自主招生條件下安徽省高職院校體育教學改革研究

陸航

（安徽國防科技職業(yè)學院，安徽 六安 237000）

自主招生條件下安徽省高職院校體育教學改革研究

陸航

（安徽國防科技職業(yè)學院，安徽 六安 237000）

針對自主招生條件下安徽省高等職業(yè)院校體育教學改革展開研究，提出體育教學改革方向包括：加速選修課教學的發(fā)展以及選修課制的轉(zhuǎn)型；對高職院校體育教學條件進行積極改善；加強校本體育教材建設，注重體育選修課項目資源的開發(fā)及利用等，以促進自主招生條件下的安徽省各高等職業(yè)院校體育教學改革。

自主招生；體育教學改革；校本體育教材；選修課

0 引言

隨著自主招生改革的持續(xù)深入，安徽省高職院校體育教學將面臨一定的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)為：首先隨著自主招生規(guī)模的擴大，高職院校學生生源呈現(xiàn)多元化的趨勢，由原來的在校高中生、中專生轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂懈咧须A段學歷的農(nóng)民工、退役士兵、企事業(yè)單位在職職工等，學習主體發(fā)生明顯變化；其次，當前體育課程設置和教學內(nèi)容的選擇很難滿足自主招生條件下學生身體素質(zhì)和年齡的明顯差異，基礎+選項的體育課程教學模式很難滿足學生多元化的體育需求；再次，在自主招生條件下，學習主體由社會人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校人，不同的社會和人生經(jīng)歷將導致學習主體對學校體育需求的多元化。鑒于以上諸多問題，本文擬從自主招生改革條件下生源呈現(xiàn)出多元化趨勢為切入點，從當前安徽省高職院校體育教學實際情況入手，探討自主招生條件下安徽省高職院校體育教學改革與實踐，從而構(gòu)建適應學生多元化需求的體育教學模式和教學內(nèi)容。筆者認為，自主招生條件下安徽省高等職業(yè)院校體育教學改革的方向應該如下。

1 開展教學目標的深入研討，繼續(xù)深化體育課改革

當前高職院校體育教學改革發(fā)展的趨勢之一即是實現(xiàn)教學目標的多元化。在自主招生條件下，安徽省高職院校要想真正改變體育課呈現(xiàn)出單一目標的這一現(xiàn)實，要想真正實現(xiàn)體育課的深化改革，積極加強體育課的深入研究工作是其必然途徑。筆者認為，在自主招生條件下安徽省高職院校應該積極開展校際之間的交流研討工作，通過交流研討進而讓體育教師明白，體育教學不僅僅要指導學生掌握相關(guān)的運動技能，還需要在一定程度上培養(yǎng)他們的體育學習興趣，培養(yǎng)他們的終身體育意識；體育教學除了要增強學生的身體素質(zhì)之外，還需要培養(yǎng)高職學生堅韌的心理素質(zhì)，從而有效實現(xiàn)高職體育教學目標的多元化。

2 對高職院校體育教學條件進行積極改善

2.1 對高職院校體育場館器材的改善

自主招生條件下的安徽省高職院校體育教學改革離不開體育場館器材的建設。在自主招生條件下，安徽省高職院校的教育教學事業(yè)得以快速發(fā)展，在校學生的數(shù)量也得以突飛猛進。在這樣的大背景下，安徽省高職院校原有的體育場館器材已經(jīng)遠遠無法滿足體育教學的需要，這種情況的存在對于高職院校的體育教學改革發(fā)展也是非常不利的[2]。所以說，要想真正加強和快速實現(xiàn)高職院校的體育教學改革，安徽省各具備自主招生條件的高職院校必須要加大對體育場館器材的投資力度。在對本校的體育場館器材進行建設的過程當中，不但要加強常規(guī)場地，諸如籃球、排球、足球等場地器材的建設，還需要根據(jù)體育選修課發(fā)展的需求，適當修建一些用于新興體育項目的場館。

修建新的場館和購置器材需要一定的時間和資金。在當前的情況下，為了進一步滿足高職院校體育教學改革的需要，安徽省高職院校可以充分利用當前的場館，對場館進行充分利用，實現(xiàn)一館多用、一場多用。諸如，可以利用足球場地適當開設曲棍球以及橄欖球等課程；可以利用籃球場地適當開設網(wǎng)球課程；可以利用游泳池適當開設水球課程；可以利用排球場地適當開設軟式排球以及氣排球課程等。

2.2 加強體育教師隊伍的建設

眾所周知，體育教學對于體育教師個人來說，不僅是一個充分展示自己才能的良好機遇，同時也是一個巨大的挑戰(zhàn)。它對高職體育教師的知識結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu)均提出了很高的要求。在自主招生條件下，高職院校的體育教師要想真正適應體育教學改革，除了需要具備扎實的專業(yè)知識和實踐技能，還需要相關(guān)領(lǐng)域較廣的知識面，更需要較強的傳道授業(yè)解惑能力。因此，自主招生條件下的安徽省高職院校體育教學改革的關(guān)鍵在于體育教師。所以，安徽省高職院校在未來必須要積極加強體育教師隊伍的建設。

首先，對高職院?，F(xiàn)有體育教師的潛能進行充分挖掘。目前，安徽省高職院校的體育教師絕大多數(shù)均是本科以上學歷，他們大都接受過專業(yè)的專修和普修學習。這些體育教師當中，大多數(shù)體育教師只有一個專項教學特長，但是由于他們具有普修的基礎，再加上部分體育教師在業(yè)余也會涉獵一些其它體育項目的學習，因此，高職院校應該積極鼓勵本校體育教師發(fā)展第二特長，從而有效彌補體育選修課教師不足的現(xiàn)實問題。

其次，高職院校應選派一些體育教師進行進修和培訓。在自主招生條件下，學生的體育多元化需求也表現(xiàn)得日益突出。為了滿足高職學生的多元化體育需求，高職院校應該針對一些新興的體育項目以及一些娛樂性較強的體育項目，選派部分體育教師赴外培訓[2]。諸如，到一些專業(yè)的體育俱樂部或是到一些專業(yè)的運動隊進行培訓等。這種培訓可以是長期的也可以是短期的。除此之外，高職院校還可以選派一些體育教師到兄弟學校進行進修和學習，掌握一些先進的教學理念，從而有效適應自主招生條件下高職院校體育教學改革的需要，提高體育教師的適應能力。

最后，高職院校還可以充分地對校外教師資源進行有效利用，在高職院校設置更多的體育選修課程。這也是有效改變自主招生條件下安徽省高職院校體育選修課項目和教師不足的重要途徑，尤其是對于一些深處大中城市的高職院校，更要充分發(fā)揮身處大學城的有利優(yōu)勢，對校外教師資源進行有效開發(fā)和整合，在校際之間互換有特長的體育教師。這樣的做法不僅可以打開專項體育教師匱乏的不利局面，也可以在一定程度上開闊體育教師的眼界。

3 加強校本體育教材建設

安徽省高職院校在進行校本體育教材的建設過程當中，必須要把握好如下幾點：（1）必須要對現(xiàn)有的高職體育教材進行科學有效地分析和總結(jié)，吸取精華棄其糟粕，從而讓校本體育教材的開發(fā)更具科學性和合理性。（2）著眼于自主招生條件下的學生多元體育需求，嚴格按照高職院校培養(yǎng)人才的要求和規(guī)定，科學設置教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。（3）要用發(fā)展的眼光設計體育教材理念，校本體育教材的編寫方案要科學制定，進而有效構(gòu)建立體化的校本體育教材。

自主招生條件下，安徽省高職院校在制定選修課內(nèi)容的時候，不僅要考慮到學生的多元體育需求，還需要考慮到學校自身的師資條件。對一些傳統(tǒng)體育項目應做到科學取舍，應該多增加一些學生較為感興趣的體育項目和一些新興體育項目。

4 重視技術(shù)和理論知識并進教學

在自主招生條件下，安徽省高職院校的體育教師在具體的教育教學過程當中，必須要堅持采用健康學的相關(guān)知識，對教授的體育項目的健身作用以及項目的具體特點進行詳細介紹。應該根據(jù)不同運動項目的運動規(guī)律，科學指導高職學生掌握相關(guān)的項目技能[3]。應該教授學生學會對自己的學習過程進行反思和糾錯，對體育項目知識的學習建立一個清晰的學習思路，從而讓相關(guān)體育項目的學習更具完整性。

除此之外，高職院校的體育教師還可以根據(jù)學生未來可能要從事的職業(yè)有效引導學生進行相關(guān)方面的體育鍛煉，從而讓學生的身體素質(zhì)更好地符合未來職業(yè)發(fā)展的需要。諸如，對于計算機專業(yè)的學生應該引導他們多進行一些有氧運動方面的鍛煉；對于一些機械專業(yè)的學生，應該引導他們加強在爆發(fā)力運動方面的鍛煉等。

5 建立多元評價標準，多樣評價方式

在調(diào)查過程當中了解到，大部分學生均認為所在學校體育教學評價存在重技術(shù)、輕能力的現(xiàn)象。通過對部分體育教師的訪談發(fā)現(xiàn)，目前安徽省高職院校在體育教學評價方面基本采用的都是終結(jié)式評價方式，這樣的教學評價方式過分地注重結(jié)果，卻忽略了學生學習的過程。在自主招生條件下，很多學生的體育學習基礎并不好，如果僅僅注重考核結(jié)果而不注重學習過程，那么對于學生的體育學習積極性來說，勢必會造成很多不利影響?；诖朔N情況，筆者認為在自主招生條件下安徽省高職院校應該在體育教學方面建立多元的評價標準，實施多樣的評價方式。自主招生讓高職院校的學生主體呈現(xiàn)出多樣化特征，對于不同運動水平和運動基礎的學生應該實施不同的評價標準，不僅要注重對結(jié)果的評價，更要注重對過程的評價。應該要做到定性和定量相結(jié)合的評價，讓自評、互評以及教師評價有效結(jié)合起來。這樣的評價方式更有利于自主招生條件下的安徽省高職院校體育教學改革發(fā)展需要。

6 改變傳統(tǒng)觀念，實施多元化體育教學模式

自主招生前后安徽省高職院校的體育教學模式并無明顯差異，這一點亟需進行改進。很多體育教師一直以來均沿用傳統(tǒng)體育教學模式，陳舊的教學模式也很難激發(fā)高職生的體育學習積極性?；诖舜朔N情況，安徽省高職體育教師必須要在傳統(tǒng)體育教學模式的基礎上，不斷優(yōu)化教學模式。除此之外，還應在體育課堂中引入一些較為先進的教學模式，如情境教學法、合作學習法、分層教學法、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式等。有了這些教學模式的融入，相信高職體育課堂教學一定會呈現(xiàn)出更高的質(zhì)量。為促進高職院校體育教師更好地實施多元化體育教學模式，高職院校還應通過一系列措施積極進行推動。諸如，開展先進體育教學模式宣傳，加強體育教學監(jiān)督，組織體育教師更多的參與先進教學模式培訓等。

7 體育選修課的改革方向

7.1 加速選修課教學的發(fā)展以及選修課制的轉(zhuǎn)型

相關(guān)研究表明，選修課型比傳統(tǒng)的體育教學模式更具優(yōu)勢，更為適應自主招生條件下的安徽省高職院校。基于此種情況，安徽省高職院校應進一步推進體育教學改革，創(chuàng)造必要條件快速過渡到選修課型教學模式中去，從而徹底擺脫高職院校體育和中小學傳統(tǒng)體育課程雷同這一局面。目前，安徽省很多高職院校均在大力建設新校區(qū)。筆者認為，在自主招生條件下安徽省高職院校正可以利用建設新校區(qū)這一機遇，積極加強本校的體育場館建設，解放思想，快速實現(xiàn)傳統(tǒng)課型向選修課型的轉(zhuǎn)變[4]。對于一些師資和體育場館硬件條件較好的高職院校，還可以利用這些優(yōu)勢條件，快速實現(xiàn)向體育俱樂部制教學轉(zhuǎn)變和過渡。

7.2 實施層次化教學，普設體育選修課

在自主招生條件下，安徽省高職院校應該提前構(gòu)建學生體育學習層次調(diào)查表，通過調(diào)查表格的填寫充分了解每個學生的體育學習背景資料。進而根據(jù)學生的體育學習背景材料有的放矢地開展體育選修和必修課。如果有可能的話，高職院校應該根據(jù)不同學生的個體差異，根據(jù)學生的不同運動水平，給學生制定不同的體育學習目標，實施分層教學。高職院校還可以根據(jù)學生的體育興趣不同，在課外開設體育選修課，以俱樂部的形式實施分層教學[5]。除此之外，筆者認為，在自主招生條件下，安徽省高職院校應該在各個年級段均應設置體育選修課，讓體育選修課貫穿于學生的整個高職學習生涯。這樣的做法更有利于滿足不同學習層次學生體育學習的實際需要，它也是自主招生條件下安徽省高職院校必須要進行的體育改革。

7.3 提高學生對體育選修課的認知，指導高職學生科學選項

在自主招生條件下加強安徽省高職院校學生對于體育選修課的認識是非常必要的，這樣的做法可以有效加強高職學生對于體育選修課設置目的以及意義的認識，進而引導高職學生更好地認識體育選修課學習對于自身體質(zhì)增強及心理健康發(fā)展的重要意義。諸如，高職院?？梢韵蛲瑢W們對不同選修課的特點進行詳細介紹，進而幫助他們充分了解不同選修課的不同功能；可以幫助學生對自身的體育學習興趣進行認真分析，讓學生明晰只有符合自己客觀實際的才是最好的。

高職院校在引導學生進行選項的時候必須要認真把握好如下幾點：首先，對于學生的選修課建議必須要從學生的自身實際和體育興趣出發(fā)，因為興趣的促使高職學生學好選修課程的原始動力；其次，對于學生的選修課建議必須要從學生的體育基礎出發(fā)，幫助他們選擇適合自己從事的體育項目；再次，對于學生的選修課建議必須要從他們自身的健康和生理狀況出發(fā)，諸如對于一些體態(tài)較為肥胖的學生可以建議他們選修游泳、有氧健身操等課程。

總而言之，在自主招生條件下，安徽省高職院校的體育課程設置應緊密結(jié)合高等職業(yè)院校的教育理念，并與學生、專業(yè)、企業(yè)以及社會的具體需求有效結(jié)合，在“終身體育”和“健康第一”體育課程設置理念的基礎上，有效設置高職院校體育課程。唯有如此，方能真正提高安徽省高等職業(yè)院校的體育教學質(zhì)量，真正滿足自主招生的現(xiàn)實需要。

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[2] 曹桂祥．高職體育課程教學模式研究[J]．體育成人教育學刊,2009(3):72-73．

[3] 趙蘇喆,余衛(wèi)平,曾永忠．高職體育課程改革的研究綜述[J]．廣東技術(shù)師范學院學報,2010(1):34-36．

[4] 謝斌．現(xiàn)代高職體育課程模式的理論研究與實踐——以常州工程職業(yè)技術(shù)學院體育課程改革為個案[J]．職業(yè)技術(shù)教育．2011(5):27-30．

[5]楊濤．關(guān)于高職體育發(fā)展的探討[J．南昌教育學院學報,2010(3):56-57．

圖2 實驗班和普通班期末成績對比

為了解學生對于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的接受程度，特別對實驗班的同學做了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：10.3%的學生認為新的教學模式能夠很大地提高學習興趣；45.6%的學生認為有所提高；6.7%的學生認為沒有提高。51.8%的學生認為課前利用視頻和網(wǎng)絡上精品課程的資源對于盡快掌握知識非常有幫助；有20.2%的學生認為一般；5.5%的學生表示沒有幫助。42.9%的學生認為課中分小組討論學習的模式對于知識的加深和鞏固有很大幫助；26.7%的學生認為效果一般；5.1%的學生認為沒有什么效果。上述數(shù)據(jù)表示，“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在一定程度上能提高學生主動學習的興趣，加深對知識的理解。對于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的局限性，35.5%的學生認為課前自學負擔過重；36.2%的學生表示視頻資料可進一步充實；21.3%的學生認為即時溝通時效差,可見,翻轉(zhuǎn)課堂模式還有完善和提高的必要性。

5 結(jié)語

“翻轉(zhuǎn)課堂”是顛覆傳統(tǒng)課堂教學模式的一種新方法，它提供了一種革新課堂教學的思路，實現(xiàn)了知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒。將傳統(tǒng)課堂中知識傳授轉(zhuǎn)移至課前完成，知識的內(nèi)化則由課后做作業(yè)轉(zhuǎn)移至課堂中。翻轉(zhuǎn)課堂在大學計算機基礎課程中的應用，可有效解決學生水平層次不齊的問題，但對學生的自學能力及教師教學能力也提出了更高的要求。

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Research on the Physical Education Teaching Reform in Higher Vocational Colleges under the Condition of Independent Recruitment inAnhui Province

LU Hang
(Anhui Vocational College of Defense Technology,Lu'an,Anhui 237000,China)

This paper mainly conducts the research on the physical education teaching reform in Higher Vocational Colleges under the condition of independent recruitment in Anhui Province.The direction of reform in physical education includes:accelerating the elective courses teaching and the transformation of elective course system; improving the teaching conditions of higher vocational colleges actively;strengthening the construction of school-based teaching materials focus on the development and utilization of sports elective course project resources etc..It is hoped that this paper can help to promote the reform of physical education in Higher Vocational Colleges under the condition of independent recruitment in Anhui Province by the writing of this paper.

independent recruitment;sports teaching reform;school-based physical education teaching material; elective course

G807.4

A

1673-1891（2016）04-0153-04

10.16104/j.issn.1673-1891.2016.04.041

2016-10-15

陸航（1983—），男，安徽六安人，助教，研究方向：體育教學及運動訓練。