在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究

劉艷

摘 要：數(shù)學(xué)是高中階段的重點(diǎn)科目，在高中階段學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。說(shuō)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的一種重要方式，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；個(gè)性差異；注體意識(shí)

高中階段學(xué)習(xí)的科目多，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)龐雜、枯燥，部分高中生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，有些學(xué)生甚至對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科感到厭煩。在教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直以來(lái)都是高中數(shù)學(xué)教師所關(guān)心的問(wèn)題。筆者從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高。下面，筆者就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談一談自己在教學(xué)中是如何開展說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)的。

一、說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)有效開展的方法

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極開口

說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于學(xué)生，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師必須運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法鼓勵(lì)班上的學(xué)生開口，只有學(xué)生愿意開口，愿意將自己心里的數(shù)學(xué)想法說(shuō)出來(lái)，教師開展說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)才能凸顯它的意義。

高中生性格活潑開朗，他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己。教師在課堂上要想讓學(xué)生主動(dòng)開口并非難事，只要在教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)即可。比如說(shuō)，教師可以在課堂上進(jìn)行問(wèn)題情境教學(xué)，用數(shù)學(xué)問(wèn)題將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以積極地思考，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地將自己的想法在課堂上大膽地說(shuō)出來(lái)。

如，在學(xué)習(xí)了“一次函數(shù)與二次函數(shù)”之后，教師就可以引導(dǎo)班上的學(xué)生總結(jié)并思考一次函數(shù)與二次函數(shù)有什么區(qū)別，讓學(xué)生積極地說(shuō)出自己的看法和想法，找出二者的區(qū)別，這樣既鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，也有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

2.教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展差異

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師等都是相同的，但是在同一個(gè)班級(jí)里學(xué)生之間的數(shù)學(xué)成績(jī)卻有較大的差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，這是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的領(lǐng)悟能力各不相同，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異也是一件必然的事情。

基于這樣的原因，教師在教學(xué)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的發(fā)展差異，不能因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，就在開展說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，只選擇這部分學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)，打擊班上學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生的自信心，致使這些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不愿意開口，持續(xù)惡性循環(huán)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)更差。教師在課堂上要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)后進(jìn)生，將自己的目光更多地放在那些后進(jìn)生身上，鼓勵(lì)他們大膽開口，即使他們說(shuō)的是1+1=2這樣簡(jiǎn)單的知識(shí)，教師也不能對(duì)這些學(xué)生予以嘲笑，而是要積極地鼓勵(lì)他們，使這些后進(jìn)生在數(shù)學(xué)課堂上也能感到快樂，轉(zhuǎn)變他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

二、說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的作用

1.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并增強(qiáng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上學(xué)生只有意識(shí)到自己的主體地位，并且對(duì)于學(xué)習(xí)的科目產(chǎn)生一定的興趣，學(xué)生才會(huì)愿意積極主動(dòng)地探索和了解知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的科目，通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的一種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)學(xué)生能鞏固自己學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，減少遺忘。而且學(xué)生處在這樣的環(huán)境中能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行交流、探討。在說(shuō)的過(guò)程中能夠進(jìn)一步理清自己的思路，提升自己的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”的時(shí)候，許多學(xué)生可能都會(huì)覺得這一節(jié)知識(shí)簡(jiǎn)單、容易，而且自己在初中的時(shí)候也學(xué)過(guò)，難度不大。但是教師在班級(jí)中開展說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極交流，說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)是如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的，在交流的過(guò)程中，碰撞出思想火花，遠(yuǎn)比自己一個(gè)人摸索更為有效。

2.轉(zhuǎn)變教師及學(xué)生的觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師普遍認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)好、考試取得高分的學(xué)生才是好學(xué)生。但是說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)顯然不是以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的，說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科，也許有的學(xué)生在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)一般，但是在說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，這些學(xué)生卻能夠勇敢地表達(dá)自己的意見和看法，使教師看到這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，逐漸轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生也逐漸認(rèn)識(shí)到與他人交流合作的重要性，在課堂上更加自信，愿意通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是像過(guò)去一樣被動(dòng)地等著教師將知識(shí)灌輸?shù)阶约旱拇竽X之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要方式，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有選擇地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)才能得到有效的提高，教師在開展說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣才能將活動(dòng)落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍