經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展地區(qū)提高中職校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量我之見

王運(yùn)兵

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力的要求不斷提高。會(huì)計(jì)的重要性決定會(huì)計(jì)教育的重要性。會(huì)計(jì)教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代需求，必須提高教學(xué)質(zhì)量；會(huì)計(jì)課程內(nèi)容較復(fù)雜、體系性較強(qiáng)，在沒有任何會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)前學(xué)習(xí)難免存在一定的障礙，感到枯燥乏味、不易入門。必須改變?cè)械慕虒W(xué)模式，必須堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)“實(shí)用型會(huì)計(jì)人才”，改變中職會(huì)計(jì)教育的人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞： 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū) 工學(xué)結(jié)合 模式創(chuàng)新 教育理念

一、引言

職業(yè)學(xué)校作為一個(gè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的教育機(jī)構(gòu)，會(huì)計(jì)教學(xué)的目的應(yīng)落腳于“實(shí)用”二字，培養(yǎng)“實(shí)用型會(huì)計(jì)人才”，動(dòng)手能力的培養(yǎng)在會(huì)計(jì)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量是適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才更高要求的需要。但實(shí)際教學(xué)工作中往往出現(xiàn)方法的缺陷和教學(xué)條件的不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，尤其在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于教學(xué)設(shè)備落后，教師待遇低，教學(xué)積極性不高，學(xué)生家長(zhǎng)輕視學(xué)生職業(yè)的學(xué)習(xí)導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量低。實(shí)行工學(xué)結(jié)合是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的，它能有效地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

二、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育教學(xué)中的缺陷

沒有教不好的學(xué)生，只有不正確的教學(xué)方式。教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的過程，會(huì)計(jì)作為一門實(shí)際操作性強(qiáng)的學(xué)科，隨著科技技術(shù)的不斷發(fā)展與更新，會(huì)計(jì)教學(xué)方式更需要不斷完善更新。目前傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)普遍存在以下幾個(gè)問題：

1.課程設(shè)置不合理

當(dāng)前會(huì)計(jì)課程內(nèi)容上的設(shè)置中存在重復(fù)與不盡合理的現(xiàn)象?；蛘n程門類劃分過細(xì)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)知識(shí)缺乏邏輯銜接而呈碎片堆積狀況與知識(shí)鋪墊順序倒置的現(xiàn)象，或同一課程學(xué)分不同，沒有統(tǒng)一學(xué)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)教學(xué)時(shí)間的科學(xué)管理，抑或過于重視專業(yè)課程而忽視了基礎(chǔ)課程能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法單一

在會(huì)計(jì)教學(xué)方法上，常見到一些老師只知一味照本宣科，教學(xué)方法單一，缺乏變化，基本采用“填鴨式”、“滿堂灌”的舊有教學(xué)方法，沒有跟上時(shí)代潮流，教學(xué)內(nèi)容多注重會(huì)計(jì)理論，忽視了理論同會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的結(jié)合，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，還導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作能力落后與企業(yè)單位的抱怨。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠

會(huì)計(jì)專業(yè)是應(yīng)用型管理專業(yè)，是知識(shí)與技能并重的專業(yè)，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)職業(yè)可以運(yùn)用的工具日益精良，為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作技術(shù)提供了更加廣闊的選擇余地，迫切要求會(huì)計(jì)教學(xué)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為時(shí)代發(fā)展的需要。但學(xué)校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面，只重視基本理論、知識(shí)的傳授，像會(huì)計(jì)這類社會(huì)學(xué)科很少建立實(shí)驗(yàn)室，即使有也就是配備幾臺(tái)電腦。這種管理和會(huì)計(jì)教育觀念上的不足，使得課堂講授的會(huì)計(jì)原理、會(huì)計(jì)原則及核算方法與會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)脫節(jié)。

4.缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，政府財(cái)政收入不多，對(duì)職業(yè)教育的投入有限，不少中等職業(yè)學(xué)校都是負(fù)債運(yùn)行，現(xiàn)代化電教設(shè)備等嚴(yán)重缺乏，教學(xué)條件落后導(dǎo)致教學(xué)效果低下。

三、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量

提高提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，必須堅(jiān)持以滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，更新教育理念，消除以往教學(xué)中的缺陷。

陶行知先生倡導(dǎo)“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的生活教育理論。學(xué)校即社會(huì)，會(huì)計(jì)教學(xué)必須以“實(shí)”與“技”字當(dāng)頭。對(duì)職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)學(xué)生來說，動(dòng)手能力強(qiáng)是他們與財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的主要優(yōu)勢(shì)，也是他們?cè)谏鐣?huì)上的立身之本。學(xué)校必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。通過系統(tǒng)的操作訓(xùn)練，可以讓學(xué)生親身體會(huì)會(huì)計(jì)工作的過程，增加感性認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。除此之外，給學(xué)生配備會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室或帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具將會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)際工作過程結(jié)合起來，讓學(xué)生掌握這些憑證的填制和使用方法，使會(huì)計(jì)理論的學(xué)習(xí)具體、生動(dòng)、形象、系統(tǒng)化。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高他們自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、踐行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

學(xué)校要妥善選擇工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)單位安排學(xué)生到生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營(yíng)規(guī)范、遵紀(jì)守法和社會(huì)聲譽(yù)好的企事業(yè)單位工學(xué)結(jié)合，并就工學(xué)結(jié)合事宜與企業(yè)單位簽訂協(xié)議明確雙方的權(quán)利、義務(wù)，以及學(xué)生工學(xué)結(jié)合期間雙方的管理責(zé)任。學(xué)校與企業(yè)單位建立工學(xué)結(jié)合工作協(xié)作，組織雙方安排穩(wěn)定的管理人員共同研究制訂工學(xué)結(jié)合計(jì)劃和管理辦法，確保工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容、形式和管理方式，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力的提高，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，保障學(xué)生的各項(xiàng)合法權(quán)益。工學(xué)結(jié)合期間，企業(yè)要與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)工作，做好學(xué)生工學(xué)結(jié)合中的勞動(dòng)保護(hù)、安全等工作，為學(xué)生支付合理報(bào)酬，確保工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的健康開展。在學(xué)生工作期間，學(xué)校應(yīng)派專人進(jìn)駐管理學(xué)生及監(jiān)督工廠保障學(xué)生合法權(quán)益。

五、教師水平的提高

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)航行的“燈塔”，教師水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。會(huì)計(jì)工作者要跟上時(shí)代的步伐，迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，必須不斷學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化的管理理論和科技知識(shí)；教育工作者必須有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)。只有具備淵博的知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶著一顆熱情的心、崇敬的心才能真正提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)語

提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，教師應(yīng)不斷地嘗試、改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)思路，爭(zhēng)取在師生共同學(xué)習(xí)的過程中，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，達(dá)到會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的，切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)效果。同時(shí)非常需要經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地方政府加大對(duì)職業(yè)教育的重視度，切實(shí)提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，提高職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)積極性。

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