高職生氣質(zhì)對(duì)于人際交往能力的影響研究

陳凌婧

（義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江義烏322000）

高職生氣質(zhì)對(duì)于人際交往能力的影響研究

陳凌婧

（義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江義烏322000）

通過(guò)對(duì)某高職學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解高職生人際交往能力現(xiàn)狀，探討高職生氣質(zhì)對(duì)于人際交往能力的影響，以期為高職生人際交往能力的培養(yǎng)提供方向。

高職生；個(gè)人氣質(zhì)；人際交往能力

一、研究背景

人際交往是人與人之間相互溝通、相互交流、相互影響的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。對(duì)于大學(xué)生而言，人際交往是實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要手段，也是維持身心健康的必要條件。因此，人際交往能力在大學(xué)生的整體素質(zhì)中占有非常重要的地位。據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生整體人際交往能力不容樂(lè)觀，人際交往能力較差、人際關(guān)系不良的學(xué)生普遍存在，這對(duì)于大學(xué)生的身心健康造成了不良影響。

目前，對(duì)于大學(xué)生人際交往的研究對(duì)象主要以本科生為主，把高職生作為調(diào)查對(duì)象的研究還非常少。調(diào)查顯示，部分高職生存在嚴(yán)重的人際交往困擾問(wèn)題。因此，本文試圖通過(guò)對(duì)在校高職生進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，來(lái)了解高職生人際交往能力的現(xiàn)狀，探討高職生的氣質(zhì)對(duì)于人際交往能力的影響。

二、研究方法

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級(jí)學(xué)生為總體，采取隨機(jī)抽樣的方式選取調(diào)查對(duì)象。經(jīng)過(guò)抽樣，共確定220個(gè)樣本，涉及國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流管理與建筑工程管理三個(gè)專業(yè)。采取心理問(wèn)卷調(diào)查法，共回收193份，有效回收率為87.73%。在193份有效樣本中，男83人，占43%；女110人，占57%。

（二）測(cè)量工具

1.人際交往能力問(wèn)卷

人際交往能力調(diào)查中的問(wèn)卷，改編自美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校心理學(xué)家編制的《人際交往能力問(wèn)卷》。共有25個(gè)測(cè)題，分人際關(guān)系建立能力、適度拒絕能力、自我表露能力、沖突控制能力與情感支持能力5個(gè)因子，每一因子各有5個(gè)測(cè)題。用Cronbach's α系數(shù)來(lái)估計(jì)其信度，5個(gè)因子的Cronbach's α系數(shù)在0.72～0.78之間。

2.成人氣質(zhì)問(wèn)卷

氣質(zhì)調(diào)查采用中文版成人氣質(zhì)問(wèn)卷（The adult temperament questionnaire，ATQ）。ATQ由Derry和Rothbart編制而成，共有77個(gè)測(cè)題，分否定的情感、努力控制、外向性、定位敏感性4個(gè)因子，該問(wèn)卷具有良好的信效度。

（三）數(shù)據(jù)分析方法

本次調(diào)查研究使用SPSS10.0對(duì)數(shù)據(jù)分別進(jìn)行相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)分析。

三、結(jié)果分析

（一）高職生人際交往能力的基本情況

表1 高職生人際交往能力的基本情況（n=193）

將調(diào)查結(jié)果與美國(guó)百分比常模相比較（15%的人高分常模，30%的人低分常模），在人際關(guān)系建立能力上得高分的人數(shù)占總樣本人數(shù)的1/3，得低分的占1/4，說(shuō)明高職生在人際交往中，比較主動(dòng)大方，容易與他人建立人際關(guān)系；在適度拒絕能力上，得高分的人約占1/5，得低分的占1/3，表明高職生在人際交往中對(duì)于對(duì)方提出的不符合自身意愿要求，能夠主動(dòng)拒絕或者回避；在自我表露能力上，得高分的人約占1/2，得低分的占1/20，表明高職生能夠耐心傾聽他人的傾訴，并給予安慰和關(guān)心；在沖突控制能力上，得高分的人約占1/10，得低分的占3/5，表明高職生不能夠直視人際交往中的沖突，不善于解決矛盾；在情感支持能力上，得高分的人約占1/20，得低分的約占3/5，表明高職生的同理心較弱，不善于自我情感的表達(dá)以及對(duì)他人的情感回應(yīng)。

（二）高職生氣質(zhì)與人際交往能力的相關(guān)性

對(duì)高職生的氣質(zhì)與人際交往能力各因子和總體人際交往能力進(jìn)行皮爾遜（Person）積差相關(guān)分析。從表2可以看出，否定的情感因子與總體人際交往能力呈負(fù)相關(guān)（p＜0.01）；努力控制因子（p＜0.01）、外向性因子（p＜0.01）、定位敏感性因子（p＜0.01）分別與總體人際交往能力呈正相關(guān)，相關(guān)顯著，即在否定的情感因子得分越高，人際交往能力就越差，反之，則越好；而在努力控制因子、外向性因子、定位敏感性因子上得分越高，人際交往能力就越好，反之，則越差。

從人際交往能力各因子來(lái)看，否定的情感因子與人際關(guān)系建立能力（p＜0.01）、適度拒絕能力（p＜0.01）、自我表露能力（p＜0.01）、情感支持能力（p＜0.01）呈負(fù)相關(guān)，相關(guān)顯著；努力控制因子與人際關(guān)系建立能力（p＜0.01）、適度拒絕能力（p＜0.05）、自我表露能力（p＜0.01）、沖突控制能力（p＜0.05）、情感支持能力（p＜0.01）呈正相關(guān)，相關(guān)顯著；外向性因子與人際關(guān)系建立能力（p＜0.01）、自我表露能力（p＜0.01）、沖突控制能力（p＜0.01）、情感支持能力（p＜0.01）呈正相關(guān)，相關(guān)顯著；定位敏感性與人際關(guān)系建立能力（p＜0.05）、自我表露能力（p＜0.01）、沖突控制能力（p＜0.05）、情感支持能力（p＜0.01）均呈顯著正相關(guān)。

表2 高職生氣質(zhì)與人際交往能力的相關(guān)(r)

（三）高職生氣質(zhì)對(duì)人際交往能力的回歸分析

為了驗(yàn)證4種氣質(zhì)因子是否對(duì)高職生人際交往能力產(chǎn)生直接的預(yù)測(cè)作用，采用以4種氣質(zhì)因子為自變量，以高職生人際交往能力為因變量進(jìn)行多元逐步回歸分析。由表3可見，外向性因子、否定的情感因子進(jìn)入回歸方程，兩者的聯(lián)合解釋量為28%。

表3 高職生氣質(zhì)對(duì)總體人際交往能力的多元逐步回歸

四、結(jié)語(yǔ)

（一）高職生人際交往能力的基本特點(diǎn)

從研究樣本總體情況看，大部分高職生容易與他人建立關(guān)系，善于自我表達(dá)，但缺乏解決矛盾的技巧，及注重情感支持、善于同情等心理品質(zhì)。相對(duì)于男生而言，女生更容易與他人建立關(guān)系，善于解決人際交往中的沖突與矛盾，同理心較強(qiáng)，能夠恰當(dāng)表達(dá)自身的感受并且積極回應(yīng)他人的情感體驗(yàn)。

（二）高職生氣質(zhì)對(duì)人際交往能力的影響

高職生氣質(zhì)與人際交往能力的相關(guān)分析結(jié)果顯示，否定的情感、努力控制、外向性、定位敏感性均與人際交往能力有顯著的相關(guān)。否定的情感與人際交往能力有顯著的負(fù)相關(guān)，說(shuō)明否定情感多的學(xué)生較悲觀、生活壓抑，因此，在人際交往中會(huì)存在一定的困難；努力控制、外向性、定位敏感性分別與人際交往能力呈顯著正相關(guān)，說(shuō)明樂(lè)觀、自制力強(qiáng)、積極、同理心等特質(zhì)會(huì)促進(jìn)人際交往。通過(guò)回歸分析可以看出，外向性、否定的情感對(duì)高職生總體人際交往能力具有顯著的預(yù)測(cè)作用，兩者的聯(lián)合解釋率為28%，此結(jié)果與趙艷林等以在校本科生為調(diào)查對(duì)象的研究結(jié)果相一致。其中，外向性的預(yù)測(cè)力更佳，其解釋率為16%。努力控制、定位敏感性對(duì)總體人際交往能力沒(méi)有顯著的預(yù)測(cè)作用。James、Michelle&James也證實(shí)了外向性的人格特征與人際交往水平呈正相關(guān)，與調(diào)查結(jié)果相一致。

通過(guò)調(diào)查結(jié)果可以看出，氣質(zhì)對(duì)人際交往能力具有重要的影響作用，其中，外向性和否定的情感對(duì)于高職生的人際交往具有顯著的預(yù)測(cè)作用。外向性的學(xué)生人際交往較為和諧，負(fù)性情緒較多的學(xué)生在人際交往中遇到的問(wèn)題較多。高職院校教育工作者應(yīng)重視學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)，基于氣質(zhì)類型中對(duì)人際交往能力有積極作用和消極作用的方面，針對(duì)其氣質(zhì)特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施，努力培養(yǎng)與提高高職生的人際交往水平。

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[3]趙艷林，張林，周盈英.大學(xué)生氣質(zhì)因子對(duì)人際交往困擾的影響研究[J].中國(guó)健康心理雜志，2010（18）.

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G44

A

1673-0046（2016）11-0088-02

本文系義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目《大學(xué)生的氣質(zhì)對(duì)人際交往的影響研究》（項(xiàng)目編號(hào)201607）的部分研究成果