí)是少之又少。許多高校的配合基本上在一兩個(gè)人之間完成，或者是3～4人之間，無法把球隊(duì)從后場到中場到前場串聯(lián)起來，要不就是只打一邊，要不就是只攻中路，變化太少，配合不夠默契，失誤過多，導(dǎo)致比賽的觀賞性不足，這也影響著球員的積極性。許多球員過于在意個(gè)人意識(shí)的表現(xiàn)，而沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這樣的狀況很大程度上反映了學(xué)生對正確的足球意識(shí)缺乏認(rèn)知。

4 高校足球隊(duì)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)方法

4.1 加強(qiáng)學(xué)生足球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

正如前文所說，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生足球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能提高他們對足球的基本認(rèn)知，只有擁有了對足球的基本認(rèn)知和了解，才能給予他們有關(guān)足球意識(shí)的灌輸。不然他們是無法真正去理解跑位、戰(zhàn)術(shù)配合、轉(zhuǎn)移、分邊、直傳的。也只有多學(xué)習(xí)足球相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，才能提高他們對比賽的理解，提高他們閱讀比賽的能力，不斷從理論中去結(jié)合實(shí)踐，以提高自己的足球意識(shí)。

4.2 有針對性地增加足球意識(shí)培養(yǎng)的訓(xùn)練內(nèi)容

教練員在安排日常訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，應(yīng)有針對性地合理安排一些與足球意識(shí)相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生通過不斷地實(shí)踐練習(xí)，去體會(huì)足球意識(shí)的內(nèi)涵，去養(yǎng)成培養(yǎng)自己足球意識(shí)的習(xí)慣。例如，加強(qiáng)學(xué)生在球場上的無球跑動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的配合練習(xí)，訓(xùn)練他們抬頭踢球，讓他們養(yǎng)成大范圍轉(zhuǎn)移的習(xí)慣。這些都是提高足球意識(shí)的重要訓(xùn)練環(huán)節(jié)，只有不斷地練習(xí)，他們才能習(xí)以為常，在正式比賽中，才能展現(xiàn)出他們的足球意識(shí)，打出精彩的比賽完成教練員的戰(zhàn)術(shù)要求。

4.3 增加比賽次數(shù)

教練員在日常訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地去與業(yè)余球隊(duì)進(jìn)行比賽。練為戰(zhàn)，光練習(xí)，而沒有比賽，是無法提高學(xué)生訓(xùn)練積極性的，也無法及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)問題，無法增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。所以，讓學(xué)生不間斷地進(jìn)行比賽，而不只是一味地進(jìn)行對內(nèi)對抗賽，學(xué)生才能在球場上不斷增加比賽經(jīng)驗(yàn)，通過與對手的交鋒，才能看到自己的優(yōu)勢與不足，從而讓他們清楚認(rèn)識(shí)到自己的問題，在日后的訓(xùn)練會(huì)有針對性地去改善和提高。從另一角度而言，足球終究是要放到比賽中去踢的，所有的訓(xùn)練內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)從比賽中去獲取，而后通過不斷地訓(xùn)練提高，再回到比賽中去檢驗(yàn)。足球意識(shí)的培養(yǎng)正是如此。

[ 1 ] 穆道魁.高校足球選項(xiàng)課中足球意識(shí)的培養(yǎng)[ J ].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008（16）.

[ 2 ] 梁浩波.淺談足球意識(shí)在高校公共體育課中的培養(yǎng)[ M ].體育世界：學(xué)術(shù)版，2008（7）：105-107.

[ 3 ] 劉旭，李浩浩.論大學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)[ J ].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（4）：120-121.

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投稿日期：2017-04-25

毛敏（1990—），體育教師。研究方向：足球。