醫(yī)學(xué)與人文相結(jié)合的特色讀書活動(dòng)路徑探索

易娟，王偉

長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410100

醫(yī)學(xué)與人文相結(jié)合的特色讀書活動(dòng)路徑探索

易娟，王偉

長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410100

目前多項(xiàng)調(diào)查研究顯示職業(yè)院校醫(yī)護(hù)生人文素養(yǎng)欠缺。醫(yī)學(xué)院校是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展以及國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展與改革的一個(gè)重要的基地。圖書館是大學(xué)生的第二課堂，應(yīng)利用圖書館的自身優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生人文情懷。該研究從醫(yī)學(xué)與人文的相結(jié)合的視角下，嘗試從衛(wèi)生職業(yè)教育的特點(diǎn)、學(xué)生性格特征等方面開拓思維，摸索獨(dú)具特色的醫(yī)學(xué)院校讀書活動(dòng)路徑，旨在提高醫(yī)護(hù)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

讀書活動(dòng)；醫(yī)學(xué)生；人文素養(yǎng)

屢有新聞報(bào)道實(shí)習(xí)醫(yī)護(hù)生在實(shí)習(xí)期間嚴(yán)重違反醫(yī)學(xué)操作規(guī)程，行為惡劣，令人發(fā)指。為什么會(huì)發(fā)生這樣的事件，僅僅是個(gè)案嗎。這是值得醫(yī)學(xué)教育工作者深思。如何提高醫(yī)護(hù)生的人文素質(zhì)，從而進(jìn)行更深刻的道德素質(zhì)教育是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。

21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才,不僅要掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí),具有良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任心,而且還應(yīng)具備各方面素質(zhì),特別是要具備較好的人文素質(zhì)。加強(qiáng)醫(yī)護(hù)生人文素質(zhì)教育是實(shí)施全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)主義新人的需要。加強(qiáng)醫(yī)護(hù)生人文素質(zhì)教育是學(xué)校教育改革的一項(xiàng)重大課題。

1 職業(yè)院校醫(yī)護(hù)生人文素質(zhì)修養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

高職院校學(xué)生生源素質(zhì)相對(duì)較差，學(xué)生世界觀和人生觀尚未定型，深受社會(huì)功利主義影響，加上90后絕大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，價(jià)值取向以自身利益為重，個(gè)體意識(shí)強(qiáng)，同情心弱，責(zé)任心差，心理承受能力較差，是非判斷力較差[1-3]。

2 開展“醫(yī)學(xué)與人文”特色讀書活動(dòng)的意義

在全國(guó)讀書熱潮中，各大高校圖書館都在不斷開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。溫家寶總理曾在倡導(dǎo)民眾讀書時(shí)說(shuō)過(guò)：“讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)?！?/p>

教育家蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“教育不只在學(xué)校，學(xué)校之外，第一就是圖書館?！边@說(shuō)明圖書館特有的教育性。圖書館是學(xué)校三大支柱之一，也是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基地。在醫(yī)護(hù)生道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)修養(yǎng)教育中，圖書館發(fā)揮著重要的作用。圖書館是學(xué)生的第二課堂，在開展素質(zhì)教育方面，與單純的課堂教學(xué)相比具有諸多優(yōu)勢(shì)，例如資源優(yōu)勢(shì)、環(huán)境優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)等,全國(guó)多家大學(xué)如南京大學(xué)、廣西師范大學(xué)、河海大學(xué)等圖書館都在探索獨(dú)具特色的校園讀書活動(dòng)，并取得一定成效[4-6]。

利用圖書館的自身優(yōu)勢(shì)，開展特色的衛(wèi)生職業(yè)教育學(xué)院讀書活動(dòng)，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)護(hù)生素質(zhì)教育，提高醫(yī)護(hù)生道德素質(zhì)和人文素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為我國(guó)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

3 “醫(yī)學(xué)與人文”特色讀書活動(dòng)策劃

醫(yī)學(xué)不是單純的自然科學(xué)，它是人學(xué)，應(yīng)該把人文與醫(yī)學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高醫(yī)護(hù)生的人文素養(yǎng)、哲學(xué)素養(yǎng)、倫理素養(yǎng)。倡導(dǎo)“醫(yī)學(xué)呼喚人文，醫(yī)學(xué)回歸人文”。

針對(duì)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)放在“醫(yī)學(xué)與人文精神”的培養(yǎng)方面，組織各類易激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的特色活動(dòng)。重點(diǎn)主題活動(dòng)如下。

優(yōu)秀圖書推介：采取網(wǎng)絡(luò)、廣播、微信、櫥窗、宣傳欄、宣傳單的方式，重點(diǎn)推介提高醫(yī)護(hù)生道德素質(zhì)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)的精品書籍以及外文優(yōu)秀科普書籍，開設(shè)“讀書交流站”、網(wǎng)上交流平臺(tái)和讀者交流會(huì)，讓讀者學(xué)會(huì)靜思并交流讀書心得，讓好書流動(dòng)起來(lái)，建立心靈溝通的橋梁。

舉辦“醫(yī)學(xué)與人文”的系列知識(shí)講座：邀請(qǐng)高校名師為學(xué)生做“醫(yī)學(xué)與人文”的專題講座，內(nèi)容包括古今中外醫(yī)學(xué)名人故事、藝術(shù)與醫(yī)學(xué)、音樂(lè)與醫(yī)學(xué)、文學(xué)與醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與醫(yī)患關(guān)系、人際溝通技巧等，倡導(dǎo)“醫(yī)學(xué)呼喚人文，醫(yī)學(xué)回歸人文”。

疾病預(yù)防控制宣傳比賽：采取演講等多樣的表現(xiàn)形式，學(xué)生可自制PPT，以新鮮活潑的方式宣傳各種常見疾病的預(yù)防控制，鞏固學(xué)生醫(yī)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生表達(dá)能力、溝通能力、創(chuàng)造能力、審美能力、團(tuán)隊(duì)精神等等。寓教于樂(lè)，于無(wú)形中提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，激發(fā)職業(yè)熱情和職業(yè)自豪感。

“醫(yī)學(xué)與人文”知識(shí)搶答賽和辯論賽：通過(guò)知識(shí)搶答賽和辯論賽的方式，促進(jìn)閱讀和學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生課余生活，激發(fā)學(xué)生的思考、應(yīng)變能力和辯論能力等。

經(jīng)典音樂(lè)和電影欣賞：構(gòu)建讀書心靈溝通交流室，配備較好的音響、多媒體設(shè)備，布置優(yōu)雅舒適的閱讀和視聽欣賞環(huán)境。精選優(yōu)秀電影，或與醫(yī)學(xué)有關(guān)，或勵(lì)志，或增強(qiáng)審美能力，在視聽中豐富人生，凈化心靈。

人際溝通能力現(xiàn)場(chǎng)模擬比賽：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬，使醫(yī)護(hù)生在醫(yī)患角色扮演中，體會(huì)醫(yī)患溝通的難點(diǎn)，提高醫(yī)患溝通的能力。這種方式既有技巧性又有趣味性，既能提高學(xué)生的參與興趣，又能達(dá)到教育的目的。

“愛的傳遞”：通過(guò)組織“走進(jìn)社區(qū)做健康宣傳”“走進(jìn)福利院做義工”等活動(dòng)，以此培育醫(yī)護(hù)生“關(guān)心、尊重、理解、盡責(zé)”的優(yōu)秀品質(zhì)和立志成才、服務(wù)社會(huì)的崇高追求。既提高了醫(yī)護(hù)生的職業(yè)技能，又能增強(qiáng)醫(yī)護(hù)生的職業(yè)自豪感，更是一種愛心教育。

4 活動(dòng)成效

該項(xiàng)目面向全校50余個(gè)班級(jí)，3 000余名不同層次的大學(xué)生，活動(dòng)項(xiàng)目多，團(tuán)體項(xiàng)目多，參與廣泛，預(yù)計(jì)圖書借閱率將大幅度提高，校園讀書氛圍進(jìn)一步提升，學(xué)生在各項(xiàng)充滿文化氣息的讀書活動(dòng)和書香校園環(huán)境的影響下，潛移默化中提高語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、審美能力、溝通能力等人文素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。此外，還有一些社會(huì)活動(dòng)，例如走進(jìn)社區(qū)做健康宣傳、走進(jìn)福利院做義工的活動(dòng)，既提高了醫(yī)護(hù)生的職業(yè)技能，又增強(qiáng)了醫(yī)護(hù)生對(duì)職業(yè)的自豪感，更是一種愛心教育。一個(gè)文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)較高的醫(yī)護(hù)生，進(jìn)入工作單位必定是對(duì)患者、對(duì)社會(huì)有用的人才。

5 特色與創(chuàng)新之處

為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)護(hù)人才，該項(xiàng)目組嘗試從衛(wèi)生職業(yè)教育的職業(yè)特點(diǎn)、生源素質(zhì)、專業(yè)特色和社會(huì)性等方面進(jìn)行詳盡的分析，從多角度、多方面提出“醫(yī)學(xué)與人文”結(jié)合的活動(dòng)創(chuàng)意，進(jìn)行特色讀書活動(dòng)策劃，旨在提高醫(yī)護(hù)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，項(xiàng)目有以下幾個(gè)特色。

①該項(xiàng)目跳出了圖書館讀書活動(dòng)的常規(guī)，各項(xiàng)讀書活動(dòng)將醫(yī)學(xué)與人文緊密結(jié)合，是醫(yī)學(xué)院校讀書活動(dòng)的一個(gè)新嘗試。②根據(jù)該校衛(wèi)生職業(yè)教育的特點(diǎn)進(jìn)行分析，有針對(duì)性地開展與醫(yī)療職業(yè)相關(guān)的讀書節(jié)活動(dòng)，力求提高醫(yī)護(hù)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。③根據(jù)該校生源素質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行分析，注重活動(dòng)的多樣性、趣味性、教育性，讀書活動(dòng)的難度、深度等都符合該校生源素質(zhì)的實(shí)際情況。④根據(jù)該院專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分析，目前學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)等醫(yī)療服務(wù)類人才，奉獻(xiàn)精神尤為重要，因此策劃的活動(dòng)側(cè)重潛移默化地進(jìn)行醫(yī)護(hù)生的愛心教育。⑤根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的社會(huì)性特點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，策劃了走進(jìn)社區(qū)和福利院進(jìn)行健康宣傳教育等活動(dòng)，注重培養(yǎng)醫(yī)護(hù)生實(shí)踐能力、人際溝通能力、社會(huì)應(yīng)變能力等，為培養(yǎng)醫(yī)護(hù)生良好的服務(wù)意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

人類社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)正在構(gòu)建以人為本的和諧社會(huì)。這就要求科學(xué)教育與人文教育相融互合，必須提高醫(yī)護(hù)生人文素養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成為尊重人類、尊重生命、富有愛心和高尚職業(yè)道德的人類健康守護(hù)者。圖書館是學(xué)生的第二課堂，醫(yī)衛(wèi)類職業(yè)院校應(yīng)利用其資源優(yōu)勢(shì)、環(huán)境優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)等，結(jié)合醫(yī)衛(wèi)類職業(yè)特點(diǎn)，開展具有特色豐富多彩的，趣味性、知識(shí)性、教育性強(qiáng)的讀書活動(dòng)，使廣大學(xué)生在親歷的活動(dòng)中修身養(yǎng)性、開拓視野、增長(zhǎng)才干、增強(qiáng)科學(xué)人文素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)院校是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展以及國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展與改革的一個(gè)重要的基地，醫(yī)學(xué)與人文相結(jié)合的特殊讀書活動(dòng)是培養(yǎng)具有人文主義精神醫(yī)護(hù)人員的有效路徑，對(duì)于人類的健康事業(yè)的發(fā)展和人的可持續(xù)發(fā)展而言具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

[1]谷昊,白磊,常浩生,等.對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及改善對(duì)策的研究[J].教育教學(xué)論壇,2014(5):259-261.

[2]蹇瑞橋,鄭琳.高校醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷分析與研究[J].科技信息,2012(31):37，102.

[3]包麗娟,張芳,楊翠玲,等.醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查[J].甘肅科技,2012(2):41，79-80.

[4]朱偉偉.高校閱讀文化活動(dòng)品牌建設(shè)研究—以南京大學(xué)圖書館讀書節(jié)活動(dòng)為例[J].高校圖書館工作,2016(1):25-29.

[5]楊穎.高校圖書館校園文化活動(dòng)實(shí)踐探索與創(chuàng)新—以廣西師范大學(xué)圖書館“讀書活動(dòng)”為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì), 2015(12):110-111.

[6]趙鳳鳴.高校圖書館在構(gòu)建校園文化品牌活動(dòng)中的作用探析—以河南大學(xué)讀書月活動(dòng)為例[J].河南科技,2013(15): 265,272.

Route Exp loration of Special Reading Activity of M edicine and Humanism

YIJuan,WANGWei
Changsha Health Vocational College,Changsha,Hunan Province,410100 China

Currently,multiple investigations show that the humanistic quality ofmedical students in the vocational school is shortage,and the medical college is an important base of promoting the economic and social development and national health enterprise development and reform,and the library is the second class of the college students,and we should use its own advantages of library to culture the humanism of students,and the paper tries to broaden the thinking from the features of vocational education and characteristics of students,explores the special reading activity route of the medical school in order to improve the humanistic quality and morality ofmedical students.

Reading activity;Medical students;Humanistic quality

R19

A

1672-5654（2017）05（b）-0086-02

2017-02-16）

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.14.086

易娟（1981-），女，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，講師，研究方向：信息檢索教學(xué)。