河北省高職高專(zhuān)院校國(guó)際教育交流工作問(wèn)題與策略研究

尚永芳+李微+蔣懷彬++馬茜

摘 要： 文章通過(guò)調(diào)查研究河北省高職高專(zhuān)院校存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的發(fā)展策略，推動(dòng)河北省國(guó)際教育交流工作持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 河北省高職高專(zhuān)院校 國(guó)際教育交流 問(wèn)題與策略

一、河北省高職高專(zhuān)院校國(guó)際教育交流工作存在的問(wèn)題

縱觀河北省高職高專(zhuān)院校近年來(lái)開(kāi)展國(guó)際教育交流的工作實(shí)踐，有一定的成績(jī)和收獲，但也存在諸多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）定位不明，缺少活力。一是從交流與合作的形式上看，大多采用“N+N”合作辦學(xué)模式，即采用分階段在國(guó)內(nèi)高職院校學(xué)習(xí)和國(guó)外合作院校學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以拿國(guó)內(nèi)高職的專(zhuān)科文憑和國(guó)外合作院校的文憑或?qū)W習(xí)證明。合作方式陳舊單一，缺少創(chuàng)新性，合作階段變化性大、缺少穩(wěn)定性。二是從交流與合作內(nèi)容上看，禮節(jié)性的交往較多，實(shí)質(zhì)性的合作較少；合作的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言類(lèi)較多，職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域較少。由于缺乏明確的定位，國(guó)際交流與合作缺少活力，合作院校之間的師生互派、文化交流等成為禮節(jié)性交往，而專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、師資共享等實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容成為空談。

（二）層次較低，缺少后勁。一是“引進(jìn)來(lái)”的多，“走出去”的少。我省目前高職高專(zhuān)層次的國(guó)際教育交流工作總體上還是以引進(jìn)為主，據(jù)調(diào)查河北沒(méi)有開(kāi)展境外辦學(xué)的高職高專(zhuān)院校。這就意味著這類(lèi)國(guó)際教育交流工作層次較低，缺少深層次的融合，需要專(zhuān)業(yè)性的謀劃。二是互訪和合作辦學(xué)多，教育教學(xué)理論研討少。目前對(duì)于職業(yè)教育理論的研究本就較為匱乏，通過(guò)國(guó)際交流與合作引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)教育理念的做法更是少之又少，即便是對(duì)國(guó)際交流與合作本身，也缺乏總結(jié)和反思。因此，河北省高職院校現(xiàn)有的國(guó)際交流與合作處在較低層次，尤其表現(xiàn)為特色不明顯，缺乏后勁。

（三）發(fā)展滯后，缺少機(jī)制。一是國(guó)際交流與合作的機(jī)制不健全。通過(guò)查詢(xún)河北各高職院校官網(wǎng)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)得出，河北有16個(gè)高職院校單獨(dú)設(shè)立了國(guó)際交流機(jī)構(gòu)，其他院校的國(guó)際交流工作多由學(xué)校教務(wù)處承擔(dān)，專(zhuān)職從事國(guó)際交流工作的人員少，且水平良莠不齊。二是對(duì)國(guó)家教育政策法規(guī)的把握不夠準(zhǔn)確及時(shí)，甚至出現(xiàn)違規(guī)操作的行為。如未經(jīng)教育部備案開(kāi)展合作辦學(xué)項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生取得的國(guó)外文憑無(wú)法在國(guó)內(nèi)認(rèn)證。

二、河北省高職高專(zhuān)院校國(guó)際交流工作的開(kāi)展策略

（一）創(chuàng)新理念、統(tǒng)籌規(guī)劃，緊抓政策優(yōu)勢(shì)。國(guó)際教育交流工作不只是依靠需求驅(qū)動(dòng)的，更是依靠發(fā)展創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的，要依據(jù)國(guó)家的有關(guān)政策敢于創(chuàng)新，善于開(kāi)拓，勇于實(shí)踐，打破固定思維壁壘，嘗試新型合作模式，在對(duì)外合作內(nèi)容與形式上不斷創(chuàng)新，積極拓展教育教學(xué)合作領(lǐng)域。以統(tǒng)籌規(guī)劃著眼于長(zhǎng)期國(guó)際合作辦學(xué)，集中整合優(yōu)勢(shì)資源，充分利用人才、資金、區(qū)位、政策及學(xué)術(shù)等領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)條件。自覺(jué)把握時(shí)代的脈搏，緊緊抓住京津冀一體化這項(xiàng)政策紅利，借鑒京津高校在國(guó)際教育交流工作上的成熟經(jīng)驗(yàn)和合作形式，大力拓寬與世界各國(guó)職業(yè)教育的合作管道，如在項(xiàng)目合作、特許辦學(xué)、國(guó)外分校等層面，增強(qiáng)職業(yè)教育產(chǎn)品供給的選擇性和多樣性，力爭(zhēng)在新的機(jī)遇期發(fā)揮河北高職高專(zhuān)教育國(guó)際化的新優(yōu)勢(shì)。

（二）凸顯特色、提升內(nèi)涵，打造區(qū)域品牌。無(wú)辦學(xué)特色就難以形成競(jìng)爭(zhēng)力，特色在高職高專(zhuān)國(guó)際教育交流工作發(fā)展上已成為重要的競(jìng)爭(zhēng)利器與無(wú)形資產(chǎn)。各院校應(yīng)當(dāng)立足本地特色，主動(dòng)適應(yīng)河北經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的發(fā)展趨勢(shì)，形成鮮明的辦學(xué)特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展對(duì)人才的不同需求及區(qū)域或院校的自身特點(diǎn)正確定位，開(kāi)辦出各具特色國(guó)際教育交流學(xué)科和專(zhuān)業(yè)。注重內(nèi)涵建設(shè)，提升交流與合作的水平。目前存在“走出去”多、“引進(jìn)來(lái)”少的局面，正是內(nèi)涵建設(shè)不夠，特色不明顯的表現(xiàn)。因此，在國(guó)際教育交流工作中應(yīng)依托專(zhuān)業(yè)打造品牌，增強(qiáng)內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）準(zhǔn)確定位、量體裁衣，完善合作機(jī)制。每個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)定位，制定符合自身辦學(xué)特色的國(guó)際教育交流長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。河北各高職院校大致可以分為綜合類(lèi)的和專(zhuān)業(yè)類(lèi)的兩大類(lèi)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)的院校涵蓋交通、電力、建筑、農(nóng)業(yè)、經(jīng)貿(mào)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。不同類(lèi)型的院校有不同的辦學(xué)定位和發(fā)展路徑，因此國(guó)際教育交流工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)該與本校辦學(xué)目標(biāo)一致，更好地為辦學(xué)實(shí)際服務(wù)。根據(jù)自身發(fā)展水平，在不同階段采取不同的交流與合作機(jī)制，完善機(jī)制運(yùn)行規(guī)則，規(guī)避違規(guī)操作的可能性。目前河北高等職業(yè)教育總體水平仍然較低，各高職高專(zhuān)院校在選擇交流與合作機(jī)制時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)校的內(nèi)外部條件，選擇不同的發(fā)展路徑。如辦學(xué)條件較差、發(fā)展相對(duì)滯后的院?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)地考察、互訪交流等形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念；辦學(xué)條件較好、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的院?？梢酝ㄟ^(guò)合作辦學(xué)的形式促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升辦學(xué)實(shí)力；還有一部分實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)院?？梢酝ㄟ^(guò)項(xiàng)目合作形式與國(guó)外高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)開(kāi)展交流與合作。

綜上所述，河北省高職高專(zhuān)院校要以問(wèn)題為導(dǎo)向，把握時(shí)代脈搏，根據(jù)區(qū)域和院校特點(diǎn)，開(kāi)展各具特色的國(guó)際教育交流工作，為本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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本論文為河北省高等學(xué)校國(guó)際教育對(duì)外交流與合作研究專(zhuān)項(xiàng)課題《河北省高職高專(zhuān)院校國(guó)際教育交流工作發(fā)展研究》的成果，課題編號(hào)：GHZX201622。