應(yīng)用型本科院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)特色發(fā)展創(chuàng)新研究

摘 要：通過對以“卓越”型應(yīng)用人才培養(yǎng)為目標的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的內(nèi)涵分析，構(gòu)建了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學模式、實踐體系、師資隊伍建設(shè)、質(zhì)量保障體系上實現(xiàn)特色發(fā)展的改革創(chuàng)新方案，以期為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；創(chuàng)新研究；教學改革

1 人才培養(yǎng)目標改革

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)作為遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院“服務(wù)外包”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要專業(yè)之一。該專業(yè)認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及《遼寧省人民政府辦公廳關(guān)于推動本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實施意見（遼政辦發(fā)〔2015〕89號）》文件精神，深刻領(lǐng)會文件《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院關(guān)于深化應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革工作的實施意見》實質(zhì)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標、以服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會發(fā)展為宗旨、以深化教育教學改革作為教學質(zhì)量提高的抓手，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建特色課程體系，不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量取得了明顯的效果。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的定位為：培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的、符合現(xiàn)代社會需要的、具備掌握信息管理與信息系統(tǒng)技術(shù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高專業(yè)課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配程度，形成校企合作的雙贏局面和良性循環(huán)。本專業(yè)堅持“卓越”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念，以市場需求為導向，服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。

在培養(yǎng)目標上：培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展的需要，德、智、體等全面發(fā)展的，具有高尚健全的人格、一定的國際視野、強烈的民族使命感和社會責任感、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合人文素養(yǎng)，具有一定創(chuàng)新能力，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實踐和研究能力，能夠在各級企事業(yè)單位、政府部門、科研機構(gòu)等組織從事信息系統(tǒng)建設(shè)與信息管理的外向型、復合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型高級專門人才。

2 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

全面推進信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)綜合改革，將追求“卓越”的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)理念深入到人才培養(yǎng)模式上，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力并重的、高素質(zhì)應(yīng)用型的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才。

創(chuàng)新“卓越”應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，通過工程實踐的過程培養(yǎng)具有現(xiàn)代工程觀的現(xiàn)場型“卓越”工程師。擬在該專業(yè)試行“3+1”人才培養(yǎng)模式。即根據(jù)學生志愿選擇建立“卓越班”，用3年時間在校主體課程學習階段，強化基礎(chǔ)課程的學習，主要包括通識教育課程、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和相關(guān)專業(yè)課程，完成信息系統(tǒng)開發(fā)所需的基本理論及技能訓練。用1年時間進行強化專業(yè)和職業(yè)訓練，該階段以實踐教學為主，采取企業(yè)實踐、導師指導、課外創(chuàng)新實踐等多種方式進行，通過產(chǎn)學研結(jié)合的軟件工程實踐培養(yǎng)模式，融會貫通所學知識、進行創(chuàng)新實踐，提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力。

該階段主要通過校企聯(lián)合培養(yǎng)的形式進行，培養(yǎng)學生運用所學理論解決實際問題的能力，提高學生適應(yīng)社會的能力，同時要求學生結(jié)合生產(chǎn)實際選擇畢業(yè)設(shè)計題目，并在學校、企業(yè)指導教師的共同指導下完成畢業(yè)設(shè)計，不僅提高學生的實踐能力而且還會提高學生畢業(yè)設(shè)計論文的質(zhì)量。

3 課程體系改革

堅持“口徑適當、基礎(chǔ)扎實、強化能力、注重實踐”的人才培養(yǎng)思路，以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為重心，構(gòu)建應(yīng)用型本科人才知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育體系。深化培養(yǎng)方案、課程體系和教學內(nèi)容的協(xié)調(diào)改革。建立與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系，優(yōu)化教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學內(nèi)容的工程化，教學過程項目化，學業(yè)評價過程化。

3.1 課程建設(shè)

以“卓越”型應(yīng)用人才培養(yǎng)為目標開展課程建設(shè)，以中小企業(yè)信息化服務(wù)為核心構(gòu)建課程集群，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容符合遼寧區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和服務(wù)之所急需。在課程建設(shè)中充分傾聽企業(yè)專家和技術(shù)人意見，并邀請企業(yè)全面參與，把企業(yè)前沿技術(shù)和真實案例引入其中，并借鑒國外課程建設(shè)的優(yōu)秀成果。

首先改革課程體系。按照培養(yǎng)“卓越”型應(yīng)用人才要求，構(gòu)建“平臺+模塊”課程體系。課程體系主要由公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課3個層次不同但相互聯(lián)系、逐層遞進的“平臺” 及專業(yè)“模塊”構(gòu)成?！捌脚_”是保證人才的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求?！澳K”主要體現(xiàn)不同專業(yè)方向人才的分流培養(yǎng)、體現(xiàn)個性發(fā)展。根據(jù)遼寧省區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的特點，豐富專業(yè)選修課程，拓寬知識面；強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)應(yīng)用實踐能力。

其次，優(yōu)化課程內(nèi)容。在程序設(shè)計語言、管理信息系統(tǒng)等課程教學中，吸收最新的教學改革成果，補充和完善課程教學大綱，全面更新和優(yōu)化教學內(nèi)容，充分反映和體現(xiàn)學科發(fā)展的新思想、新概念、新成果，強化教學內(nèi)容的科學性、思想性和學術(shù)性。同時實施課程整合優(yōu)、實現(xiàn)學科內(nèi)容的交叉與融合。

3.2 教學資源建設(shè)

加強教學資源的協(xié)同開發(fā)，促進開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學資源。包括開發(fā) “卓越”應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的理論教學和實踐教學的成功的案例、從企業(yè)引入生產(chǎn)一線，包含主流技術(shù)和先進設(shè)計與開發(fā)理念的真實項目以及建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程和題庫。

4 教學模式改革

4.1 理論教學模式改革

首先要樹立以學生為本的宗旨和服務(wù)意識，不斷更新教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教育活動與教學方法的國際化；其次要有應(yīng)用和能力意識，將分析、解決問題的方法逐步滲透到學生的認知活動和實驗實踐；除了培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和專業(yè)能力，還要注重對學生自律能力、自學能力、交際能力、管理能力等綜合能力的培養(yǎng)。此外，還要學習和應(yīng)用現(xiàn)代教育理論和方法。在教學實踐中提倡以下教學方法：

基于PBL的教學方法、基于“角色課堂”的教學方法、案例教學法、研究性學習方法及啟發(fā)式、討論式教學方法

學習現(xiàn)代教育理論，應(yīng)用現(xiàn)代教學方法，提高課堂教學的品質(zhì)。力求改變學生被動學習的局面，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用。

4.2 實踐教學模式改革

強化實踐教學，實現(xiàn)實踐教學“點線面體”的全覆蓋，打造條件優(yōu)良、資源充足、體系完善、運行高效的實踐教學平臺。

（1）“卓越”型實踐教學模式

首先“點”式實踐教學，即以課程為主，目的是鞏固學生所學的基礎(chǔ)知識。其次“線”式實踐教學，即以模塊課程為主推動實踐教學。如課程設(shè)計、課程實習、模擬實驗、業(yè)務(wù)實習等，著重培養(yǎng)與提高學生對同一課程的不同知識點，或同一專業(yè)的不同課程知識點的綜合應(yīng)用和融會貫通能力。再次“面”式實踐教學，即以綜合實訓課、畢業(yè)實習為主推動實踐教學。以信息系統(tǒng)設(shè)計綜合實訓為主，引入企業(yè)的真實案例，讓學生在仿真的情境下，以團隊項目驅(qū)動角色扮演的形式學會信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的過程，達到學會學習、學會應(yīng)用和學習創(chuàng)新方法的目的。最后“體”式實踐教學，即以實踐創(chuàng)新平臺為主推動實踐教學。為學生搭建多種體驗式實踐平臺，支持一定數(shù)量的學生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新性實踐項目，組建學生創(chuàng)新（競賽）團隊，通過參加全國計算機設(shè)計大賽、軟件設(shè)計大賽等學科競賽，培養(yǎng)學生解決實際問題的動手能力和創(chuàng)新意識。

（2）充分發(fā)揮校外實習基地的作用

進一步完善畢業(yè)生實習基地規(guī)范化管理，實質(zhì)性推動互惠性校企合作、校所合作，建設(shè)校級和省級大學生實訓實習基地。針對人才培養(yǎng)方案，有梯度、系統(tǒng)的組織學生實習，爭取使學生的工作情境實踐能力得到更好的提高。

（3）加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新引導，培養(yǎng)“卓越”實踐能力，

加大對“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”的實施與管理，通過“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目引導專業(yè)實踐，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐，提高學生的動手實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力，提高學生職場的競爭力。培養(yǎng)“卓越”實踐能力，為“卓越工程師計劃”提供支持。

5 師資隊伍建設(shè)

建立一支注重師德修養(yǎng)、科學素養(yǎng)高、工程實踐能力強、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的可持續(xù)發(fā)展的教學隊伍。

（1）樹立“卓越”理念，以國家“卓越工程師計劃”為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本理念，注重培育專業(yè)特色。

（2）健全教師發(fā)展的保障機制，制定適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)教師發(fā)展的保障機制；

（3）打造“雙師型”教學團隊，加強校企產(chǎn)學研結(jié)合，采用請進來，走出去的措施，加強專業(yè)教師青年教師的應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、以專為主的適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的“雙師型”教師隊伍。

6 質(zhì)量保障體系完善

改革教學管理體制，建立監(jiān)控與保障結(jié)合、評價與反饋結(jié)合、激勵與約束結(jié)合的全方位、多元化教學管理體系。

（1）制度保障

學校為轉(zhuǎn)型專業(yè)建設(shè)與改革，出臺了《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院關(guān)于深化應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革工作的實施意見》等相關(guān)政策。制定了專業(yè)改革項目的具體管理辦法和實施方案，保證了專業(yè)改革工作的開展和執(zhí)行。

（2）教學管理中質(zhì)量保證

我院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在2014年遼寧省22所高校參評的專業(yè)綜合評價中取得并列第10名的結(jié)果。為本專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了有力保障。

（3）教學管理中的體制保證

開設(shè)實踐小學期，實施“三學期制”。在實踐小學期里，邀請企業(yè)參與實踐課程內(nèi)容建設(shè)，開發(fā)的項目來自于企業(yè)的真實案例，開展任務(wù)驅(qū)動、項目導向、模塊教學等多種形式教學模式改革，改進和提升教師教學方式方法，為轉(zhuǎn)型專業(yè)改革和試點積累了豐富的經(jīng)驗。

7 結(jié)束語

以“卓越”型應(yīng)用人才培養(yǎng)為目標的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)改革方案具有前瞻性和可操作性。對于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，提高學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力和服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)能力具有重要意義，推進了我校應(yīng)用型大學建設(shè)，實現(xiàn)學校可持續(xù)性發(fā)展。

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