讓我們一起放飛學(xué)生的心靈

鄭曉文

摘要：小學(xué)階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，所學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)較為較為簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，在教學(xué)中更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為探討的目標(biāo)，討論在教學(xué)中如何去放飛學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的思維更加的靈活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是一門極為基礎(chǔ)的課程，但其學(xué)習(xí)的好壞將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意其教學(xué)的方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，為他們插上飛翔的翅膀，放飛學(xué)生的心靈。

一、教學(xué)與生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上面，這樣才更有助于讓學(xué)生熱愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，放飛自己的心靈。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，走進(jìn)學(xué)生的生活之中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科存在的價(jià)值，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體化，從而讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣【1】。例如在“加法”相關(guān)知識(shí)的講解過程中，教師應(yīng)該以觀察生活為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走入實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，利用加法知識(shí)核對(duì)最近一次的超市小票，然后在課堂中比較誰家的開銷最大，誰家的開銷最少。通過這樣的實(shí)際生活活動(dòng)可以充分激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓小學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的巨大用處，熱愛上數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中放飛自己的心靈。

二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)教師普遍非常重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，然而在教學(xué)改革背景下，僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度已經(jīng)不夠了，不僅要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)還要讓學(xué)生深入體驗(yàn)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過探索來掌握知識(shí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。具體來說，在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為主要出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程【2】。例如在“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)知識(shí)的講解過程中，教師可以在課堂教學(xué)中組織展開合作學(xué)習(xí)，統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生的身高，然后進(jìn)行合理分類整理，利用正確的方法展示出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。通過這種類型的課題，不僅可以了解學(xué)生的身高情況，同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

三、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想，發(fā)散學(xué)生思維

對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為來說，數(shù)學(xué)思想起到了指導(dǎo)性作用，學(xué)生數(shù)學(xué)思想得到豐富以后，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能夠更加的靈活。數(shù)學(xué)思想在小學(xué)階段的作用是十分明顯的，其為小學(xué)生快速進(jìn)步起到了重要作用，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升起到了關(guān)鍵性作用。首先，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中為學(xué)生傳遞正確的思想方法，更好的解決遇到的數(shù)學(xué)問題，教學(xué)中教師可以組織學(xué)生觀察事物，比較兩種不同的事物等，例如在“乘法口訣”學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自己的觀察可以從乘法口訣中找到規(guī)律，這樣就可以更好的對(duì)乘法口訣進(jìn)行應(yīng)用【3】。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還要向?qū)W生滲透有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”的思想，以便找到多種解決數(shù)學(xué)問題的途徑和方法，例如在圖形知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一些應(yīng)用題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先作圖，通過作圖使原本抽象的問題變得具體化，這樣就可以更快的解決有關(guān)數(shù)形結(jié)合的問題，提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。通過這種傳授數(shù)學(xué)思想的方法，讓學(xué)生自行去思考和體會(huì)，更有助于學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生的心靈得到飛翔。

四、利用多媒體教學(xué)，激活學(xué)生思維

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以引入一些先進(jìn)的教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺感受和聽力感受，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深印象，激活學(xué)生的思維。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行加減法的運(yùn)算教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體視頻進(jìn)行講解，利用動(dòng)畫的播放，讓學(xué)生看到如何進(jìn)行加減，讓學(xué)生在觀看的過程中加深對(duì)加減法運(yùn)算的理解，同時(shí)也提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激活學(xué)生的思維。又如：人教版三年級(jí)上冊(cè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材關(guān)于周長，小學(xué)生對(duì)于這種概念沒有一個(gè)具體、形象的思維，可以制作一系列的平面圖形的照片，如樹葉的周長，課本的周長等等，然后從這些具體的、形象的概念中總結(jié)出周長的抽象性概念，由此可見多媒體課件這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以將抽象的問題具體化、形象化，對(duì)于激活學(xué)生的思維有著非常大的幫助【4】。諸如此類型的多媒體教學(xué)非常多，關(guān)鍵在于教師在教學(xué)中如何的去利用，才能夠更加有效的發(fā)揮出其作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中心靈也能夠得到釋放。

五、解決問題，獲得自信

知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了能夠更好的解決實(shí)際的問題，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也同樣離不開生活。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以從實(shí)際出發(fā)，教導(dǎo)學(xué)生如何利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些問題。當(dāng)學(xué)生自己在生活中遇到該類型的問題時(shí)，可以利用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有效的去解決，既鍛煉了學(xué)生遇到問題時(shí)的獨(dú)自解決能力，也有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生的心靈得以升華。如：在教學(xué)中，可以多利用實(shí)際生活中的例子來設(shè)置數(shù)學(xué)題目，較為常見的用錢問題，讓學(xué)生利用所學(xué)的加減乘除法來完成最終用錢數(shù)量的計(jì)算【5】。在此過程中為了取得更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生順利解決問題之后，要給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，學(xué)生在獲得認(rèn)可之后，內(nèi)心將會(huì)更加的喜悅，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和利用將會(huì)更加感興趣。

六、結(jié)束語

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活的選取教學(xué)的方法，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生的心靈插上翅膀，從而有效的提高教學(xué)的效率。

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