以家愛提升生命質(zhì)量

梁燕芳

摘 要： 以家愛提高生命質(zhì)量，一是父母的特質(zhì)與家庭的特殊地位決定了以家愛提高生命質(zhì)量的可行性與重要性；二是以幫助孩子尋找“本體”形態(tài)與“工具”形態(tài)等方法及建議。

關(guān)鍵詞： 生命質(zhì)量 家愛 提升

在父母對生命質(zhì)量的系統(tǒng)性及動態(tài)性全面了解的基礎(chǔ)上，從改變觀念入手，把握孩子“本體”與“工具”兩種生存形態(tài)，提升父母自身素質(zhì)，以改進(jìn)教育方式，為孩子營造和諧的家庭氛圍。整個提高生命質(zhì)量的過程將是一個讓父母學(xué)會愛的過程。

1.父母應(yīng)改變觀念，尋找“本體”與“工具”形態(tài)之間的平衡

生活在這個世界上，每個人都無法不為生存而奔忙，也就無法不讓孩子為了生存而走進(jìn)“工具”形態(tài)。但是，不要忘了一個完整生命還有更豐富的需要，幫助孩子在“工具”形態(tài)和“本體”形態(tài)之間尋找平衡與和諧。家長要做的是：首先，發(fā)揮孩子生命的主動性。讓他們擁有這一年齡階段相應(yīng)的各項權(quán)利，并履行相應(yīng)的義務(wù)，擁有主人翁意識。其次，讓孩子意識到社會是有序的，每個人要自如地進(jìn)入社會，都必須學(xué)會自我約束。最后，讓孩子擁有生存智慧。人生是充滿困頓和艱難的，除了必須勇敢面對無數(shù)挫折和困難之外，還必須領(lǐng)悟人生的奧秘，學(xué)會化解無法逾越的人生障礙。

2.父母應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)以改進(jìn)教育方式

2.1靈活地將愛滲透于各種教育方式

榜樣示范法。“身教重于言教”。父母是孩子的第一任教師，為了培養(yǎng)孩子的毅力，不管做任何事情，父母都要以良好的榜樣影響孩子。要求孩子做到的，自己要先做到，給孩子一個有力直觀的榜樣力量。如果父母是充滿愛心的，那么孩子多少也會如此。

激將法。在孩子遇到困難而通過自己的努力可以克服的情況下，對于年齡較小的孩子，父母可以故意說：“我不相信你能獨自完成這件事情！”或“這道題可能要過段時間你才能解得來?！甭犃烁改傅脑?，有的孩子會不認(rèn)輸，悄悄地就把事情給辦了，絞盡腦汁把習(xí)題想出來，以證明自己能干。

故事熏陶法。孩子都喜歡聽故事，為了培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的毅力，父母可有意識地搜集一些古今中外因堅毅頑強(qiáng)而成就事業(yè)的名人故事，讓孩子從故事中受到熏陶，得到感染，從而培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力。

競爭比賽法。有的孩子競爭意識很強(qiáng)，凡事都要比個勝負(fù)高低，父母可以有意識地設(shè)置一些“賽局”，可以是父母與孩子之間的比賽，也可以是孩子與孩子之間的比賽，讓孩子在比賽中品嘗快樂，在競賽中磨煉意志。

2.2適時地將溺愛轉(zhuǎn)化為隱愛

選擇性滿足孩子需求。在孩子提出要求時，將其合理性分析并告知孩子，并且在滿足他的過程中令他體會到不能理所當(dāng)然向父母索取，要經(jīng)過努力。

讓孩子適量參加勞動。勞動并非單純?yōu)閯趧?，首先是讓孩子有勞動的意識，另外，在勞動的過程中培養(yǎng)孩子堅忍的意志品質(zhì)。

培養(yǎng)孩子的獨立性。培養(yǎng)孩子的實踐能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其學(xué)會生活，學(xué)會獨立。

給孩子選擇權(quán)、決定權(quán)。犯錯也是一種學(xué)習(xí)方式，可鍛煉孩子的認(rèn)知能力，以及對待生活的態(tài)度與智慧，父母可適時幫助其總結(jié)糾正。

3.發(fā)揮家庭人文環(huán)境的作用，為孩子營造和諧的家庭氛圍

家庭親密是培養(yǎng)孩子愛的源泉，是孩子學(xué)會友善待人的基礎(chǔ)。研究表明，在民主、和睦、文明的家庭中成長起來的孩子會表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定、感情豐富、性格開朗、團(tuán)結(jié)友愛、有信心的性格特征?？梢酝ㄟ^以下辦法營造和諧家庭氛圍：

首先，讓孩子領(lǐng)略生命的意趣。幫助孩子找到持久快樂的最佳方法之一就是父母生活得快樂。“你能為孩子做的最好的事就是自己成為一個快樂、知足的人”。福第斯解釋：“生長在快樂家庭的孩子，有10%-20%長大后比一般的人要更快樂。”其中部分原因可能與遺傳有關(guān)，但父母所創(chuàng)造的快樂環(huán)境也是孩子快樂的源泉。

其次，讓孩子體驗自由的生活?？梢試L試在外出或旅游時帶上孩子。生命給我們提供了各種各樣的機(jī)會，讓我們能夠?qū)W習(xí)、工作、游玩……使我們盡情享受這個豐富多彩的世界。父母應(yīng)該帶領(lǐng)孩子感受這一切。另外，無論是對美好的事物還是悲傷或挫折，應(yīng)以智慧化解，用積極、正面的心態(tài)面對。以我們的愛和溫暖讓他們深刻認(rèn)識到自己的生命對自身、對家人和朋友、對社會有怎樣重要的意義。同時令他們感覺自己被尊重，如玩伴的選擇，家長切勿把世俗的意識強(qiáng)加給孩子。

最后，為孩子營造良好的家庭文化氛圍。家庭文化，狹義上指的是家庭成員的思想、態(tài)度、行為方式等因素，廣義上包括物質(zhì)條件、家庭背景等因素。要想營造良好的家庭文化氛圍，首先要創(chuàng)造和睦、民主的家庭氛圍，這有利于家庭成員平等地互動，有助于孩子的自主意識和責(zé)任心的養(yǎng)成；其次要樹立健康向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)孩子積極向上的人生觀；最后應(yīng)積極開展豐富多彩的家庭活動，促進(jìn)孩子的身心健康。在減輕其學(xué)習(xí)壓力的同時，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和能力，為孩子將來擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。即便身處名利場，也保持靈魂的安靜。如對待錢財，應(yīng)秉持“取之有道，用之有方”的原則等。

愛的可貴型、原則性、以家愛提高青少年生命質(zhì)量的途徑，都讓我們重新審視“愛”這一亙古不變的話題。提高生命質(zhì)量將是一項伴隨我們一生的浩大工程，它關(guān)乎每一個生命個體，關(guān)乎每一個家庭，甚至是整個社會的健康發(fā)展與和諧，需要每一個人、每一個家庭的不斷努力。本文只是對生命質(zhì)量現(xiàn)狀及其內(nèi)涵做初步的探析后提出以來自家庭中愛的力量改進(jìn)教育方式，從而希望能為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄力量，期待我國青少年的生命質(zhì)量在大家共同的努力下得到提升。