高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探析

王雯

摘 要實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，也是開(kāi)拓視野、理論聯(lián)系實(shí)踐，為大學(xué)生所喜愛(ài)和積極參與的教學(xué)方式。實(shí)踐教學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教育目標(biāo)的過(guò)程中起著十分重要的作用。由于高校思想政治理論課教學(xué)的特殊性，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容豐富、形式多樣，因此，實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展就顯得極其重要。

【關(guān)鍵詞】高效；思想政治理論；實(shí)踐教學(xué)

在我國(guó)，由于社會(huì)主義制度的性質(zhì)的巨鼎，高校普遍開(kāi)設(shè)的思想政治理論課，這不僅是執(zhí)政黨的指導(dǎo)思想和執(zhí)政理念在高校的傳播和貫徹，更是高校培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主渠道?？墒?，眾多高校多年來(lái)一直沿用老版教材，教授純理論的知識(shí)，對(duì)于思想政治課的實(shí)踐卻不甚重視，造成現(xiàn)在很多高校畢業(yè)生的只知理論知識(shí)，而不懂在社會(huì)生活中運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，鑒于此，不少高校，例如北京大學(xué)、湘潭大學(xué)等從二十世紀(jì)起，就著手對(duì)思想政治理論可的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。只是，我們也發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的改革當(dāng)中還存在很多問(wèn)題，本文即簡(jiǎn)要分析高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。

1 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的意義及作用

高校思想政治理論課是執(zhí)政黨執(zhí)政理念的主旋律，涉及是上層建筑的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，應(yīng)該屬于政治課，這是毋庸置疑的。但是高校政治理論課的教師不是承擔(dān)一般的傳道、解惑和授業(yè)職責(zé)。他傳播的是執(zhí)政黨的指導(dǎo)思想，高揚(yáng)的是馬克思主義的偉大旗幟。在這旗幟下，每個(gè)人都是平等的。教師絲毫不具有天生的馬克思主義面孔，或者是一副絕對(duì)真理在握的樣子。師生之間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行平等的對(duì)話，做到以理服人，以情感人，以教師自身豐富的知識(shí)和社會(huì)閱歷，以扎實(shí)的理論功底和理性的思辨能力去獲得學(xué)生的共同語(yǔ)言。不論要教好這門(mén)課程，還是學(xué)生要學(xué)好這門(mén)課程，都需要明白他的意義及作用。首先，思想政治理論課有其自身的特點(diǎn)，要進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。這其中飽含信念定位、學(xué)理定位、態(tài)度定位、組織措施定位。其次，大學(xué)生的政治素質(zhì)的提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，思想政治理論課是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)學(xué)校的眾多社團(tuán)活動(dòng)，暑期實(shí)踐，黨團(tuán)組織，輔導(dǎo)員工作等，都對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀轉(zhuǎn)變起到了積極的作用，這其中包含：感悟的啟迪、知識(shí)的傳授、信念的確立、行動(dòng)的引導(dǎo)等等。

2 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

高校思想政治理論課建設(shè)是高校意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，是高校宣傳思想工作的主渠道。然而，現(xiàn)在的課堂只是理論知識(shí)的宣揚(yáng)，并沒(méi)有將這些只是融入學(xué)生的社會(huì)生活，這主要是缺乏實(shí)踐教學(xué)的原因。鑒于此，筆者對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行了如下總結(jié)和分析。

一是教學(xué)經(jīng)費(fèi)得不到保障；

二是傳統(tǒng)觀念限制，無(wú)序化狀態(tài)較為普遍；

三是眾多高校都缺乏有效的考核、激勵(lì)機(jī)制；

四是學(xué)生自身不重視。

3 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與改革

《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》指出：要建設(shè)學(xué)生真心喜愛(ài)、終生受益的高校思想政治理論課，實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，確保思想政治理論課在高校教學(xué)體系中的重點(diǎn)建設(shè)地位。這一要求有鮮明的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性，對(duì)于全面深化思想政治理論課綜合改革具有重要的指導(dǎo)意義。為了更好地貫徹落實(shí)這一方案，我們必須以高度的責(zé)任感和使命感，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的建設(shè)。針對(duì)此，筆者結(jié)合對(duì)眾多高校的考察和自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與改革提出以下幾點(diǎn)方法。

一是投入師資建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；

二是加強(qiáng)校企合作，建設(shè)良好的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；

三是設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，保證經(jīng)費(fèi)投入；

四是建立實(shí)踐基地。

3.1 “遵循雙基地”原則

“雙基地”原則是指學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)性與思想性統(tǒng)一的前提下，將思想性做為基礎(chǔ)，把專(zhuān)業(yè)性作為依托，選擇學(xué)校各個(gè)院系建立多年的、成熟的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地作為理論課實(shí)踐教學(xué)基地。

3.2 遵循典型性的原則

典型性原則是指學(xué)校因地制宜地選擇具有歷史意義、現(xiàn)實(shí)意義與教育意義的歷史事件、歷史人物及近現(xiàn)代典型事件、著名人物的發(fā)生地、活動(dòng)地等作為理論課實(shí)踐教學(xué)基地，如革命傳統(tǒng)教育基地、傳統(tǒng)歷史紀(jì)念地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、著名人物紀(jì)念館、偉人故居、烈士陵園、博物館、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)基地、改革開(kāi)放前沿、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地等。

3.3 在校園開(kāi)展有意義的主題社團(tuán)活動(dòng)

大學(xué)里的社團(tuán)活動(dòng)廣泛受到學(xué)生的歡迎與推崇，因?yàn)樗麄兺子陂_(kāi)展、豐富多彩而有意義，一直是高校參與人數(shù)最多的課外活動(dòng)。它能照顧到大學(xué)生的內(nèi)心需要與體驗(yàn)，能消除他們的逆反心理， 激發(fā)他們的參與熱情，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中接受教育，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果

3.4 建立合理而有效的考核、激勵(lì)機(jī)制。

對(duì)理論課實(shí)踐教學(xué)的考核包括兩個(gè)方面，即對(duì)學(xué)生的考核和對(duì)理論課教師的考核。對(duì)學(xué)生的考核主要由理論課教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)及學(xué)生提交的包含自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)的《實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)》、論文、調(diào)查報(bào)告等進(jìn)行評(píng)定。對(duì)理論課教師的考核，應(yīng)當(dāng)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)聘任的依據(jù)之一。

另外，要建立和實(shí)行—套行之有效的理論課實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，這樣不但可以評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的得失，提出下一步改進(jìn)的措施，而且能夠起到典型示范的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，只有對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新和改革，才能讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的不斷變化，才能使學(xué)校的專(zhuān)業(yè)水平得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校 河南省南陽(yáng)市 473000