高校輔導(dǎo)員互動式思想政治教育模式探析

王娜

摘 要：互動式思想政治教育是高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間進(jìn)行的一種體現(xiàn)“教與學(xué)、教與思”相互動、統(tǒng)一的交往、溝通模式，其融入了“以人為本”的創(chuàng)新教育理念。互動式思想政治教育工作的開展，會改變傳統(tǒng)思想政治教育的說教灌輸及學(xué)生被動接受知識的局面，增強(qiáng)學(xué)生主動性，建立自信，認(rèn)識自我，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動力，進(jìn)而實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;互動式;思想政治教育

一、互動式思想政治教育的內(nèi)涵

傳統(tǒng)教育理論認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中占據(jù)主體地位，學(xué)生作為受教育者處于客體地位，師生之間為主客體的關(guān)系，教師對學(xué)生的教育是一種“單向灌輸教育”。隨著教育理論、教育實踐的現(xiàn)代化發(fā)展，這種傳統(tǒng)的“單向灌輸教育”一定程度上造成了對人的異化，教育的實質(zhì)被重新審視，而教育的互動性特性被逐漸呈現(xiàn)出來。隨著社會的不斷進(jìn)步，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教育理念被進(jìn)一步革新，教育主體和教育客體的互動模式逐漸由“單向灌輸”轉(zhuǎn)為“雙向互動”?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教育是一種雙邊活動，是教與學(xué)積極因素之間相互作用、雙向互動的過程，以教促學(xué)，以學(xué)促教，以學(xué)促學(xué)融入其中，整個教育過程處于互動和合作中。同時，還強(qiáng)調(diào)了教育雙方的平等性和對話性，注重師生雙方之間的信息、思想、情感方面的雙向平等溝通。

大學(xué)生思想政治教育是高校利用特定思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對大學(xué)生群體進(jìn)行有組織、有計劃、相對集中進(jìn)行的比較系統(tǒng)的理論灌輸和思想啟迪，促使大學(xué)生形成符合社會需要的思想品德、價值觀念的教育實踐活動。在高校大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域中，這種突出互動性特點的現(xiàn)代教育理念同樣可以廣泛應(yīng)用，形成了互動式思想政治教育模式。這種互動式教育模式是包括輔導(dǎo)員在內(nèi)的高校思想政治工作者的“教”與大學(xué)生的“學(xué)”二者的統(tǒng)一，實質(zhì)為輔導(dǎo)員與大學(xué)生的交往互動，其體現(xiàn)的是高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間平等、真誠、和諧的交往、溝通過程，是高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)大學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的全新學(xué)習(xí)形式，體現(xiàn)了“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的創(chuàng)新教育理念，表明了大學(xué)生思想進(jìn)步是高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)下大學(xué)生主動參與而富有個性的過程。

二、互動式思想政治教育的形式

根據(jù)目前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及工作實踐，互動式思想政治教育可以嘗試以下幾種形式。

（一）注重輔導(dǎo)員與學(xué)生互動角色的轉(zhuǎn)換

大學(xué)生思想政治教育是一門藝術(shù)。不同的理論內(nèi)容有不同的教育形式，即使是相同的教育內(nèi)容，風(fēng)格不同的教育也會表現(xiàn)出不同的效果。高校輔導(dǎo)員應(yīng)設(shè)法在思想政治教育中營造一種平等寬松的民主氛圍，注重輔導(dǎo)員與學(xué)生互動角色的轉(zhuǎn)換，促使師生之間的關(guān)系更為開放、和諧。比如，在思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員以創(chuàng)設(shè)者身份，引發(fā)學(xué)生興趣，組織各種活動，引導(dǎo)相互合作。以指導(dǎo)者身份，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，積極參與會話、討論等多種交際活動，引活思維、引發(fā)互動，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。輔導(dǎo)員與學(xué)生互動角色轉(zhuǎn)換后，學(xué)生不再是被動接受知識的機(jī)器，不再是填壓知識的體力勞動者，而是成為接受教育的主人，學(xué)生會主動進(jìn)行信息交流，積極參與輔導(dǎo)員對話，并善于提出問題、分析問題和解決問題，同時，高校輔導(dǎo)員以往傳授者身份發(fā)生改變，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換為學(xué)生的策劃者、合作者、鼓勵者、幫助者、引導(dǎo)者等多重角色，為充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的“大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”作用提供了保障。

（二）注重輔導(dǎo)員與學(xué)生的相互促進(jìn)

思想政治教育過程中，注重輔導(dǎo)員與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動應(yīng)成為重要環(huán)節(jié)。這種方式往往能發(fā)揮出相互促進(jìn)、相互提高的良好效果，其主要形式有：（1）討論法。討論法是以全年級、班級、小組、寢室等為單位，在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下組織學(xué)生參加討論，讓學(xué)生對所學(xué)理論知識進(jìn)行思想交流、相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短，加深對問題的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的思維、分析解決問題、自學(xué)、表達(dá)、交際等方面的能力。（2）點評法。點評法將其他學(xué)生的看法為作為參考，通過互動點評，積極引導(dǎo)學(xué)生以正確的思想觀念為向?qū)нM(jìn)行自我反省、自我檢查和自我批評，從而明辨是非。（3）辯論法。實踐中，此種方法主要置放于政治課堂教學(xué)中，針對不同的教育內(nèi)容，設(shè)計特定辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思想碰撞，最后，輔導(dǎo)員對各種主張觀點加以點評、總結(jié)、梳理和引導(dǎo)，讓學(xué)生在辯論中加深對問題理解，實現(xiàn)自身思想的升華。（4）娛樂活動示范法。此種方法為思想政治教育寓教于樂的一種典型形式。輔導(dǎo)員根據(jù)教育內(nèi)容，提前組織、策劃、布置具有教育意義的諸如小品、游戲等相關(guān)娛樂活動，在適當(dāng)?shù)娜粘９ぷ鲌龊现姓寡萁o學(xué)生們看，以寓教于樂的方式，廣泛激發(fā)學(xué)生參與思想政治教育的積極性和主動性。

（三）注重與社會互動

“社會是最好的課堂”，思想政治教育應(yīng)把視野拓展到整個社會生活的各個角落，引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)社會，豐富社會實踐，在社會生活接觸體驗中，增長見識，開闊視野，提升認(rèn)知能力，因此，高校輔導(dǎo)員要注重大學(xué)生思想政治教育與社會的互動，擴(kuò)展與社會互動的形式。主要形式有：（1）組織學(xué)生外出參觀見學(xué)。高校輔導(dǎo)員在傳播黨的先進(jìn)科學(xué)理論、黨的歷史，純粹的說教式知識灌輸很難激發(fā)學(xué)生的興趣，要充分利用各種紅色、人文教育資源，定期組織學(xué)生外出參觀見學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)心體會。（2）充分利用本校師資力量。高校輔導(dǎo)員在針對特定問題開展思想政治教育時，輔導(dǎo)員可以邀請本校一些其他院系的教師，通過授課指導(dǎo)、開展講座等方式對學(xué)生進(jìn)行教育，以盤活、利用本校教育資源手段來強(qiáng)化自身思想政治教育工作的效果。（3）注重利用個人社會資源。對于具有豐富的社會閱歷、廣泛的社會關(guān)系和社會資源的輔導(dǎo)員來說，可以通過自身關(guān)系，借用這些優(yōu)秀的社會力量引入到高校中，為學(xué)生開展思想政治教育服務(wù)，諸如邀請司法部門人員開展大學(xué)生法制教育、防范教育，邀請銀行部門人員開展大學(xué)生金融知識教育等等。（4）積極參與社會公益活動。通過上述方式，讓大學(xué)生與社會進(jìn)行有機(jī)接觸，把思想政治教育大理論落實為一件件社會實踐的小事情上，來增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和社會能力。

（四）注重與媒體之間的互動

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，新聞媒體日益發(fā)達(dá)，具有“互動性”顯著標(biāo)志的融媒體傳播時代已經(jīng)來臨。然而，融媒體時代對大學(xué)生思想政治教育的組織形式、教育觀念、內(nèi)容、方式等方面提出了新的要求，大學(xué)生的思想價值觀念的形成并不再是完全依賴于傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)和宣傳性輿論引導(dǎo)，而是更加注重學(xué)生在接受思想政治教育過程中的自我主動參與，而融媒體傳播時代給學(xué)生的參與提供了技術(shù)支撐、獲取信息的便利手段和學(xué)生開展互動的廣泛平臺，促使大學(xué)生以主體地位在互動過程中來參與“思”和“想”，從而形成正確思想。因此，這就要求思想政治教育工作者要順應(yīng)潮流，不斷拓新自身的開展方式，善于注重與媒體工具的互動，把握融媒體時代的互動性。作為高校輔導(dǎo)員，充分利用現(xiàn)代媒體手段，拓寬信息來源渠道，來為思想政治教育服務(wù)，顯得尤為重要。這些手段包括觀看新聞紀(jì)錄片，觀看電影，閱讀報紙、雜志，評點時事熱點，開設(shè)主題教育網(wǎng)站，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，撰寫觀后感、博客，微信、微博、BBS、QQ互動交流等等，通過這些方式引導(dǎo)大學(xué)生參與信息處理的“思”與“想”的過程，以樹立正確的理想信念，促使大學(xué)生思想政治教育伴隨時代節(jié)奏變得更加具有豐富性和實效性。

三、高校輔導(dǎo)員互動式思想政治教育的開展要求

（一）積極發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在互動式思想政治教育中的主導(dǎo)作用

大學(xué)生思想政治教育中的民主互動來自于輔導(dǎo)員的引動，輔導(dǎo)員的引動引領(lǐng)和主導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)教育。輔導(dǎo)員“引動”作用的發(fā)揮是輔導(dǎo)員通過教育策略的運(yùn)用，引領(lǐng)學(xué)生通過主動參與，建構(gòu)知識、積累經(jīng)驗、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生主動地、深入地學(xué)習(xí)的過程。因此，積極發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在互動式思想政治教育中的主導(dǎo)作用。首先，要強(qiáng)化輔導(dǎo)員對思想政治教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。積極發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用，需要強(qiáng)化輔導(dǎo)員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，以對大學(xué)生發(fā)展的高度負(fù)責(zé)，以對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)，提高做好思想政治教育工作的思維定力。要帶動全體大學(xué)生積極參與思想政治教育，不斷增強(qiáng)思想政治教育的感召力。其次，要積極主動工作推動思想政治工作形式、方法和手段的創(chuàng)新。輔導(dǎo)員除了完成自身和上級部門布置的工作任務(wù)之外，更重要的是要發(fā)揮聰明才智和主觀能動性，開動腦筋，創(chuàng)新辦法，依據(jù)實際情況，敢于打破一般常規(guī)，不斷認(rèn)識互動性思想政治教育工作開展的規(guī)律，創(chuàng)造性地摸索總結(jié)出切實可行的經(jīng)驗辦法，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的時代感和感召力。最后，要促使輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)的提高。輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的強(qiáng)弱往往決定了思想政治教育質(zhì)量的高低。因此，高校輔導(dǎo)員要勝任教育人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)人的職責(zé)，要當(dāng)好“大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”，就必須積極適應(yīng)新形勢和任務(wù)的需要，博學(xué)多識，來增強(qiáng)思想政治教育工作的吸引力和說服力，以較為全面的素質(zhì)確?；邮剿枷胝谓逃ぷ髟鷮嵱行У亻_展。

（二）以人為本，突出大學(xué)生的教育主體地位

高校輔導(dǎo)員開展互動式思想政治教育，要始終圍繞突出大學(xué)生教育主體地位，貫徹以人為本的思路。具體而言：（1）高校輔導(dǎo)員要積極探索建立在科學(xué)理論基礎(chǔ)上，確立大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，正確把握輔導(dǎo)員“主導(dǎo)作用”與學(xué)生“主體性”的相互關(guān)系，對學(xué)生的教育活動要服從于以學(xué)生為中心的教育模式，革除當(dāng)前思想政治教育中的弊端，使學(xué)生成為有獨(dú)立行為的人、有自覺的人、有意識的人，激發(fā)學(xué)生受教育中的自主性和主動性。（2）以大學(xué)生自身特點作為工作開展切入點。尤其針對大學(xué)生不同程度地存在的問題，輔導(dǎo)員要緊緊圍繞“以人為本”的教育理念，盡快適應(yīng)和掌握大學(xué)生的思想特點，用改革創(chuàng)新的思路審視對大學(xué)生的思想政治教育。（3）及時了解大學(xué)生的物質(zhì)、文化需求。在學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員要不斷為大學(xué)生謀取切實的物質(zhì)文化利益，為大學(xué)生素質(zhì)的提高和潛能的發(fā)揮，提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障。（4）克服功利化傾向。輔導(dǎo)員開展思想政治教育要切實以大學(xué)生自身為教育的邏輯起點，要針對學(xué)生的實際思想狀況開展教育，對學(xué)生的政治覺悟、理想信念、道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)以及日常學(xué)習(xí)生活情況等做好把握和了解，制定計劃、開展教育能夠有所針對、有所側(cè)重，避免出現(xiàn)“應(yīng)試化”、短期行為和功利化的思維。

（三）營造良好的互動教育氛圍

在互動式思想政治教育開展中，營造良好的氛圍，可以樹立思想政治教育的威信，增強(qiáng)思想政治教育的感召力。為此，應(yīng)做到以下幾點：（1）建立融洽的師生關(guān)系。輔導(dǎo)員要關(guān)愛學(xué)生，寬容大度，成為學(xué)生的良師益友。在師生平等、和諧民主、互相尊重、相互理解的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)師生之間的溝通和交流，力求教與學(xué)共融互促，使學(xué)生在輔導(dǎo)員的熏陶和影響下，不斷提高和完善自我。（2）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。尤其是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員互動教學(xué)時應(yīng)全身心投入，傾注自己豐富的情感、采用生動的語言、運(yùn)用和諧的動作去吸引學(xué)生的注意力，同時，注意互動教學(xué)主題應(yīng)具有針對性，注意活動方案應(yīng)具有可行性，來創(chuàng)造良好的互動教學(xué)環(huán)境。（3）強(qiáng)化環(huán)境熏陶。要本著因地制宜、突出特色、量力而行的原則，注重把教育向課外活動延伸，向具體工作聚焦，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行，要大力開展具有思想性、知識性、趣味性，學(xué)生喜聞樂見的活動，廣泛開展社會實踐活動，通過各種互動式教育活動的開展來強(qiáng)化互動式教育環(huán)境的熏陶作用，反過來，以環(huán)境的熏陶來促進(jìn)互動式教育活動的開展。（4）強(qiáng)化制度環(huán)境建設(shè)。為確保互動式思想政治教育個工作健康持久地開展下去，強(qiáng)化制度環(huán)境建設(shè)、不斷規(guī)范互動式教育的秩序，尤為重要。因此，高校及輔導(dǎo)員要制定一系列有關(guān)互動式思想政治教育的思想調(diào)查、通報、評估等規(guī)章、制度，以確保互動式思想政治教育模式走向制度化、規(guī)范化。

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