民辦高校物流專(zhuān)業(yè)校企合作教學(xué)模式探究

范碧霞

摘 要： 校企合作是學(xué)校和企業(yè)建立的一種合作模式，是學(xué)校和企業(yè)雙贏的模式，民辦高校進(jìn)行校企合作意義重大，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)施校企合作的過(guò)程中仍然存在一系列問(wèn)題，如企業(yè)參與積極性不高、校企合作停留在表面、學(xué)生技能水平較弱、缺乏政府監(jiān)督等，針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了一些建議。

關(guān)鍵詞： 民辦高校 校企合作 教學(xué)模式

《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。在這樣的時(shí)代背景下，民辦高校要進(jìn)一步發(fā)展，優(yōu)化辦學(xué)模式，必須抓住機(jī)會(huì)，向應(yīng)用型高校發(fā)展，而校企合作則是民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。

一、民辦高校實(shí)施校企合作的重要意義

目前在物流人才的培養(yǎng)上，企業(yè)和高校都面臨一些難題。

對(duì)于企業(yè)來(lái)講，主要存在以下問(wèn)題：缺乏技能型人才、招聘難、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、人才流動(dòng)性大等。58同城發(fā)布招聘大數(shù)據(jù)顯示，6月全國(guó)招聘規(guī)模為51.7萬(wàn)，求職規(guī)模為34.9萬(wàn)，缺口近17萬(wàn)，物流行業(yè)職位供應(yīng)量大于求職者數(shù)量，物流行業(yè)人才緊缺，足以說(shuō)明這些問(wèn)題。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生就業(yè)難、課程內(nèi)容和市場(chǎng)脫節(jié)、畢業(yè)生不能滿足用人企業(yè)需求等成為學(xué)校人才培養(yǎng)遇到的一系列問(wèn)題。

為了緩解這種局面，更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)，校企合作不失為一種良好的方式。校企合作是學(xué)校和企業(yè)建立的一種合作模式，是高校為謀求自身發(fā)展，提高教育質(zhì)量而采取的一種方式。通過(guò)校企合作，企業(yè)能夠節(jié)約資源，降低成本，還可以從高校獲得緊缺人才；而對(duì)于學(xué)校來(lái)講，通過(guò)這種合作模式，可以將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，讓學(xué)生提前適應(yīng)崗位，培養(yǎng)更符合社會(huì)需求的人才。

二、民辦高校實(shí)施校企合作存在的問(wèn)題

從目前民辦高校校企合作情況來(lái)看，許多高校成立了專(zhuān)門(mén)的部門(mén)和組織洽談與協(xié)調(diào)校企合作工作，認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，不斷努力推動(dòng)校企合作項(xiàng)目，取得了一定的效果，但是仍然存在一些問(wèn)題。

（一）企業(yè)參與積極性不高

企業(yè)是追求經(jīng)濟(jì)利益的主體，企業(yè)和高校合作的目的是獲取經(jīng)濟(jì)利益，如果企業(yè)看不到合作后可以獲取的收益，是不愿意參與到校企合作中的。還有些企業(yè)認(rèn)為，學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐嚴(yán)重脫鉤，企業(yè)想要讓學(xué)生真正參與到企業(yè)工作中，必須安排專(zhuān)門(mén)的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種培訓(xùn)，這樣既浪費(fèi)了企業(yè)的資源，又耽誤了企業(yè)的時(shí)間，所以很多企業(yè)對(duì)于校企合作的積極性并不是很高。另外，對(duì)于一些小型的企業(yè)，即使有校企合作意愿，但是由于規(guī)模小、成本承擔(dān)能力弱，無(wú)法完成校企合作。

（二）校企合作停留在表面

雖然學(xué)校和合作企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，但是這些協(xié)議都是比較籠統(tǒng)的，沒(méi)有形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只是簡(jiǎn)單地將學(xué)生送往企業(yè)實(shí)習(xí)，沒(méi)有根據(jù)企業(yè)的用人需求對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，所選擇的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師有經(jīng)驗(yàn)不足、能力不強(qiáng)的狀況。

（三）學(xué)生技能水平較弱

受到學(xué)校教學(xué)模式和課程體系的限制，參與校企合作的學(xué)生技能水平和操作水平普遍較弱，在實(shí)習(xí)中很難完成企業(yè)導(dǎo)師安排的任務(wù)，只能選擇技術(shù)含量不高的一些工作，成為企業(yè)的廉價(jià)勞動(dòng)力。

（四）缺乏政府監(jiān)督

綜觀發(fā)達(dá)國(guó)家的校企合作過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)家法律和政策的扶持是他們?nèi)〉眯Ｆ蠛献鞒晒Φ年P(guān)鍵。改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家、地方各級(jí)政府、教育主管部門(mén)已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的政策推動(dòng)校企合作的發(fā)展，但是這些政策僅停留在宏觀層面，缺乏對(duì)相關(guān)企業(yè)的考核機(jī)制，沒(méi)有形成對(duì)相關(guān)企業(yè)的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，缺乏有力的監(jiān)督機(jī)制和監(jiān)督手段。

三、民辦高校校企合作教學(xué)模式改革

（一）調(diào)整人才培養(yǎng)方案

為了使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，必須對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，對(duì)課程進(jìn)行整合，要將企業(yè)對(duì)人才的需求考慮進(jìn)來(lái)，讓企業(yè)深度融入，在課程的設(shè)置、開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施、課程考核、培養(yǎng)途徑等方面和企業(yè)進(jìn)行良好的溝通，構(gòu)建貫通的物流專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系，打造共享的專(zhuān)業(yè)課程選修平臺(tái)。

（二）創(chuàng)新校企合作模式

校企合作在模式上有多種創(chuàng)新，如訂單式、實(shí)訓(xùn)式、指導(dǎo)式、三段式、助學(xué)式、后備式等，為了更好地開(kāi)展校企合作，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，民辦高校應(yīng)該分析各種模式的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，探索應(yīng)該采取的校企合作模式。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在民辦高校引入物流管理教師的過(guò)程中，不應(yīng)僅僅考慮學(xué)歷的高低，還要對(duì)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷進(jìn)行權(quán)衡，為進(jìn)一步提高物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平做好準(zhǔn)備。除此之外，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師走入企業(yè)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行工作實(shí)踐，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以提高教師“走出去”的積極性。另外，還可以聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師參與到學(xué)校的教學(xué)工作中。

（四）建立完善的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制

建立評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制的目的是高校和合作企業(yè)能更好地進(jìn)行溝通。一方面，學(xué)校要對(duì)合作的企業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇有資質(zhì)的、具備一定實(shí)力的企業(yè)進(jìn)行溝通，另一方面，在簽訂合作協(xié)議后，根據(jù)實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和知識(shí)儲(chǔ)備的反饋，調(diào)整學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)模式，同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生和指導(dǎo)教師的反饋對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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論文來(lái)源：湖北商貿(mào)學(xué)院校級(jí)課題——民辦高校校企合作模式下的物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究，課題項(xiàng)目編號(hào)：JY校201522。