北京高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育調(diào)查研究

■ 竺立軍 楊迪雅

(首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 工商管理學(xué)院，北京 100070；中共北京市教育工作委員會(huì) 政策研究與法制工作處，北京100743)

北京高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育調(diào)查研究

■ 竺立軍 楊迪雅

(首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 工商管理學(xué)院，北京 100070；中共北京市教育工作委員會(huì) 政策研究與法制工作處，北京100743)

我國是社會(huì)主義國家，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)當(dāng)在我國經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中居于主導(dǎo)地位。對北京地區(qū)高校在校生的問卷調(diào)查顯示，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在青年學(xué)生群體中的影響力和認(rèn)同度已嚴(yán)重下降，這對中國特色社會(huì)主義“理論自信”的基礎(chǔ)會(huì)產(chǎn)生危害性影響。教育管理部門和高校應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)置、招生考試導(dǎo)向、教材修訂等方面采取積極措施，提高馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在青年學(xué)生群體中的影響力和認(rèn)同度，培育和增強(qiáng)他們對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和馬克思主義的理論自信。

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué) 青年學(xué)生 理論自信

2016年7月1日, 習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的重要講話指出，“要堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[1]。這其中所提到的“理論自信”是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)和內(nèi)在要求。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是馬克思主義理論的重要組成部分，是我們從理論高度認(rèn)識(shí)和研究資本主義制度的經(jīng)濟(jì)科學(xué),也是我國進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)理論。對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的堅(jiān)定認(rèn)同是構(gòu)成中國特色社會(huì)主義“理論自信”的一塊重要基石。因此，我們必須堅(jiān)持馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國高校教學(xué)中的主流地位。

改革開放以來，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)不斷被引入到我國經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究和教學(xué)領(lǐng)域，逐漸形成了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)并存的格局。然而，隨著時(shí)間的推移，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國高校的教學(xué)中逐漸出現(xiàn)教材陳舊、學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象[2]，而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)逐步大行其道，被很多學(xué)生奉為圭臬，當(dāng)作是經(jīng)濟(jì)學(xué)的“真正主流”和“圣經(jīng)”，使得我國高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育出現(xiàn)了全盤“西化”的跡象。這種現(xiàn)象若不加以重視和扭轉(zhuǎn)，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)將在我國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育中失去主流地位，未來在廣大學(xué)生群體的價(jià)值認(rèn)知中將出現(xiàn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)才是“真正”的經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的固有印象和思維定勢，進(jìn)而影響學(xué)生群體對社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展相關(guān)理論的認(rèn)同。本文通過對北京地區(qū)6所高校在校生中進(jìn)行的專題調(diào)查，分析了當(dāng)前北京高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的現(xiàn)狀及問題，以期改進(jìn)我國高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育教學(xué)，促進(jìn)馬克思主義科學(xué)理論對高校在校生群體的有效傳播。

一、現(xiàn)狀堪憂：調(diào)研結(jié)果的數(shù)據(jù)分析

(一)調(diào)查方式與樣本概況

為更好地了解北京高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的情況，2016年11月，筆者對北京地區(qū)6所高校的在校生進(jìn)行了問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷 292份，回收278份，回收率95.21%，其中有效問卷271份，有效率97.48%。本文對北京高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀描述及原因分析，主要基于本次問卷調(diào)查的結(jié)果。以此為基礎(chǔ)，筆者對部分高校教師和在校生進(jìn)行了訪談，進(jìn)一步豐富了調(diào)研材料，從而形成最終的調(diào)研數(shù)據(jù)。

從有效問卷的對象看，男性159人，占58.67%；女性112人，占41.33%。大一年級(jí)97人，占35.79%；大二年級(jí)84人，占31%；大三年級(jí)69人，占25.46%；大四年級(jí)21人，占 7.75%。經(jīng)濟(jì)學(xué)及相關(guān)專業(yè)113人，占41.7%；非經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)158人，占58.3%。

(二)高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀

在我國高校中，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在學(xué)生群體中的影響力已經(jīng)呈現(xiàn)弱化趨勢。調(diào)查結(jié)果顯示，北京地區(qū)高校在校生對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)同感明顯弱于對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)同感，這表明馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的影響力已經(jīng)弱于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)。其中的突出問題可以歸納為如下5個(gè)方面。

第一，高校在校生群體對主流經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)知發(fā)生偏移。調(diào)查結(jié)果顯示，56.83%的高校在校生認(rèn)為，中國的主流經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)而不是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；59.04%的高校在校生認(rèn)為，中國經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展主要依靠西方經(jīng)濟(jì)學(xué)而不是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的指導(dǎo)。有62.69%的高校在校生表示，提到經(jīng)濟(jì)學(xué)就默認(rèn)為是指西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，這說明西方經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)在事實(shí)上逐漸占據(jù)了高校在校生經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的主流地位。

第二，招生考試導(dǎo)向失衡。多年來北京地區(qū)各高校研究生招生考試中有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)部分側(cè)重于考查西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容所占比例較小。一些經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的博士生和碩士生的招生考試中，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)內(nèi)容所占考分比例超過一半，有的甚至達(dá)到80%。這種招生考試導(dǎo)向使得高校在校生對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)重視程度不斷下降，相當(dāng)比例的高校在校生只在考試前強(qiáng)記課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果堪憂。

第三，課程設(shè)置相對較少。目前，在北京地區(qū)高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程設(shè)置中，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程(包括選修課和必修課)一般只設(shè)置有“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論”“馬克思主義經(jīng)濟(jì)思想史”等3-5門課程；而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程(包括選修課和必修課)大多設(shè)置有微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中等微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中等宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)史等十余門課程。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)在校生在學(xué)習(xí)中，必然更多地接受西方經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程影響；而在選修課學(xué)習(xí)中，基于獲取學(xué)分的動(dòng)機(jī)和課程選修人數(shù)的限制，選修馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程的人數(shù)也少于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程。這就意味著不論在必修課還是選修課教學(xué)中，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程覆蓋的學(xué)生人次數(shù)要多于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程，兩類課程對高校在校生影響力的差異不言而喻。

第四， 教學(xué)課時(shí)安排不足。由于課程設(shè)置方面的緣故，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容被分解安排在多門課程中，每門課程的教學(xué)時(shí)間都較為充裕，課程教學(xué)的接受程度較高、質(zhì)量也較好。而馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在必修課中往往僅安排1-2門課程，導(dǎo)致這些課程的授課教師不得不在單位課時(shí)內(nèi)講授更多的內(nèi)容，也就意味著學(xué)生需要在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)大量知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)課時(shí)的不足也限制了授課教師對教學(xué)方法的選擇，降低了教學(xué)質(zhì)量。這些因素導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生難以消化吸收必要的知識(shí)，進(jìn)而對課程失去學(xué)習(xí)興趣。

第五，配套教輔書籍資源不足。由于近年來馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新相對不足，相關(guān)的配套教輔書籍種類較少，因此，有興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的學(xué)生很難找到合適的教輔書籍，這就可能澆滅了他們深入學(xué)習(xí)的熱情。而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究較為熱門，西方原版教材大受追捧，相關(guān)配套教輔書籍更是種類繁多，這也是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在學(xué)生群體中影響力不斷擴(kuò)大的重要因素。

2016年5月17日，習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上發(fā)表的重要講話中指出，“有的領(lǐng)域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化，在一些學(xué)科中‘失語’、教材中‘失蹤’、論壇上‘失聲’”[3]。從調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)前北京地區(qū)高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中毫無疑問就存在著這種情況。

二、多種因素的交匯影響：內(nèi)外部原因分析

我國作為社會(huì)主義國家，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究與教學(xué)中處于主流和支配地位，而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)屬于研究與借鑒的對象，需要批判地加以借鑒和吸收。但是調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，北京地區(qū)高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的影響力已經(jīng)弱于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要的影響因素如下。

第一，“蘇東劇變”的影響。20世紀(jì)90年代初，蘇聯(lián)解體，東歐原社會(huì)主義國家和獨(dú)聯(lián)體國家都拋棄社會(huì)主義道路，走上了資本主義的發(fā)展道路。一些人認(rèn)為“蘇東劇變”意味著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的根本性失敗，并且認(rèn)為馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是錯(cuò)誤的、過時(shí)的，至少是不如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的。這些思想言論對廣大在校生接受馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

第二，社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型現(xiàn)實(shí)的影響。改革開放以來，我國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)現(xiàn)多種所有制共同發(fā)展、多種分配方式并存，并且取得了舉世矚目的成就。一些人片面地認(rèn)為，這些成就完全來源于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的指導(dǎo)，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)完全“過時(shí)”了，不過是“裝點(diǎn)門面”的東西。這些錯(cuò)誤的思想言論不斷傳播，使得廣大在校生不自覺地選擇去學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，而忽視馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

第三，當(dāng)前馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究創(chuàng)新及傳播不足。改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善，在世界上贏得了廣泛的贊譽(yù)，但是我國馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中對中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)還未真正形成系統(tǒng)化的理論學(xué)說，在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的傳播和教學(xué)中，缺乏占據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)主流意識(shí)形態(tài)的有力武器。當(dāng)前國內(nèi)學(xué)術(shù)界存在盲目推崇西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)象，事實(shí)上，在歐美國家的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和教學(xué)中，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)依然有一席之地，特別是2008年美國金融危機(jī)爆發(fā)之后，歐美國家的眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)家包括一些諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，發(fā)表了大量質(zhì)疑和批判西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的著作和論文，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)受到越來越多的關(guān)注和研究。但這方面的信息在高校中傳播不夠，多數(shù)學(xué)生還依舊認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是歐美經(jīng)濟(jì)學(xué)界的唯一“圣經(jīng)”。

第四，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材與教學(xué)形式的吸引力不夠。調(diào)查顯示，76.38%的高校在校生認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)更具吸引力，40.96%認(rèn)為馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材缺乏吸引力；在接受調(diào)研的經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生中，69.37%的高校在校生沒有完整讀過馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材。我國現(xiàn)有的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，仍保留著大量過去蘇聯(lián)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書的內(nèi)容，枯燥抽象的原理論述多，貼近現(xiàn)實(shí)的理論分析和實(shí)證內(nèi)容少，難以依靠教材指導(dǎo)來直接分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。比如，我國當(dāng)前社會(huì)生活中面臨的物價(jià)不斷上漲、房價(jià)嚴(yán)重過高、貧富差距拉大等實(shí)際問題，很難直接用馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典理論來解讀。而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中包含大量數(shù)據(jù)模型和實(shí)證案例，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。這兩類教材的鮮明對比給廣大在校生一種錯(cuò)覺，即馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是偏向意識(shí)形態(tài)的宣傳，缺乏指導(dǎo)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的能力和可操作性，使他們更樂于選擇學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。

三、討論與建議

在我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目偉大成就的過程中，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在理論指導(dǎo)方面發(fā)揮了巨大的作用，應(yīng)當(dāng)在我國經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)和研究中居于主流地位，在青年學(xué)生群體中擁有足夠的影響力和認(rèn)同度，這是理論自信的內(nèi)在要求和重要體現(xiàn)。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育影響力的弱化趨勢如果不加以扭轉(zhuǎn)，將對青年學(xué)生群體的價(jià)值認(rèn)識(shí)產(chǎn)生長期的負(fù)面影響，逐步侵蝕我們對社會(huì)主義“理論自信”的基礎(chǔ)，進(jìn)而對我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生危害性影響。我國高校是中國特色社會(huì)主義高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，承擔(dān)起傳播馬克思主義科學(xué)理論的重任，積極有效地開展馬克思主義理論教育。教育相關(guān)部門和高等學(xué)校必須有針對性地改進(jìn)和加強(qiáng)相關(guān)教育教學(xué)工作，不斷構(gòu)筑和強(qiáng)化青年學(xué)生群體對馬克思主義和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論自信，牢固堅(jiān)守這塊意識(shí)形態(tài)的重要陣地。

第一，積極推動(dòng)理論創(chuàng)新。要與時(shí)俱進(jìn)地總結(jié)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)我國改革開放的成功經(jīng)驗(yàn)，形成新的理論學(xué)說，形成強(qiáng)有力的理論武器。我國社會(huì)主義革命與建設(shè)的成果來自于馬克思主義的不斷中國化，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展也需要不斷進(jìn)行自我調(diào)整和自我完善。《資本論》成書已經(jīng)一百多年，當(dāng)前的資本主義社會(huì)相比馬克思恩格斯生活的時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)，社會(huì)主義國家的經(jīng)濟(jì)體制也在不斷改革和調(diào)整中，其中所呈現(xiàn)的新現(xiàn)象和新問題在馬克思恩格斯的經(jīng)典著作中很難有現(xiàn)成的答案[4]。這就需要我們的理論研究者運(yùn)用馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、方法論來研究這些新現(xiàn)象和新問題，立足于我國的基本國情和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)踐，不斷推動(dòng)理論創(chuàng)新。在這一過程中，要以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體，不斷吸收當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的合理成分，從立足我國改革開放的經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的邏輯分析方法，腳踏實(shí)地地提煉和總結(jié)規(guī)律性成果，從而推動(dòng)系統(tǒng)化的經(jīng)濟(jì)學(xué)新理論、新學(xué)說的建立，來發(fā)展和完善馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，使之能夠有效地解釋我國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)推動(dòng)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的中國化[5]。

第二，調(diào)整高校經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程設(shè)置和招生考試的內(nèi)容導(dǎo)向。教育管理部門應(yīng)對高校經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程的設(shè)置進(jìn)行指導(dǎo)，提高馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)中的地位和比重。我國高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的社會(huì)主義性質(zhì)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程設(shè)置中，保持馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必要的覆蓋比例和影響范圍，包括課程門數(shù)、課時(shí)和學(xué)分等。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的研究生招生考試中，教育管理部門和高校應(yīng)適當(dāng)提高馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的比例，積極發(fā)揮考試對學(xué)生的正面導(dǎo)向作用。

第三，加強(qiáng)教材的及時(shí)更新修訂。相關(guān)管理部門應(yīng)該結(jié)合馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論研究成果對相關(guān)教材進(jìn)行更新修訂，不斷推陳出新。在新教材中注重增加鮮活的實(shí)證案例和形象的解釋說明，特別是增加馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就的有力解釋，將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的生動(dòng)性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使之更加適應(yīng)當(dāng)代青年學(xué)生群體的認(rèn)知方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情。比如2008年全球性金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)不斷蔓延后，西方的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們開始重新關(guān)注和研究馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。這方面的信息和研究成果可以考慮引入到相關(guān)教材中來，讓青年學(xué)生們了解到，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究在世界范圍內(nèi)一直處在不斷延續(xù)與發(fā)展的階段[6]。

第四，改進(jìn)教學(xué)方式和方法。傳統(tǒng)的單純知識(shí)灌輸型教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師更多地采用案例教學(xué)、情景模擬等貼近現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的教學(xué)方法和手段，給學(xué)生以真實(shí)感、新鮮感，使馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論得以具體化和形象化。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入研究的興趣和熱情。

習(xí)近平總書記在主持中央政治局就馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和方法論進(jìn)行第二十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“學(xué)習(xí)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，是為了更好指導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐，既要堅(jiān)持其基本原理和方法論，更要同我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，不斷形成新的理論成果。要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，這是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本立場。要堅(jiān)持把增進(jìn)人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展、朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，部署經(jīng)濟(jì)工作、制定經(jīng)濟(jì)政策、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都要牢牢堅(jiān)持這個(gè)根本立場?！盵7]我國的高等教育事業(yè)肩負(fù)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須在教育教學(xué)工作中牢固堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持馬克思主義的基本立場。因此，我們也必須強(qiáng)調(diào)和重視在高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持馬克思主義的基本立場。要確保馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的成效，既要防止相關(guān)理論被斷章取義、歪曲誤解，更要防止教學(xué)的教條化和僵化。

四、研究的不足與展望

本文是基于調(diào)查數(shù)據(jù)的分析研究，雖然達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)，并且提出了改進(jìn)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的幾點(diǎn)建議，但是由于多種因素的限制，依舊存在許多不足，需要在未來的研究中予以完善與深化。一是關(guān)于高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的信息不夠全面。本文的調(diào)查對象主要是高校在校生，未能從授課教師和教材編著者角度開展調(diào)研，相關(guān)的分析研究不夠全面。二是調(diào)查樣本的局限性。因精力所限，進(jìn)入數(shù)據(jù)分析的樣本數(shù)量只有271份。北京地區(qū)高校較多，但樣本范圍內(nèi)僅包含6所，缺乏一定的普遍性，有待進(jìn)一步擴(kuò)展研究對象的范圍。

高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育對我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展有著間接的持續(xù)影響，是反映青年學(xué)生群體對中國特色社會(huì)主義“理論自信”的“晴雨表”，更是我們堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義“理論自信”的一塊重要陣地。這方面的研究工作還有待于進(jìn)一步深入開展，特別是嘗試拓展研究的范圍和深度，探索協(xié)調(diào)教與學(xué)兩方面的關(guān)系，在改進(jìn)高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)成效上形成合力，鞏固這塊堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義“理論自信”的重要陣地。

[1]習(xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立 95 周年大會(huì)上的講話》，載《人民日報(bào)》，2016年7月2日。

[2]丁 靜：《當(dāng)代中國馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)思考》，載《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》，2016年第8期。

[3]《習(xí)近平在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話》，載《人民日報(bào)》，2016年5月19日。

[4]劉耀森：《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐》，載《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》，2013年第6期。

[5]劉建華等：《加強(qiáng)大學(xué)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的思考》，載《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究》，2009年第11期。

[6]戴青蘭：《我國高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的尷尬困境與對策思考》，載《黑龍江教育》，2011 年第 7 期。

[7]習(xí)近平：《立足我國國情和我國發(fā)展實(shí)踐 發(fā)展當(dāng)代中國馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，載《人民日報(bào)》，2015年11月25日。

(責(zé)任編輯：王俊華)

2017-05-10

竺立軍， 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)工商管理學(xué)院博士研究生，中共中央直屬機(jī)關(guān)事務(wù)管理局干部，主要研究經(jīng)濟(jì)學(xué)及企業(yè)管理； 楊迪雅， 中共北京市教育工作委員會(huì)政策研究與法制工作處副處長，博士，主要研究思想政治教育。