高職學校如何開展好第二課堂

（河南建筑職業(yè)技術學院，河南 鄭州 450064）

第二課堂是相對課堂教學而言的。在規(guī)定的教學時間里，依據(jù)教材及教學大綱進行的課堂教學活動稱之為第一課堂，在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動稱之為第二課堂。第二課堂源于教材又不限于教材，是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式。

1 高職學校為什么要開展第二課堂

隨著中國素質(zhì)教育的推出以及學校課程改革的不斷深入，學校教育正逐步由應試教育向素質(zhì)教育轉化，尤其是高職類學校，教育的重點是將學生的學習同實踐相結合，在學習好課程的同時，更加注重各方面能力的培養(yǎng)。而學生能力的培養(yǎng)主要在第二課堂。第二課堂是以知識為基礎，以引導為手段，以活動為形式的教學教研方法。它不受教學大綱限制，它不再是可有可無的課外活動，而是進行素質(zhì)教育、科技教育、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化人才的重要渠道。

1）開展第二課堂是進行素質(zhì)教育的重要途徑

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關系社會主義現(xiàn)代化建設全局的一項根本任務。開展第二課堂能夠培養(yǎng)學生與人相處、與人合作的能力，教學生學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，這對于提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)，具有特別重要的意義。

2）開展第二課堂可以更好地鞏固第一課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育目的

高職學生個人的學習能力不是很強，所掌握的基礎知識也比較差，而在教學課堂上，任課老師所能傳授給學生的知識又是有限的，此時開設第二課堂既可以豐富學生的課余生活，又可以根據(jù)學生的興趣、愛好、特長等來因材施教，這樣更有利于開闊學生的視野，擴大他們的知識面，培養(yǎng)他們自主意識、自理能力、社交和創(chuàng)新能力等，同時也可以幫助學生在活動中增長專業(yè)知識，增強理論聯(lián)系實際的能力，以便畢業(yè)后能盡快適應環(huán)境，進入崗位角色，找到發(fā)揮自己才能的合適位置。

3）開展第二課堂活動能夠更好地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生各方面的能力

第二課堂可以使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己、錘煉自己、升華自己。對于不太了解自己的學生，通過第二課堂可以讓他看到自己的潛力，知道自己的專長和弱項，在以后的工作生活中就可以揚長避短；對于自由慣了的學生，可以在組織的大多數(shù)活動中，培養(yǎng)自己的團結協(xié)作精神，從而在今后的工作中能夠更好地與人合作，能夠有所成就；對于不善言談的學生可以增強他們的溝通與表達能力；對于心理脆弱的學生可以通過第二課堂來改善心理狀況，形成抵御挫折的良好心理素質(zhì)等。第二課堂對于挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生的能力都有很大幫助。

4）開展第二課堂可以為學生找到除了專業(yè)之外的第二條路

第二課堂的開展可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己的特長，從而發(fā)展自己的特長，使自己今后的發(fā)展多一條路。高職教育是職業(yè)類教育，學生在這里學習的是專業(yè)知識，掌握了這門專業(yè)知識就可以在社會上找到立足之地。但事實上并不是每個學生都能找到適合自己的專業(yè)，或者都會喜歡自己的專業(yè)，從而學好它。如果選擇的專業(yè)不喜歡或者學不會怎么辦？第二課堂可以幫助學生找到并培養(yǎng)自己的特長，從而發(fā)展它，進而就有可能成為今后走向社會的另外一條路。

2 高職學校開展第二課堂的具體方法

學生第二課堂活動是對第一課堂學習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。第二課堂的開展主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1）組織學生參加各類專業(yè)性的比賽

比如經(jīng)常組織籃球、乒乓球、排球等各種球類比賽，既可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神；開展各種棋類比賽，如象棋，五子棋，跳棋等，可以益智健腦，激起學生的好勝心，激發(fā)學生的自我學習能力；繪畫、演講、書法類的比賽可以陶冶學生的情操，對培養(yǎng)學生的寫作能力、語言表達能力等也有一定的作用。這些比賽可以豐富他們的課余生活，發(fā)揮他們的特長，讓他們找到屬于自己的舞臺，找到自我和自信。

2）組織學生走向社會，參加各類實踐活動

比如帶學生到公園進行義務勞動，進行愛護環(huán)境宣傳，在十字路口進行交通指揮，在學校餐廳進行儉省節(jié)約宣傳等。學生們雖然受過多年的教育，對于一些基本的道理都懂，但真正讓他們做的時候，卻會發(fā)現(xiàn)他們眼高手低。比如讓學生在十字路口幫忙進行交通指揮，很多學生都說沒問題，能夠指揮得好，但事實是，他們自己并不是對交通規(guī)則都了解。再比如讓學生到公園進行義務勞動，很多學生覺得打掃衛(wèi)生不是什么難事，但真正做起來卻覺得不容易，又累又瑣碎。通過各類實踐活動，可以增強學生的動手能力，克服眼高手低的毛病，明白什么事情都不是看起來的那么容易，要親自動手做，才會發(fā)現(xiàn)其中的各種問題，了解其中的難處。

3）組織學生進行與專業(yè)相關的實習，在學中做，在做中學

高職教育既然是職業(yè)類教育就要重視與專業(yè)相關的實習活動，讓學生不只了解書本知識，而是能夠?qū)W以致用，能夠邊學邊做，到畢業(yè)的時候，就能夠從事與專業(yè)相關的工作。比如我所帶的建筑類專業(yè)的學生，學校就要組織學生多做一些實習，比如讓他們實地測量，讓他們練習壘墻，讓他們知道各種專業(yè)工具的名稱，以及一些工地上常用的專業(yè)術語，讓他們有機會到工地上去實習，從而把課本上學到的知識與現(xiàn)實中的問題結合起來，這樣學生才能有針對性地學，知道自己該學什么，還有什么是自己沒學會的，從而在課堂上就會更專心，認真地來學習自己所欠缺的知識。這種學中做、做中學的方法能夠更好地培養(yǎng)學生的能力，為將來參加工作、做好工作打下堅實的基礎。

3 開展第二課堂應該注意的一些問題

1）開展第二課堂要以第一課堂為主，第二課堂為輔

第二課堂是第一課堂的延伸與補充，這就是說還是要以第一課堂為主的，以學習知識為主的。學生的本質(zhì)工作就是學習，書本知識是學習其他知識的基礎，只有把書本知識學好了才能夠更好地學習其他的東西。這就如同蓋房子，得先把地基打好，才能建成高樓大廈。所以說在開展第二課堂的時候要避免本末倒置，喧賓奪主，避免把學生的大量時間都花費在第二課堂上。

2）開展第二課堂要適度遵從自愿的原則

第二課堂能夠讓學生發(fā)現(xiàn)自己的特長，但是并不是每個學生都對第二課堂的活動感興趣，這就要求我們在開設某些活動的時候要適度遵從自愿的原則。比如籃球比賽，并不是每個學生都喜歡籃球，都愿意參加籃球比賽；再比如演講比賽，并不是每個學生都是能說會道、口若懸河的人；再比如歌唱比賽，不是每個人天生一副好嗓子，等等。我們這個社會允許有拔尖的人，也得接受有平庸的人。所以各項課外活動的開展要遵從自愿的原則，可以鼓勵大家積極參與，但不要強迫，強迫的結果可能會適得其反。

3）對于學生在第二課堂取得的成績要予以鼓勵

第二課堂是學生培養(yǎng)個人各方面能力的地方。學生參加第二課堂，發(fā)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我，從而逐步培養(yǎng)自我能力。對于他們在第二課堂所做出的努力、取得的成績要予以鼓勵，對表現(xiàn)突出的學生要予以表揚，從而加強學生的興趣和持續(xù)參加的動力。能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠做到的事情，要持之以恒方能夠有所發(fā)展和提高，如果半途而廢，將會一無所成。所以對于學生要給于適當?shù)墓膭詈捅頁P，使他們更加喜歡第二課堂，并在第二課堂有所發(fā)展。

4 結論

隨著高等教育的改革和發(fā)展，大學生群體規(guī)模不斷壯大，青年學生成長成才的渴望進一步增強。第二課堂的開展有利于學生德智體的全面發(fā)展；有利于擴大學生的知識面，開拓視野；有利于促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創(chuàng)造、密切結合起來，激發(fā)學生的求知欲望，增強學習的動力，從而為大學生成長成才提供有力的支撐。第二課堂的展開也為我們每一個教育工作者提供了一個更為廣闊的契機，只要我們盡自己的努力去探索，尋找最行之有效的方法去引導我們的學生，讓他們在活動中收獲知識，收獲感悟，我相信每個學生都會創(chuàng)造奇跡。

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[2]謝相勛. 加強第二課堂建設培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力[J]. 樂山師范學院學報，2009（1）.

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