中學(xué)語(yǔ)文作文快樂(lè)教學(xué)之我見(jiàn)

所謂快樂(lè)作文就是把寫(xiě)作作為一種樂(lè)趣，把現(xiàn)實(shí)生活中的事物融入作文，這樣寫(xiě)文章就有了素材，相對(duì)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作變得簡(jiǎn)單了，中學(xué)生們也就不再畏懼寫(xiě)作文，并且逐漸地喜歡上了寫(xiě)文章，自然也就能寫(xiě)出生動(dòng)形象的好文章。

一、積累素材

提高中學(xué)生寫(xiě)作水平從積累素材開(kāi)始，我們必須高度重視中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)素材的積累，只有中學(xué)生們?cè)谏顚?shí)踐中積累了豐富的資源，才能使他們寫(xiě)出生動(dòng)的作品。因此，我們要把學(xué)生的目光引向?qū)W校生活、社會(huì)生活、自然生活，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣。中學(xué)生們細(xì)心地觀察生活，才能從生活中積累到財(cái)富，積累寫(xiě)作文的素材。首先指引中學(xué)生們仔細(xì)觀察自己身邊周?chē)纳瞽h(huán)境，例如，引導(dǎo)中學(xué)生細(xì)心查看自己生活中的事物，觀察在學(xué)校中的生活特點(diǎn)，觀察在家庭中的生活習(xí)慣，將它們作比較分析不同點(diǎn)；觀察學(xué)校中老師有什么樣的特點(diǎn)，同學(xué)有哪方面的愛(ài)好；大自然中花花草草的狀態(tài)變化，山川田野的風(fēng)光，一年四季的變換特點(diǎn)等等，都可以作為中學(xué)生觀察、寫(xiě)作的對(duì)象。

教師還應(yīng)該積極的指引中學(xué)生廣泛的進(jìn)行課外閱讀。例如，定時(shí)挑選幾篇典型的文章供中學(xué)生閱讀，閱讀完提醒中學(xué)生寫(xiě)觀后感，讓每一位中學(xué)生都養(yǎng)成閱讀課外讀物的良好習(xí)慣。因?yàn)橹挥袕V泛的進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，才能從不同的文章中學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)內(nèi)容，而且，在他們閱讀的同時(shí)，會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)作的靈感，并且可以為學(xué)生的寫(xiě)作提供素材，讓中學(xué)生們逐漸的開(kāi)始接受甚至喜歡上寫(xiě)作文。

五彩繽紛的生活中其實(shí)包含著各式各樣、豐富多彩的創(chuàng)作素材。因此在寫(xiě)作教育中，應(yīng)該積極地指引中學(xué)生深入社會(huì)體會(huì)生活，把全身心都投入到生活中，去體驗(yàn)生活，感悟人生，吸取來(lái)自各個(gè)方面的素材，發(fā)現(xiàn)生活里最真實(shí)、最善良、最美好的事物，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在美，取其精華部分，作為創(chuàng)作的來(lái)源，增加中學(xué)生創(chuàng)作的樂(lè)趣。中學(xué)生把自己對(duì)于生活的感悟通過(guò)寫(xiě)作的方式記錄下來(lái)，這樣中學(xué)生們就會(huì)感覺(jué)到寫(xiě)作也是一種樂(lè)趣。必須正確地引導(dǎo)中學(xué)生，依據(jù)自己的生活經(jīng)歷真實(shí)的寫(xiě)作，而不要給他們灌輸胡亂編造寫(xiě)作的思想觀念。因?yàn)槿绻亲约河H身經(jīng)歷過(guò)的，自己親身感悟到的，提起相關(guān)問(wèn)題總會(huì)有說(shuō)不完的話，寫(xiě)作起來(lái)自然也就容易些，甚至?xí)幸粴夂浅傻目旄小?/p>

二、激發(fā)興趣，自由寫(xiě)作

激發(fā)中學(xué)生寫(xiě)作的興趣，與教師在課堂上制造的氛圍很有關(guān)系。只有教師在課堂上創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的良好學(xué)習(xí)空間，才能激發(fā)中學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)感受，使中學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮的大膽發(fā)言、想象。比如，在指引中學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)物的時(shí)候，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體、現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)放些優(yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面，這樣課堂的氣氛活躍起來(lái)，中學(xué)生們的激情也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

盡量布置給中學(xué)生自由發(fā)揮的命題。具體命題的布置可以遵循以下幾方面（1）開(kāi)放命題。中學(xué)生可以依據(jù)自己不同的生活感悟、依據(jù)不同的創(chuàng)作靈感自由的書(shū)寫(xiě)文章；（2）書(shū)寫(xiě)表達(dá)手法不限。不管是記敘文還是說(shuō)明文，或者是描寫(xiě)、抒情的文章，中學(xué)生都可以自由的發(fā)揮創(chuàng)作，只要文章語(yǔ)句通順，表達(dá)的是自己的真實(shí)情感，文章生動(dòng)形象就可以；（3）字?jǐn)?shù)不限。不必苛求中學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)；（4）開(kāi)拓中學(xué)生自由發(fā)揮的能力，指引中學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，并積極大膽的進(jìn)行創(chuàng)作。例如可以畫(huà)出幾組圖片，供中學(xué)生們自由的發(fā)揮想象，讓他們敘述圖片里是什么，圖片里發(fā)生了什么故事?？梢詴?shū)寫(xiě)幾句話，把句子里的某些詞語(yǔ)空出來(lái)，讓中學(xué)生們自由的填充，激發(fā)中學(xué)生的表達(dá)能力。指引中學(xué)生按自己的意愿創(chuàng)作文章，挖掘他們真實(shí)的內(nèi)心世界、真實(shí)的內(nèi)心情感，使他們快樂(lè)的進(jìn)行寫(xiě)作文章。

三、批講結(jié)合

中學(xué)生們寫(xiě)出的作文，教師應(yīng)該及時(shí)的給予評(píng)論糾正，班級(jí)里的每一位中學(xué)生的作文都應(yīng)該做出分析評(píng)講。批閱文章、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)應(yīng)該積極的給予中學(xué)生鼓勵(lì)，誘導(dǎo)中學(xué)生更好的創(chuàng)作，結(jié)合中學(xué)生的思想、觀察中學(xué)生的內(nèi)心情感世界，評(píng)論不僅要表達(dá)出老師對(duì)于該學(xué)生的真實(shí)情感，最重要的是要讓中學(xué)生們明白老師真正的意愿。一個(gè)成功的評(píng)論，會(huì)指引中學(xué)生們下一次積極大膽的獨(dú)立創(chuàng)作，會(huì)提升中學(xué)生書(shū)寫(xiě)文章的興趣愛(ài)好。因此，教師在批講作文的時(shí)候，要注意多給予肯定，少給些消極的評(píng)論，盡量與中學(xué)生同行，不能過(guò)多的批評(píng)修改，評(píng)論的同時(shí)，也是教師與中學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)的環(huán)節(jié)?？梢栽谡n堂上把中學(xué)生分為幾種，相互討論交流，指引中學(xué)生們哪里寫(xiě)作的好，哪里創(chuàng)作的不好，不好又應(yīng)該如何修改；也可以在課堂上給中學(xué)生們讀一些與該命題有關(guān)的優(yōu)秀文章供學(xué)生們欣賞，或者閱讀該班級(jí)內(nèi)寫(xiě)作較好的文章，與同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面的交流，共同探討書(shū)寫(xiě)的技巧，共同擴(kuò)展知識(shí)面，讓中學(xué)生們體會(huì)到成功的樂(lè)趣，同時(shí)還可以教會(huì)中學(xué)生如何正確的修改作文。

總而言之，要使中學(xué)生成功的進(jìn)行寫(xiě)作，就應(yīng)該讓他們感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，讓他們快樂(lè)地寫(xiě)作文。相信在老師和學(xué)生的共同努力下，一定能克服作文寫(xiě)作中的難關(guān)，并且中學(xué)生會(huì)在作文的陪伴中健康茁壯的快樂(lè)成長(zhǎng)。

（高鵬 江蘇省睢寧縣龍集中學(xué) 221214）