“游戲”的課堂更精彩

李美飛

摘 要： 在新目標(biāo)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)游戲，能達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，通過(guò)豐富多彩的游戲，迅速提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久保持下去，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長(zhǎng)，無(wú)疑會(huì)對(duì)以后的英語(yǔ)教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響，所以在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)，會(huì)讓我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，優(yōu)化新目標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體的回歸。

關(guān)鍵詞： 游戲 英語(yǔ)課堂 學(xué)生主體

理想的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得更多的直接使用英語(yǔ)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生融入使用英語(yǔ)的環(huán)境中，進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生參與解決問(wèn)題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)。在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)，能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。游戲是學(xué)生生活中的一個(gè)重要組成部分，也是容易產(chǎn)生樂(lè)趣的方式。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生在游戲中長(zhǎng)大成人的。學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，掌握了語(yǔ)言；在游戲中認(rèn)識(shí)了世界，獲得了知識(shí)；在游戲中開(kāi)發(fā)了智慧；在游戲中培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，成就了團(tuán)隊(duì)精神。

在英語(yǔ)教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)挠螒颍欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合樂(lè)學(xué)原則。游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，課堂游戲要求學(xué)生積極參與，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力，提高他們連貫語(yǔ)言表達(dá)的能力。利用游戲的特性，有利于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

下面就從游戲教學(xué)遵循的原則、游戲教學(xué)的嘗試、游戲教學(xué)注意問(wèn)題及游戲教學(xué)的啟發(fā)等方面闡述在新目標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的具體做法.

一、游戲教學(xué)所遵循的原則

1.游戲的使用應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切有關(guān)。當(dāng)設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。在游戲內(nèi)容上，注意語(yǔ)言知識(shí)的階段性和綜合性的結(jié)合，便于學(xué)生鞏固和提高。

2.游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。

3.在游戲要求上，注意主體和客體的結(jié)合，既要考慮年齡特征、知識(shí)基礎(chǔ)，又要考慮目標(biāo)要求，還要體現(xiàn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。

游戲應(yīng)有一定的層次性。層次性有兩個(gè)方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包含著為掌握語(yǔ)言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包含著眼于語(yǔ)言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動(dòng)在一節(jié)課中要從低級(jí)向高級(jí)有序安排。另一方面是指同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定梯度，以適合不同層次的學(xué)生參與。對(duì)那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，游戲時(shí)可適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。

4.游戲的形式應(yīng)多樣化。俗話說(shuō)，把戲不可久玩。再好玩的游戲，玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了，所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新。游戲應(yīng)有一定的靈活性，靈活性是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)、研究、借鑒上革新，使學(xué)生有新鮮感，部分活動(dòng)可以延伸至課外的學(xué)習(xí)和生活中，這是新課程所倡導(dǎo)的，真正使形式為內(nèi)容服務(wù)。

二、游戲教學(xué)在課堂中的嘗試

1.字母游戲。

在七年級(jí)起始階段，對(duì)于字母教學(xué)，我并未一味讓學(xué)生跟讀，而是運(yùn)用多種游戲，使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并一直保持著這種學(xué)英語(yǔ)的興趣。具體游戲如下：

（1）過(guò)字母宮

材料：骰子，棋子（人手一只），棋盤，可以打印出來(lái)給學(xué)生，或讓學(xué)生自己畫（如下圖）。

做法：2-4人小組，開(kāi)展活動(dòng)，輪流擲骰子，按數(shù)字走格，從A處入宮，按字母順序，由Z處出宮，橫走、豎走、斜走都可以，但必須一步一格地走，每經(jīng)過(guò)一格，要念出字母的名稱，走錯(cuò)順序要重回原地，看誰(shuí)走得最快。

（2）請(qǐng)你用火柴棒或小短棒拼排大寫英語(yǔ)字母

A.用2根能分別擺放出什么字母？（答案：L、T、V、X）

B.用3根能分別擺放出什么字母？（答案：A、F、H、I、K、N、Y、Z）

C.用4根能分別擺放出什么字母？（答案：E、M、W）

（3）找朋友

材料：字母卡（包含大小字母的印刷體和手寫體）。

做法：老師把字母卡發(fā)個(gè)給學(xué)生，老師讀一個(gè)字母，持有該字母卡的4個(gè)學(xué)生立刻走到黑板前排成一列，向全班展示手中的字母，七年級(jí)的學(xué)生比較喜歡做這樣的游戲。

2.詞匯游戲。

（1）單詞接力賽

做法：將學(xué)生分成兩組，每組人數(shù)相等。各組第一個(gè)同學(xué)先在黑板上寫出一個(gè)單詞，第二個(gè)同學(xué)用第一個(gè)單詞的末尾字母開(kāi)頭，寫第二個(gè)單詞，以此類推。在指定的時(shí)間看哪組寫的單詞又快又準(zhǔn)確，最快最準(zhǔn)確的組即為獲勝方。如：good-do-open-next-teacher-ready-you-unite-evening-girl-lesson-not-time。

也可以不分組，讓全班學(xué)生按照座位順序進(jìn)行口頭接力，凡遇到單詞重復(fù)、間斷或說(shuō)錯(cuò)，則判為失誤，罰表演一個(gè)節(jié)目。

（2）找顏色

做法：教師（或主持者）說(shuō)出某一種物體的名稱，然后指定同學(xué)立即說(shuō)出該物體的顏色，并且說(shuō)出一個(gè)完整的句子。

如：老師說(shuō)“ trees”，學(xué)生接著說(shuō)“Trees are green.”。

The wall–The wall is white.

The blackboard–The blackboard is black.

The ink–The ink is blue （black， red）.

My hair–My hair is black.

Oranges–Oranges are orange.

The snow–The snow is white。

（3）Buzz游戲

做法：教師指定一個(gè)數(shù)詞，全班同學(xué)一起數(shù)數(shù)，凡是遇到指定的數(shù)及它的倍數(shù)，要用Buzz代替。依次往下數(shù)，直到一百為止。這種游戲既可以分組進(jìn)行，又可以全班進(jìn)行，既可以練習(xí)數(shù)字的讀法，又能使學(xué)生集中精力動(dòng)腦、動(dòng)口。

（4）記憶新單詞

做法：將黑板分成兩部分，在其中的一半寫出要求學(xué)生掌握的剛剛學(xué)到的單詞。讓每一個(gè)學(xué)生從中挑一個(gè)單詞，并說(shuō)出這個(gè)單詞所想到的另一個(gè)單詞。將這個(gè)“回想起的詞”寫在黑板的另一半。寫完“回想起的詞”后，將新學(xué)的詞擦掉。以此類推，直到將所有的新學(xué)的詞都用“回想起的詞”代替。這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出每一個(gè)“回想起的詞”和哪個(gè)新單詞有聯(lián)系。再將新單詞寫在黑板上，將“回想起的詞”擦去，學(xué)生的熱情很高漲。

3.謎語(yǔ)游戲。

謎語(yǔ)是人們的一種交際形式。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，采用謎語(yǔ)游戲，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在猜謎的過(guò)程中獲得成功的自我滿足感，愈發(fā)喜歡英語(yǔ)。通過(guò)猜謎，既能提高學(xué)生聽(tīng)的能力，又能開(kāi)發(fā)智力，可謂一舉兩得。如：

（1）英語(yǔ)字母謎語(yǔ)

What letter is a drink （ T-tea）

What letter is a question （Y-why）

What letter is a part of the head （I–eye）

（2）物體名稱

What has hands but no arms （Clock）

What hasnt done anything wrong but is always beaten（Drum）

What has an eye but cant see （ Needle）

What travels around towns all day but lies under the bed at night （Shoes or boots）

（3）猜人或人體部位

Who can stop a truck with one hand（A policeman）

What star can we never see in the sky （A film or football star）

What can you never hold with your right hand （Your right hand）

（4）其他

It is yours， but others use it more than you do. （Name）

What kind of table has no legs （A“timetable”has no legs.）

4.綜合游戲。

（1）芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高

做法：完成下面的句子，每個(gè)空格只填一個(gè)單詞。在七年級(jí)復(fù)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)于機(jī)械地詞匯背誦有些反感，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲，讓學(xué)生于游戲中復(fù)習(xí)詞匯，自己動(dòng)手完成，如此我的復(fù)習(xí)目的達(dá)到了，學(xué)生也興趣濃厚。

Go？搖？搖？搖 ？搖.

Go？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 .

Go？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 .

Go？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 .

Go？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 .

Go？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 ？搖？搖？搖？搖 ？搖 .

如：

Go home.

Go toschool.

Go to the cinema.

Go back to your seat.

Go there and have a rest.

Go there and help the little girl.

（2）算算術(shù)

在學(xué)習(xí)八年級(jí)Unit 3 “Do you like koalas？”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲，此游戲中出現(xiàn)了數(shù)詞、動(dòng)物和部位類的詞匯，訓(xùn)練了學(xué)生的反映能力，進(jìn)一步促進(jìn)了他們的智力發(fā)展。

做法：老師說(shuō)第一句 One dog has two ears， one nose and four legs.

第一個(gè)同學(xué)接著說(shuō)：Two dogs have four ears， two noses and eight legs.

第二個(gè)同學(xué)接著說(shuō)：Three dogs have ...

第三個(gè)同學(xué)接著說(shuō)：Four dogs have...

第四個(gè)同學(xué)接著說(shuō)：Five dogs have ...

（3）滾雪球

這種游戲可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)篇的輸出，讓學(xué)生于運(yùn)用中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。如在七年級(jí)Unit 6 “Do you like bananas？”讓學(xué)生做這個(gè)游戲，學(xué)生在游戲中掌握了有關(guān)水果、食物類的詞匯，對(duì)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的正確運(yùn)用也得到了練習(xí)。

S1： I like apples.

S2： S1 likes apples. I like bananas.

S3： S1 likes apples .S2 likes bananas. I likes pears.

依次類推，可以讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生先說(shuō)，基礎(chǔ)稍好的學(xué)生留在后面說(shuō)，就像滾雪球一樣，既可以鞏固詞匯，又可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)篇輸出。

（4）尋人啟事

在七年級(jí)（下）Unit7 “What does he look like？” Section B中，我設(shè)計(jì)這么一個(gè)尋人啟事的游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲，鞏固落實(shí)本單元的有關(guān)人物外貌特征的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)：a.請(qǐng)求幫助：Could you help me，please？/I cant find my...

b.描述人物：He has a big nose./His hair is short./He is tall and thin./He is medium./He has curly hair./He is wearing...

c.提示詞語(yǔ)：look for， big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ Its a pleasure.

游戲過(guò)程：a.教師創(chuàng)設(shè)情境：外出游玩時(shí)，你的同伴（或弟弟、妹妹）不見(jiàn)了，你焦急地 向路人詢問(wèn)他們的下落；

b.學(xué)生兩人一組，A扮演尋人者，B扮演好心的路人或警察，自編一段對(duì)話，并配以相應(yīng)的表情和動(dòng)作；

c.準(zhǔn)備好的小組在全班表演；

d.其他學(xué)生和教師根據(jù)表演情況，評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳表情獎(jiǎng)”、“最佳對(duì)話獎(jiǎng)”和“最佳內(nèi)容獎(jiǎng)”等。

（5）自畫像

學(xué)生A被蒙上眼睛，站在黑板前邊，用粉筆（可用彩色粉筆）在黑板上為自己畫像，也可以在紙上畫。

要求：a.學(xué)生一邊畫一邊用英語(yǔ)說(shuō)出自己畫的是什么：如：This is my head.These are

my eyes.This is my nose.

b.畫畢，由學(xué)生B（或全班學(xué)生）用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生A：Wheres your head（nose，mouth...）？Where are your arms （legs， eyes...）？

學(xué)生A用手去指，然后用英語(yǔ)回答：Its here.（They are here.）由于被蒙著眼，學(xué)生A的自畫像往往奇形怪狀，回答問(wèn)題所指之處，所答非所問(wèn)，令人捧腹，且妙趣橫生，學(xué)生于笑聲中掌握有關(guān)人體部位的英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)。

（6）故事接龍

在學(xué)習(xí)八年級(jí)Unit 5 “If you go totheparty， youll have a great time！”時(shí)，我讓學(xué)生運(yùn)用if 進(jìn)行故事接龍，學(xué)生不但故事接得很精彩，而且在游戲中無(wú)形落實(shí)了if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性，而我也無(wú)需再費(fèi)口舌。以下是學(xué)生的故事接龍：

S1： If I dont finish my homework on time， my teacher will be mad at me.

S2： If my teacher is mad at me ， she will call my parents.

S3： If she calls my parents， they will be mad at me.

S4： If my parents are mad at me， I wont get any pocket money.

S5： If I dont get any pocket money， I will be very poor.

S6： If I am very poor， I cant buy the things I like.

三、游戲教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.教師要貫徹“目標(biāo)性”原則，處理好教學(xué)游戲盒教材之間的關(guān)系。

課堂游戲教學(xué)是一個(gè)有序的控制過(guò)程，有著極強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)性。任何一種游戲都直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。因此，教師組織游戲要做到放得開(kāi)、收得住。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行合理的游戲，不能一味追求趣味性，導(dǎo)致本末倒置。

2.注重學(xué)生的智力發(fā)展，處理好師生之間的關(guān)系。

在進(jìn)行教學(xué)游戲時(shí)，教師起著導(dǎo)演的作用，學(xué)生的角色是演員。游戲的目的性要明確，要有針對(duì)性。教師需要?jiǎng)幼?、表情，更主要是在語(yǔ)言上做出示范。在游戲中，糾正學(xué)生語(yǔ)言上的錯(cuò)誤，給予示范。演員就是登臺(tái)表演，表演的過(guò)程就是獲得語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)言技能的過(guò)程。游戲要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的聯(lián)想力、想象力、創(chuàng)造力，把單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)?；蛟S我們的知識(shí)是有限的，但是思考問(wèn)題的方法卻會(huì)讓學(xué)生終身受益。

3.游戲設(shè)計(jì)要合理、形式多樣、生動(dòng)有趣。

游戲要和教學(xué)內(nèi)容相匹配，符合學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于參與。因此，引導(dǎo)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練生動(dòng)，交代游戲名稱，明確任務(wù)，規(guī)則要簡(jiǎn)潔概括，易于記憶和遵守。游戲形式要多變，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全面發(fā)展。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個(gè)人做，其他人僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛(ài)說(shuō)的學(xué)生得不到機(jī)會(huì)。另外，游戲要不斷翻新，否則就沒(méi)有新鮮感。

四、游戲教學(xué)啟發(fā)

在新目標(biāo)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)，曾困惑過(guò)不少老師，因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)會(huì)出現(xiàn)以下情況：一種是學(xué)生在上英語(yǔ)課時(shí)，只是在出現(xiàn)游戲的環(huán)節(jié)，才會(huì)積極參與，沒(méi)有了游戲，當(dāng)我們?cè)诮淌谥R(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生則沒(méi)有了興趣。另一種是有關(guān)游戲新鮮感的問(wèn)題。如同樣的游戲，學(xué)生在玩過(guò)多次后，對(duì)游戲規(guī)則非常清楚了，老師如還運(yùn)用這樣的游戲，已經(jīng)對(duì)學(xué)生失去吸引力。那么如何才能使游戲在英語(yǔ)課堂中保持它的魅力呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1.確定運(yùn)用游戲教學(xué)的時(shí)間和環(huán)節(jié)。

游戲是針對(duì)課而準(zhǔn)備的，而非漫無(wú)目的地讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上玩。如果一節(jié)英語(yǔ)課熱熱鬧鬧地上下來(lái)，學(xué)生卻所學(xué)甚少，那么我想這節(jié)課堂上的游戲設(shè)計(jì)得再好，充其量也只是讓學(xué)生在課堂上得到放松而已，那還不如讓學(xué)生聽(tīng)首優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲來(lái)得更簡(jiǎn)單些。我想不是整節(jié)英語(yǔ)課都可以將游戲進(jìn)行到底的，我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮時(shí)間和環(huán)節(jié)。

2. 注重學(xué)生的智力發(fā)展，處理好師生之間的關(guān)系。

在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師起著導(dǎo)演的作用，學(xué)生的角色是演員。游戲的目的性要明確，要有針對(duì)性。游戲要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、想象力、創(chuàng)造力，把單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。

3.游戲設(shè)計(jì)要合理、形式多樣、生動(dòng)有趣。

游戲要和教學(xué)內(nèi)容相匹配，符合學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生樂(lè)于參與。因此，引導(dǎo)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練生動(dòng)，交代游戲名稱，明確任務(wù)，規(guī)則要簡(jiǎn)潔概括，易于記憶和遵守。游戲形式要多變，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全面發(fā)展。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩人做，其他人僅僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛(ài)說(shuō)的學(xué)生得不到機(jī)會(huì)。另外，游戲要不斷翻新，否則就沒(méi)有新鮮感。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。新目標(biāo)英語(yǔ)課堂實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)中使用游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松接受教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生由于親身的參與、感情的投入與思維的活動(dòng)，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高?？傊?，我想在新目標(biāo)英語(yǔ)課堂中采用豐富多彩的游戲教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使學(xué)生真正輕松、愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)課堂真正“活”起來(lái)，從而在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體的回歸。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.

[2]董燕萍.心理語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué).外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005.

[3]胡春洞，主編.英語(yǔ)教學(xué)法.高等教育出版社，2002.

[4]張正東.外語(yǔ)教學(xué)技巧新論.科學(xué)出版社，1999.

[5]林崇德.英語(yǔ)教育心理學(xué). 北京教育出版社，2001.