基于校企合作的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革探討

摘 要：工程管理專業(yè)是我國20世紀(jì)80年代初改革開放之后，應(yīng)社會主義建設(shè)需要設(shè)立的，是綜合性和實踐性都很強的專業(yè)。實踐教學(xué)是工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中非常重要的環(huán)節(jié)，本文研究基于校企合作形式下的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題、改革措施及效果。

關(guān)鍵詞：校企合作；工程管理；實踐教學(xué)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.01.067

為了適應(yīng)建筑市場的需求，作為應(yīng)用型院校需要不斷探索，進(jìn)行工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革，以滿足學(xué)生職業(yè)勝任能力的要求。使培養(yǎng)的學(xué)生既具有理論知識，有具備很強的動手能力，很好的將學(xué)校所學(xué)的專業(yè)理論知識與實際工作技能相結(jié)合，應(yīng)用到實際工作中。實踐教學(xué)在工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著著重要的作用，是提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的重要手段和具體途徑[1]。

1 目前工程管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

（1）實踐教學(xué)所占的教學(xué)學(xué)時比例比較低，理論課程占據(jù)的比重比較大，將更多地時間用于理論教學(xué)，實踐教學(xué)的時間得不到保證，實踐教學(xué)效果難保證。（2）課程設(shè)計主要是在相對應(yīng)的理論課程結(jié)束后進(jìn)行的，如工程制圖對應(yīng)的CAD制圖，招投標(biāo)與合同管理對應(yīng)的招投標(biāo)課程設(shè)計，土木工程施工對應(yīng)的施工組織設(shè)計等，都是以單項的基礎(chǔ)型實踐課程為主，實踐內(nèi)容較為單一，范圍較窄，各課程相互之間實踐內(nèi)容相互割裂[2]。（3）教師很多都是從高校畢業(yè)然后直接再進(jìn)入高校工作，師資隊伍沒有達(dá)到雙師型，實踐教學(xué)指導(dǎo)教師缺乏實際工作經(jīng)驗，所掌握的工程實例比較少，而且很難根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行實時更新，學(xué)生與實際工程接觸更少，實踐教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果。

2 基于校企合作的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革具體措施

2.1 構(gòu)建初、中、高“三級”平臺

（1）初級平臺——課堂實踐能力訓(xùn)練，將課內(nèi)的專業(yè)理論知識在實踐中初步體會，提高掌握理論知識的效率，目前已經(jīng)確定房地產(chǎn)估價等3門課程進(jìn)行理論與實踐相結(jié)合的形式開展。（2）中級平臺——校內(nèi)實踐能力訓(xùn)練，有效利用教學(xué)儀器設(shè)備，充分應(yīng)用廣聯(lián)達(dá)軟件和斯維爾軟件，開展工程造價軟件級應(yīng)用實踐課程，提高學(xué)生實踐能力。（3）高級平臺——校外實踐能力訓(xùn)練，新建煙臺市第一監(jiān)理有限公司實習(xí)基地，對于應(yīng)對目前建筑業(yè)行業(yè)整體萎靡形勢造成的實習(xí)基地緊張狀況，開放式的教學(xué)實現(xiàn)了工地技術(shù)管理人員講解工程管理技術(shù)，指導(dǎo)教師輔助講解并共同答疑，提高了實踐教學(xué)的效果。

2.2 創(chuàng)建實踐教學(xué)體系并加強管理

由開放式實踐教學(xué)模式的研究與實踐、實驗室教學(xué)管理、實習(xí)基地建立、學(xué)術(shù)講座、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）六個模塊構(gòu)成的實踐教學(xué)體系。（1）選取有代表性的案例，結(jié)構(gòu)不是特別復(fù)雜的別墅項目，一個案例貫穿所有課程設(shè)計，2015級的CAD制圖課程設(shè)計已經(jīng)率先采用統(tǒng)一案例，從基本繪圖、識圖開始打基礎(chǔ)，為后續(xù)課程設(shè)計的開設(shè)做好準(zhǔn)備。（2）加強課程建設(shè)與改革，優(yōu)化實踐教學(xué)比例，2014級開始工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中實踐教學(xué)比例已經(jīng)達(dá)到40%以上，更加有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。（3）校企合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，校外專業(yè)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，校內(nèi)教師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計管理和格式審查及資料提交，目前已經(jīng)開展，2015屆部分同學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計采用雙導(dǎo)師制，學(xué)生在校外實習(xí)并在校外指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計，設(shè)計成果符合實際，有很好應(yīng)用價值，效果非常好。

2.3 工程管理專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)研究

構(gòu)建“學(xué)術(shù)研究與工程實踐并重”的師資隊伍。實踐教師是學(xué)院教師隊伍的重要組成部分，主要包括：擔(dān)任各實踐教學(xué)管理教師、指導(dǎo)實踐教學(xué)的教師。目前主要基于校企合作形式，學(xué)院內(nèi)聘教師和企業(yè)專家工程組成實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，企業(yè)專家更多的進(jìn)行專業(yè)實踐技術(shù)的講解和操作，內(nèi)聘教師在過程中學(xué)習(xí)更多的實踐技能并保證實踐課程的順利開展，提高實踐教學(xué)的教學(xué)效果，保證了實踐教學(xué)質(zhì)量。

2.4 以競賽帶動實踐教學(xué)

在實踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)的能力尤為重要。通過參加專業(yè)競賽給學(xué)生提供了較大的自主學(xué)習(xí)的時間和空間，建筑工程系工程管理學(xué)子2015年首次參加山東省BIM大賽和全國大賽，在校外指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師的共同努力下，專業(yè)競賽取得了一些成績并取得了很好的經(jīng)驗，為以后省賽和國賽的參加打下良好基礎(chǔ)，學(xué)生取得BIM獲獎證書，對于就業(yè)很有幫助。

2.5 教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)

積極組織工程管理專業(yè)教師參加培訓(xùn)，鑒于近兩年來建筑行業(yè)BIM技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，組織專業(yè)教師參加培訓(xùn)，讓教師接觸了解最新行業(yè)動態(tài)與技術(shù)，不斷提高自身水平，將最新的成果應(yīng)用于實踐教學(xué)，讓學(xué)生更好地對接社會。

3 基于校企合作的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革效果

從校企合作的角度出發(fā)進(jìn)行工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革效果顯著：

（1）通過校企合作，使老師和學(xué)生都能了解專業(yè)方面的需求和最新技術(shù)，制定出能夠勝任崗位能力的符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的人才培養(yǎng)計劃；（2）通過校企合作，建立實習(xí)基地，讓學(xué)生能夠到企業(yè)里參觀、學(xué)習(xí)，為理論知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并提高學(xué)生對于理論知識學(xué)習(xí)的興趣，通過采取“基地+實習(xí)+就業(yè)”的實踐教學(xué)模式，通過在實習(xí)基地實習(xí)，表現(xiàn)突出，經(jīng)過實習(xí)單位考察和系部推薦，成功就業(yè)，實現(xiàn)以實踐促就業(yè)；（3）通過校企合作，實現(xiàn)企業(yè)家進(jìn)課堂，聘任社會上具有豐富實踐經(jīng)驗的工程師、技術(shù)負(fù)責(zé)人參與專業(yè)課程教學(xué)，將行業(yè)的最前沿知識帶進(jìn)課堂，將先進(jìn)的技術(shù)、管理手段帶進(jìn)課堂，給學(xué)生提供最新的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，創(chuàng)建多元師資隊伍。（4）通過校企合作，使教師可以到企業(yè)學(xué)習(xí)，增強實踐教學(xué)能力，更好的培養(yǎng)能夠勝任崗位能力的應(yīng)用型人才。

實踐教學(xué)是高校育人和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，建筑工程系一直非常重視工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)改革，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)[3]，通過實踐教學(xué)改革，取得了許多成績，近幾年實際就業(yè)率逐年提高，學(xué)生實習(xí)過程中、就業(yè)后企業(yè)普遍反饋職業(yè)勝任能力強，實踐能力突出，受到企業(yè)歡迎。因此，考慮到土建類專業(yè)的專業(yè)特色，通過校企合作的方式，進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，對于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)更加符合社會和專業(yè)需要的人才意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明，吳光東.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（11）.

[2]程明勇，劉勝華.工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[J].物流工程與管理，2013（11）.

[3]王棋杭.構(gòu)建工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的探討[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2015（06）.

作者簡介：叢蘇莉（1982-），女，山東威海人，碩士研究生，講師，研究方向：工程管理專業(yè)建設(shè)。