構(gòu)筑詩(shī)意以心為橋，享受課堂

黃桂香

摘要：如何讓我們的課堂成為享受的課堂是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)；讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂，通過(guò)用心架起師生溝通的橋梁；用心提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)；用心構(gòu)筑快樂(lè)的語(yǔ)文課堂；用心重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和能力培養(yǎng)；用心尊重學(xué)生的主體地位和生命狀態(tài)；用多種方法構(gòu)建學(xué)生的心橋，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感悟和享受課堂。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；懸念；朗讀；聯(lián)系生活

如何讓我們的課堂成為享受的課堂是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)，什么樣的課堂是享受課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂成為一種享受的課堂，這也是我們每位教師永恒的追求。多年的教學(xué)生涯，我也一直在追逐高效這個(gè)目標(biāo)，走出去過(guò)，聽下來(lái)覺(jué)得很好，但更覺(jué)得是做足了準(zhǔn)備的表演；在校內(nèi)也聽過(guò)一些優(yōu)秀的資深老師和年輕老師的課，都覺(jué)得有一些可取之處；自己這些年也覺(jué)得是拼盡了心在教學(xué)，一直在反思和調(diào)整。每一堂課下來(lái)，每送走一屆學(xué)生，總會(huì)有一些遺憾，但更會(huì)有一些欣慰。一路走來(lái)，詩(shī)意享受課堂的雛形在我心中成為一道靚麗的風(fēng)景。

一、用心架起師生溝通的橋梁

這些年來(lái)，總覺(jué)得很多老師教得很苦很累，但我想他們只是“辛勤的園丁”，而不是“人類靈魂的工程師”，付出并沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。我想要構(gòu)筑享受課堂，首先要學(xué)生認(rèn)同你，要用心架起師生溝通的橋梁。而溝通是要有藝術(shù)的，戴爾·卡耐基說(shuō)過(guò)：“如果你要使別人喜歡你，如果你想他人對(duì)你產(chǎn)生興趣，你注意的一點(diǎn)是：談?wù)搫e人感興趣的事情. ”關(guān)心學(xué)生感興趣的事，了解學(xué)生的心理認(rèn)知，恰到好處地給學(xué)生一些關(guān)懷，拉近師生的距離，學(xué)生才能對(duì)你感興趣，也進(jìn)而對(duì)你的課感興趣。

二、用心提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文教師要混很容易，但要做一個(gè)出色的語(yǔ)文教師，真是“蜀道之難，難于上青天”。出色的語(yǔ)文教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有扎實(shí)的基本工，高超的教學(xué)藝術(shù)。盡管教了十八年，但我還是要認(rèn)真地備好每一堂課，吃透文本教材，預(yù)設(shè)好有效的問(wèn)題，預(yù)知學(xué)生可能發(fā)生的情況，盡可能讓一堂課在自己的預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)。這樣學(xué)生會(huì)很佩服你，甚至仰慕你，覺(jué)得你什么問(wèn)題都能解決，當(dāng)然愿意聽你的課。

三、用心構(gòu)筑快樂(lè)的語(yǔ)文課堂

語(yǔ)言性的學(xué)科，課堂絕對(duì)不能死板，要激起學(xué)生的興趣。記得蘇格拉底說(shuō)過(guò)；“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰.”教師應(yīng)想辦法在學(xué)生中點(diǎn)燃一把激情之火。如教學(xué)《憶江南》時(shí)，我先自己朗讀背誦，然后小組背誦競(jìng)賽，再讓學(xué)生動(dòng)手繪畫，畫出《憶江南》中美麗的江南春景圖，讓學(xué)生體會(huì)到一種文本之趣；再如提問(wèn)時(shí)盡可能順應(yīng)學(xué)生的喜好叫學(xué)生在班上的綽號(hào)，像我班的“紫謠姐姐”“左少”“金總”“梅同學(xué)”……，每次提問(wèn)，學(xué)生總能哈哈大學(xué)，師生的距離近了，課堂也樂(lè)了；再如分擔(dān)任務(wù)時(shí)，我經(jīng)常讓男同學(xué)做難題，女同學(xué)做容易一點(diǎn)的題，讓男同學(xué)有責(zé)任感和成就感，女同學(xué)有趕超精神和被呵護(hù)的幸福感；再如評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)分兩種形式，先讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，再讓老師用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，學(xué)生既能看到自己的缺點(diǎn)，又能在老師的鼓勵(lì)下自信地前行……快樂(lè)的課堂里，學(xué)生的激情在飛揚(yáng)，師生的情誼在延伸，激情中收獲豐碩的知識(shí)，柔情中收獲成熟的心靈，快樂(lè)中收獲成長(zhǎng)的喜悅……

四、用心重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和能力培養(yǎng)。

作為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師要在拓展學(xué)生的視野和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上下些功夫。如果語(yǔ)文教師總是能讓學(xué)生覺(jué)著自己的語(yǔ)文老師有才學(xué)、有思想，總是對(duì)語(yǔ)文課堂充滿著一種憧憬，一種探究的欲望，那么我們的學(xué)生怎么能不在乎語(yǔ)文呢？我們的高中語(yǔ)文課又怎么會(huì)死氣沉沉呢？聰明的教師要讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書和有計(jì)劃閱讀的習(xí)慣，在語(yǔ)文課堂上養(yǎng)成一種探究問(wèn)題的意識(shí)、善于質(zhì)疑的習(xí)慣，在生活中養(yǎng)成一種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于積累的習(xí)慣，讓學(xué)生能聽，會(huì)說(shuō)，愛讀，愿寫。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，素質(zhì)教育其實(shí)是對(duì)學(xué)生實(shí)施主動(dòng)性的教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一種把知識(shí)內(nèi)化的特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程。教師如果培養(yǎng)起學(xué)生的良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓課堂上和生活中處處洋溢著語(yǔ)文味，這樣的語(yǔ)文還有誰(shuí)不喜歡呢？

五、用心尊重學(xué)生的主體地位和生命狀態(tài)。

葉瀾教授說(shuō)：“在課堂里的教師和學(xué)生，他們不只是教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力?！币?yàn)椤敖逃淖罱K目的不是傳授已有的知識(shí)，而是把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)?！?/p>

構(gòu)建享受的高中語(yǔ)文課堂既要從重視教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，又要充分尊重學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、快樂(lè)著、收獲著，在教育中融入智慧，生成智慧，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上能放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性、形成能力，這樣我們的高中語(yǔ)文課堂一定會(huì)走上優(yōu)質(zhì)、享受之路。

總之，享受課堂是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化、教學(xué)效果的最大化、教學(xué)方法的科學(xué)化?！叭陌恕币埠茫岸迤摺币埠?，教無(wú)定法，殊途同歸，只要適合學(xué)生的、能讓學(xué)生有所獲的就是最好的。梁?jiǎn)⒊驼f(shuō)過(guò)：“教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，只要我們以心為橋，不斷探索、勇于創(chuàng)新，一定可以使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最大程度的享受，構(gòu)筑一個(gè)詩(shī)意的享受課堂！