淺談農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)策略

丁鳳蓮

摘要：濃厚的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，而如何激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，卻是一個(gè)值得所有任課教師窮極一生去思考的問題，特別是像英語這一學(xué)生不是很熟悉的學(xué)科，興趣的引導(dǎo)顯得尤為重要，本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐來談一談農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 初中英語 學(xué)習(xí)興趣 策略

相對(duì)于城市的學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生接受英語教育比較晚，起點(diǎn)低，加之學(xué)習(xí)環(huán)境、師資力量都比較薄弱，因此學(xué)習(xí)英語十分吃力，更有很多學(xué)生小學(xué)時(shí)就未曾打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)英語學(xué)科更是自暴自棄。面對(duì)學(xué)情的現(xiàn)狀，我們究竟該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、游戲點(diǎn)燃熱情

在新課程改革的大背景下，初一上冊(cè)的很多知識(shí)并不難，是與小學(xué)的英語知識(shí)相銜接的，在這個(gè)階段如果能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，打消學(xué)生的畏難情緒，將會(huì)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。愛玩是孩子的天性，教師不妨充分滿足學(xué)生的這一心理需求，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，采用游戲教學(xué)法，在輕松中學(xué)習(xí)英語，于無形中降低教學(xué)內(nèi)容的難度。為此，我精心設(shè)計(jì)了許多適合在課堂上玩的小游戲，一方面能夠活躍課堂氣氛，另一方面又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉兩得。

例如，每節(jié)課講授新知之前，我都會(huì)針對(duì)前一天的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這一環(huán)節(jié)的回答方式為搶答，當(dāng)我明確題干后，學(xué)生無需舉手可以直接從座位上起身回答。別小看這個(gè)搶答游戲，在孩子們心里，能夠讓浩浩蕩蕩的搶答隊(duì)伍中有自己的影子那也是風(fēng)光無限的一件事。漸漸地，每節(jié)英語課前就會(huì)看到孩子們?cè)谧杂X地復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、充分發(fā)揮自身的人格魅力

在學(xué)生的生活中，老師是僅次于父母給予孩子深遠(yuǎn)影響的人，有時(shí)教師的地位甚至要高于父母。在他們尚未形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀里，喜歡一門學(xué)科的理由更有可能僅僅是因?yàn)橄矚g這位老師這么簡單，因此，教師要充分重視自己的一言一行，一舉一動(dòng)，要知道即使是你不經(jīng)意間的一句話，都會(huì)在孩子們的心里打上深深的烙印。第一，教師要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，讓自己成為英語學(xué)科最好的代言人，要讓學(xué)生立志成為像英語老師一樣的人，起到言傳身教的重要作用；第二，采用全英文授課，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的語言環(huán)境。農(nóng)村學(xué)生多數(shù)都生長在偏僻的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)或山村里，很多孩子甚至十幾年都沒有離開過這里，更談不上與外國友人面對(duì)面地交流了，對(duì)于以漢語作為母語的他們來說，學(xué)習(xí)英語真的存在著不可逾越的鴻溝。沒有條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，聘請(qǐng)外籍教師是不可能的事情，教師只能努力從自身的角度出發(fā)，為孩子們盡量還原真實(shí)的語言環(huán)境，全英文授課聽上去很難，其實(shí)只要堅(jiān)持下去，無論是對(duì)孩子們的聽力、還是口語都會(huì)有所幫助。

例如，最初采用全英文授課時(shí)，我能感覺到孩子們的確聽不懂，跟不上，一頭霧水，像是鴨子聽雷一般，但我并沒有就此放棄，我堅(jiān)信語言能力的培養(yǎng)絕非易事，它需要日積月累的堅(jiān)持，而很多詞匯和短語，的確是依靠每天反復(fù)聽說訓(xùn)練學(xué)生才掌握，即使是基礎(chǔ)再薄弱的學(xué)生，聽得多了，自然而然地就學(xué)會(huì)了。像Stand up/Sit down/Good等一類的評(píng)價(jià)和指令用語，時(shí)間久了，學(xué)生甚至?xí)纬蓷l件反射，習(xí)慣成自然。

三、利用多媒體輔助教學(xué)

英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容本身就比較枯燥乏味，特別是八年級(jí)時(shí)課文難度增大，稍不留心就會(huì)聽得云里霧里，這個(gè)時(shí)候，教師不妨從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，利用多媒體豐富多彩的畫面、有趣的視頻音頻、活力四射的Flash動(dòng)畫等形式帶給學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊，在最短的時(shí)間里吸引他們的注意力，同時(shí)又能夠增大課堂容量，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)英語更加感興趣。

例如，在講授《Talent show》這節(jié)課時(shí)，我采用了視頻導(dǎo)入法，為學(xué)生播放了《中國達(dá)人秀》總冠軍劉偉用雙腳演奏鋼琴的視頻，傾聽著美妙的音符在劉偉的腳尖流淌，學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，生怕自己的呼吸叨擾了這美好的音樂，靜靜地感悟這殘缺的生命所彈奏出來的生命的絕唱。剛一上課，學(xué)生們的注意力就已經(jīng)被它所吸引，紛紛從課間所從事的娛樂活動(dòng)中轉(zhuǎn)移到課堂上來，不禁開始思索：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？我們和劉偉比，要健全許多，可是好像從某些方面上來看，做得并不如劉偉......我相信，只要引起了學(xué)生的思考，這個(gè)導(dǎo)入就是成功的，有效的。

總而言之，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)固然存在著更大的困難，但無論多么大的困難，我們都要抱著和學(xué)生一起面對(duì)，共同攻克的信心和勇氣去披荊斬棘，正是因?yàn)橛辛诉@份自知之明，才更要加倍地努力，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用盡一切可以用的辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生不再把學(xué)習(xí)英語視作是一項(xiàng)任務(wù)去完成，而是逐漸地愛上英語、愛上英語課堂，讓學(xué)生堅(jiān)信薄弱學(xué)科也可以有所改觀，有所突破，只要你努力，就會(huì)有收獲，從真正意義上實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

[1]張玲.興趣是最好的老師--試論初中英語興趣教學(xué)法[J].課程教育研究，2016，（20）.

[2]田靜.初中英語興趣教學(xué)法淺議[J].散文百家（下），2014，（11）.

（作者單位：山東省肥城市石橫鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）