論加強幼兒園建設(shè)的必要性與途徑

韓彩麗

摘要：研究我國目前幼兒園建設(shè)的必要性，并對如何加強幼兒園建設(shè)的途徑進行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；學期兒童；必要性；途徑

幼兒園的任務(wù)是讓家庭在培養(yǎng)學前兒童時不受時間、空間、環(huán)境的制約，幫助學前兒童在身體和心理上得到健康發(fā)展。幼兒園接觸集體生活的第一所學校，這幼兒園學前兒童不僅可以學到知識，還可以通過接觸集體生活，學會與人相處，并培養(yǎng)自己的興趣愛好。

幼兒園教育也就是學前兒童教育，它是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是進行學校教育和終身教育的基礎(chǔ)。為了全面落實科學發(fā)展觀，確立學前兒童教育的基礎(chǔ)地位和公益性質(zhì)，依照《中華人民共和國民辦教育促進法》、《幼兒園管理條例》等相關(guān)法規(guī)，我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實經(jīng)濟情況將政府投入和合理利用社會資源相結(jié)合，努力改善幼兒園辦園條件，規(guī)范幼兒園辦園行為，提高學前兒童教育質(zhì)量，全面推進學前兒童教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。下面淺談下加強幼兒園建設(shè)的必要性和途徑。

一、加強幼兒園建設(shè)的必要性

1、構(gòu)建和諧穩(wěn)定社會的需要。建設(shè)和發(fā)展學前兒童教育事業(yè)是構(gòu)建和諧社會非常重要的一部分。要讓學前兒童教育事業(yè)得到更好更長遠的發(fā)展，建設(shè)更完善的幼兒園系統(tǒng)是非常必要的。學前兒童是家庭的成員，他們是否能健康成長關(guān)系著家庭是否和諧穩(wěn)定，只有加強幼兒園的系統(tǒng)建設(shè)，學前兒童健康成長才有更可靠的保障。孩子在幼兒園生活得開心、學得好，不僅為孩子以后的健康成長打下了良好的基礎(chǔ)，還可以讓父母更安心的工作、更用心的去打拼事業(yè)。社會是一個大家庭，是由千千萬萬個小家庭組成的，只有小家庭穩(wěn)定和諧了，才有助于社會和諧穩(wěn)定。

2、學前兒童個性全面發(fā)展的需要。學前兒童在幼兒園經(jīng)過學習體會，不管是在身體上或是心理上都可以獲得知、情、意、行等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。學前兒童的年齡在3到6歲之間，這個年齡段是個性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時期，它關(guān)系著學前兒童將來的成長和發(fā)展，經(jīng)過幼兒園的學習生活可以培養(yǎng)學前兒童獨特的個性魅力。而一般的家庭教育由于受個體環(huán)境差異影響極大地遏制了學前兒童個性的全面發(fā)展。

綜上所述，為全面提升我國學前兒童教育質(zhì)量，改善學前兒童教育辦學條件，提高適齡兒童的入園率，促進學前兒童教育事業(yè)的健康發(fā)展，加強幼兒園建設(shè)是非常有必要的。

二、加強幼兒園建設(shè)的途徑

要加強幼兒園建設(shè)，我們必須要堅持以人為本，注重和諧幼兒園建設(shè)內(nèi)部同事之間的關(guān)系，培養(yǎng)更專業(yè)的幼師隊伍。努力為學前兒童營造一個和諧溫馨的氛圍。從具體的途徑上延伸，我們可以從以下兩方面入手。

1、努力提高幼兒教師的專業(yè)技術(shù)水平

俗話說“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，要加強幼兒園建設(shè)，提高幼兒教師專業(yè)技術(shù)水平是非常必要的。首先作為幼兒教師應(yīng)該要接受過專門的理論與實踐學習，這樣才能掌握學前兒童發(fā)展與教育的知識。經(jīng)過對學前兒童心理學和教育學的學習，讓自己具備有對兒童行為、認知和情感等方面進行指導(dǎo)的能力。其次作為幼兒教師也應(yīng)該具備較強的責任意識和服務(wù)精神。隨著學前兒童教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各級幼兒園對幼兒教師的需求量越來越大。我們在培養(yǎng)幼兒園教師的時候不能只追求在“量”上來滿足現(xiàn)行急需幼兒教師的現(xiàn)狀，我們還要在“質(zhì)”的要求上多下工夫。我們知道，學前兒童教育是學前兒童進行正規(guī)學校教育和終身教育的基礎(chǔ)，對日后學前兒童的健康發(fā)展有著深遠的影響，因此提高幼兒教師的整體專業(yè)技術(shù)水平是非常必要的。

2、注重教師與學前兒童之間的和諧關(guān)系

教師和學前兒童之間的關(guān)系也就是師幼關(guān)系，這種關(guān)系是幼兒園建設(shè)教育過程中最基本的人際關(guān)系。教師和學前兒童是幼兒園建設(shè)不可或缺的兩大基礎(chǔ)。前者是學前兒童在幼兒園學習生活的引導(dǎo)者，他們對學前兒童的引導(dǎo)包括方方面面。是學習的榜樣也是生活的朋友和保姆。后者則是幼兒園的主體，是教師服務(wù)的對象。和諧的師幼關(guān)系可以幫助我們更好的了解和尊重學前兒童。和諧的師幼關(guān)系可以讓我們可以有機會了解學前兒童的家庭、個性、興趣等方面的情況，讓我們可以根據(jù)掌握情況，更好的開展教學教育活動，用愛與信任去相處。愛與信任，可以讓學前兒童與幼兒教師建立起一種平等、和諧、溫馨的師幼關(guān)系，這樣的一種關(guān)系也可以讓學前兒童慢慢的學會寬容與欣賞，并會在這樣的氛圍下找到自信，更好的發(fā)展發(fā)掘自己的個性。

3、優(yōu)化幼兒園辦學環(huán)境

加強幼兒園建設(shè)的途徑的多樣的，優(yōu)化幼兒園辦學環(huán)境便是其他的一條。學前兒童的相當一部分童年時光是在幼兒園中度過的，在幼兒園學習生活的這段時間里，幼兒園的環(huán)境對學前兒童的影響是多方面的。環(huán)境的好壞，不僅可以讓學前兒童在看、聽等上產(chǎn)生作用，還促進學前兒童的認知與學習。幼兒園辦學環(huán)境的優(yōu)美、溫馨、舒適是有助于學前兒童的身心健康的。故此，我們在設(shè)計幼兒園環(huán)境設(shè)備的時候可以做更多的考慮，一是根據(jù)學前兒童的性格、行為特點，結(jié)合各種不同的特質(zhì)，對幼兒園的辦學環(huán)境進行綜合規(guī)劃整合；二是盡可能的運用現(xiàn)有環(huán)境條件，通過裝飾來布置，讓環(huán)境更舒適。幼兒園的辦學環(huán)境大體上可以分為室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境。原有的自然環(huán)境情況是自然的產(chǎn)物，為了讓它能更好的適應(yīng)我們，為我們所用，這就需要我們精心的設(shè)計和改造，通過改造能為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的學習生活環(huán)境。所以我們要重視優(yōu)化幼兒園的辦學環(huán)境，做到充分的利用環(huán)境資源，更多的發(fā)揮環(huán)境資源帶來的積極作用。

總之，幼兒園是學前兒童學習生活的搖籃，我們要想學前兒童事業(yè)能得到更好更長遠的發(fā)展，就必須加強幼兒園的建設(shè)，這是經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會需要和諧穩(wěn)定發(fā)展的需求，也是保障學前兒童自身健能康成長的需求。有需要有需求就要有發(fā)展有改變，我們在探索如何加強幼兒園建設(shè)的時候必須注意提高幼兒教師的自身專業(yè)技術(shù)水平和綜合實踐能力，重視師幼的關(guān)系和諧，注重優(yōu)化辦學環(huán)境。

參考文獻：

[1]沈紅 .《淺談幼兒園特色建設(shè)與師資隊伍優(yōu)化途徑》2013

[2]曹臻祎 《淺談幼兒園家園關(guān)系建設(shè)的有效途徑》 2014