高中化學(xué)有效教學(xué)策略

曹銀

高中階段是學(xué)生思維方式形成與知識累積的重要階段.因此，高中化學(xué)教學(xué)越來越追求效率.提高教學(xué)效果是每個(gè)教師追求的目標(biāo)，也是各位家長和學(xué)生期待的目標(biāo).下面就高中化學(xué)有效教學(xué)策略談點(diǎn)體會(huì).

一、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)手段是黑板、粉筆，有的教師會(huì)使用幻燈投影片.這些方法，方便快捷，可以隨時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及課堂情況書寫相關(guān)內(nèi)容，也可以快速表達(dá)出教師要表達(dá)的意思，而且經(jīng)濟(jì)高效.但是它存在局限性，表現(xiàn)形式刻板，不能直觀地展現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中的微觀問題.而利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，以視頻、音頻、實(shí)物展示臺等現(xiàn)代教育媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教育手段為教師創(chuàng)造便利的條件，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的模擬功能，能夠使靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、抽象的內(nèi)容形象化，方便教師和學(xué)生獲取準(zhǔn)確而深刻的直觀感知，以便學(xué)生形成清晰的理性認(rèn)識.例如，在講“化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”時(shí)，“核外電子的運(yùn)動(dòng)”概念比較抽象，課本上的圖片和文字不能表達(dá)清楚這個(gè)概念，我利用多媒體技術(shù)模擬“核外電子的運(yùn)動(dòng)”，使學(xué)生直觀地感知電子繞核運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.又如，在講解有機(jī)化學(xué)有關(guān)知識時(shí)，我利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)有機(jī)化學(xué)中部分分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的過程，幫助學(xué)生理解這些知識.另外，有些化工生產(chǎn)過程、有毒性的化學(xué)反應(yīng)，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生，突破課堂教學(xué)的局限性，讓學(xué)生加深對這些知識的印象.教學(xué)中教師要善于利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，從而使化學(xué)教學(xué)更高效.

二、注重細(xì)節(jié)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

縱觀歷年的高考題，發(fā)現(xiàn)題目越來越偏向于生活化.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要聯(lián)系化學(xué)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，構(gòu)建生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境.教師要引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、咨詢、統(tǒng)計(jì)等方式獲取和教學(xué)相關(guān)的化學(xué)知識，使學(xué)生明白化學(xué)與人類實(shí)際生活的密切關(guān)系，從而解決生活中的相關(guān)問題.現(xiàn)在的高中學(xué)生可以接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題，教師在教學(xué)中要適時(shí)地聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生開拓視野，打開思路，結(jié)合化學(xué)及其他學(xué)科的知識綜合分析解決有關(guān)問題.例如，在講“雨水pH的測定”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一空純凈水塑料瓶沿瓶身的3/4處剪開，然后利用磨砂和紗布制成簡單的雨水收集器，一共做了4個(gè).通過天氣預(yù)報(bào)了解到星期天有降雨后，在學(xué)校選取了兩個(gè)采樣點(diǎn)采樣并對“收集器”進(jìn)行編號.為了能夠進(jìn)行對比，我引導(dǎo)學(xué)生分兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行采集，下雨開始時(shí)各取回一個(gè)采有一定水樣的采樣器（上午9：40），下雨結(jié)束后再取回另一個(gè)采樣器（上午11：05）.樣品取回后，學(xué)生迅速把樣品帶入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過pH試紙測定pH.在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，工具簡單，取樣點(diǎn)都是學(xué)生日?；顒?dòng)的地方，貼合生活實(shí)際，學(xué)生的參與度很高.這些與生活密切聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到生活和生產(chǎn)中處處有化學(xué)，深刻地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的探究興趣，從而提高教學(xué)效果.

三、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

高中化學(xué)教學(xué)時(shí)刻都在聯(lián)系高考，有些教師為了節(jié)省時(shí)間和精力，只讓學(xué)生做習(xí)題，盲目減少實(shí)驗(yàn)操作，一些實(shí)驗(yàn)的知識和內(nèi)容學(xué)生只能死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且實(shí)際操作能力不高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也不利于學(xué)生靈活掌握相關(guān)的知識.化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)概念的形成和化學(xué)反應(yīng)方程式都是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的.高中教育階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)思維能力具有重要意義.在高中化學(xué)教學(xué)中，講解清楚實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容以后，教師要加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)再次引入概念，分析得出規(guī)律，反復(fù)檢驗(yàn)結(jié)果，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力.例如，在講 “化學(xué)能和電能的轉(zhuǎn)換”時(shí)，我介紹了原電池的原理和相關(guān)化學(xué)方程式.在學(xué)習(xí)原電池的知識后，我布置了一個(gè)課外作業(yè)：利用生活中常見的物品自制簡易的原電池.同時(shí)，向?qū)W生簡單介紹水果電池的原理及應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成日常生活的應(yīng)用.下次上課時(shí)，讓學(xué)生簡單介紹自己的作品，并闡述遇到的問題以及當(dāng)時(shí)的解決辦法，如金屬不干凈、電線不通電、氧化還原反應(yīng)不完全等.教師可以將一些驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究實(shí)驗(yàn)，利用課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生去做，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.只有這樣，才能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對于高中化學(xué)教學(xué)的作用，提高化學(xué)教學(xué)效果.

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重細(xì)節(jié)，通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生直觀地感受化學(xué)知識，并且把相關(guān)的知識聯(lián)系生活，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的重要性，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上掌握化學(xué)知識，并靈活運(yùn)用化學(xué)知識，從而提高教學(xué)效果.