西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游與科普宣教設(shè)計(jì)研究

張 瀟

（西雙版納國家級自然保護(hù)區(qū)管護(hù)局，云南 西雙版納 666100）

西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游與科普宣教設(shè)計(jì)研究

張 瀟

（西雙版納國家級自然保護(hù)區(qū)管護(hù)局，云南 西雙版納 666100）

生態(tài)旅游業(yè)在云南西雙版納自然保護(hù)區(qū)的開展，不僅可促進(jìn)該區(qū)域自身的進(jìn)展，同時(shí)也會帶動周邊經(jīng)濟(jì)的提升。然而，據(jù)有關(guān)調(diào)查得知，西雙版納自然保護(hù)區(qū)有關(guān)生態(tài)旅游的科普宣教力度不夠，致使很多游客缺乏生態(tài)理念?；诖?，主要對于西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游與科普宣教設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，為促進(jìn)西雙版納自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)旅游提供一定的幫助。

西雙版納自然保護(hù)區(qū)；生態(tài)旅游；科普宣教；規(guī)劃設(shè)計(jì)

Abstract:The development of eco-tourism in xishuangbanna natural reservation area in yunnan province can not only promote the development of the region itself,but also promote the improvement of surrounding economy.However,according to the investigation,the science popularization propaganda of the natural reservation of xishuangbanna is not enough,which has caused many visitors to lack ecological ideas.Based on this,the author explored the design of ecotourism and popular science education in xishuangbanna natural reservation area and provided some suggestions to promote ecotourism in xishuangbanna natural reservation.

Key words:xishuangbanna nature reserve;Ecotourism;Science education;Planningand design

1 西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游資源簡介

坐落在云南西雙版納州的西雙版納自然保護(hù)區(qū)內(nèi)存在著全球沙漠地段中唯一的“綠地”，有著多種多樣的動植物種類，享有“動植物帝國”的美譽(yù)，屬于國內(nèi)擁有最大區(qū)域熱帶雨林、最多生物種類、最完整生態(tài)體系的綜合保護(hù)區(qū)。該區(qū)域跨越了一市兩縣，5片構(gòu)成要素間沒有任何接連，占據(jù)了24.251 0萬hm2的范圍，是整個(gè)西雙版納州的12.68%。區(qū)域中生態(tài)旅游資源富足：熱帶雨林、亞熱帶常綠闊葉林、熱帶季雨林、熱性竹林、落葉闊葉林、灌木林、草叢和暖性針葉林等八種植被種類均可在保護(hù)區(qū)中找到；存在約5 000種的高等植物、102種的哺乳性動物、427種的鳥禽類、38種的雙棲動物、63種的爬行物種、100種的魚類，其間有109種的動植物屬于國家重點(diǎn)保護(hù)[1]；存在大小不同的繞林藤蔓、絞殺性的植被、年老開花結(jié)果的莖葉、空中彌漫的蘭花等雨林獨(dú)特的生態(tài)資源等等。

2 西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游科普宣教現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查資料顯示，當(dāng)前西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游科普宣教現(xiàn)狀總體上是不錯(cuò)的，但仍存在一定的缺陷，主要表現(xiàn)是：首先在科普宣教設(shè)施上，雖然保護(hù)區(qū)內(nèi)設(shè)置有宣傳展板、動植物標(biāo)本等必需的宣教設(shè)施，但因宣教中心的面積較小，位置不具體，很多并非位于真正需要實(shí)施生態(tài)宣教的景點(diǎn)，故很容易令宣教失去應(yīng)有的效果[2]。其次在解說體系上，大部分游客給予保護(hù)區(qū)設(shè)置的生態(tài)解說體系以高的評價(jià)，但是仍有些游客對解說體系采取忽視的態(tài)度，不愿意學(xué)習(xí)生態(tài)旅游方面的知識，怎樣促使這些游客主動領(lǐng)悟生態(tài)知識成了科普宣教急需處理的難題。最后是游客本身的生態(tài)意識，調(diào)查發(fā)現(xiàn)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的游客中青年居多，接著是孩子和老人，那么他們擁有的生態(tài)意識也是有差別的，在進(jìn)行生態(tài)旅游科普宣教設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)出針對性與獨(dú)特性。這些也是設(shè)計(jì)科普宣教需注意的地方。

3 西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游科普宣教具體設(shè)計(jì)

3.1 科普宣教方式的設(shè)計(jì)

3.1.1 宣傳展示

宣傳展示是科普宣教的主要方式，可設(shè)置專門的宣教中心于西雙版納自然保護(hù)區(qū)中，主要用來推廣保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游方面的知識，且不收取任何費(fèi)用。宣教中心的建設(shè)包括室內(nèi)與室外，室內(nèi)主要通過宣傳專欄、宣傳展板、宣傳畫冊等對保護(hù)區(qū)的生態(tài)旅游知識進(jìn)行展示，大小可設(shè)置為500 m2；室外的宣傳主要為實(shí)踐性的，可通過具體的實(shí)物展示將生態(tài)旅游呈現(xiàn)在游客眼前，還可充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻方式，對保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游方面的宣傳片進(jìn)行反復(fù)播出，大小可設(shè)置為1 000 m2[3]。

3.1.2 解說體系

解說體系在西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游業(yè)順利開展中扮演著重要地位，對其設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)出宣教理念，提升游客自身的生態(tài)意識以及對景點(diǎn)的喜愛程度。區(qū)域內(nèi)可設(shè)置自助語音與牌示兩種解說體系，前者包括微信掃一掃、廣播解說等，該方式利用了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是一種新型解說體系，也是日后保護(hù)區(qū)需努力推廣的技術(shù)；后者包括各種標(biāo)識、宣傳牌、公告牌等，是當(dāng)前西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游開展使用最多的解說體系，幾乎每個(gè)景區(qū)都有設(shè)計(jì)，該體系的存在便于游客隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)時(shí)需簡潔明了，字體清晰，若帶有創(chuàng)新意義，更利于吸引游客的關(guān)注，令其游覽時(shí)更加方便。

3.1.3 參與體驗(yàn)

親身參與其中得到的感受似乎比單純的眼看耳聽更顯真實(shí)，設(shè)計(jì)一些能帶動游客親身參與的游戲項(xiàng)目于保護(hù)區(qū)內(nèi)，對生態(tài)旅游科普宣教取得良好效果有一定的推動作用。比如，專門設(shè)置適合游客參與的游戲室，游戲開展的目的是令游客在親身參與游戲項(xiàng)目中體驗(yàn)到生態(tài)旅游的重要性，在玩中學(xué)習(xí)知識。此外，還可在保護(hù)區(qū)景點(diǎn)中安排些生態(tài)小實(shí)驗(yàn)，鼓勵游客參與其中，親身感受生態(tài)保護(hù)的急迫性，進(jìn)而科學(xué)合理地進(jìn)行生態(tài)旅游。

3.2 科普宣教整體規(guī)劃設(shè)計(jì)

3.2.1 科普宣教區(qū)設(shè)計(jì)

人工構(gòu)造區(qū)如何安排、怎樣合理約束游客的活動范圍成為當(dāng)前西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游科普宣教區(qū)設(shè)計(jì)需思考的關(guān)鍵問題。在保護(hù)區(qū)中推行宣傳、解說與體驗(yàn)等活動，一些宣教設(shè)施的使用是必需的，它們的存在于某種意義上會影響到保護(hù)區(qū)環(huán)境的變化。設(shè)計(jì)科普宣教區(qū)時(shí)，可充分利用走廊、觀測站、道路等來指引游客順利游覽自然保護(hù)區(qū)景點(diǎn)，進(jìn)而起到宣教的作用?；谌绾渭s束游客的活動范圍，可適當(dāng)選擇一些稀有動物繁衍區(qū)域歸入禁區(qū)范圍，不讓游客隨意踏入；一些鳥禽類種群處于繁衍階段時(shí)歸入禁區(qū)，其余階段可參觀，最大限度地確保了生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展。

3.2.2 整體構(gòu)造設(shè)計(jì)

西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游科普宣教整體構(gòu)造的設(shè)計(jì)，遵循的是“點(diǎn)、線、面”的構(gòu)造原則。“點(diǎn)”是指科普宣教中所有用于展示與體驗(yàn)的景點(diǎn)，屬于開展生態(tài)旅游最關(guān)鍵的區(qū)域?！熬€”是指走廊、板橋、道路等不同景區(qū)間的連接橋梁，便于游客在自然保護(hù)區(qū)中盡情地游覽?！懊妗眲t是指西雙版納自然保護(hù)區(qū)的全部區(qū)域，游客在玩中可深深被保護(hù)區(qū)的獨(dú)特性吸引，同時(shí)也會學(xué)到很多生態(tài)旅游知識，強(qiáng)化自身的生態(tài)觀念[4]。

3.2.3 循規(guī)蹈矩引導(dǎo)設(shè)計(jì)

循規(guī)蹈矩是指引導(dǎo)游客一步步開始西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游的過程。第一步，將西雙版納自然保護(hù)區(qū)最基本的構(gòu)成、種類、演變狀況等一一向游客傳達(dá)；第二步介紹自然保護(hù)區(qū)具有的特色生態(tài)景點(diǎn)給游客；第三步帶領(lǐng)游客對保護(hù)區(qū)生態(tài)進(jìn)行親身體會，領(lǐng)受該區(qū)域生態(tài)特有的魅力。這一循規(guī)蹈矩帶領(lǐng)設(shè)計(jì)，極大滿足了游客認(rèn)識事物的規(guī)矩，也就是“認(rèn)識—熟知—體會”，如此對于強(qiáng)化科普宣教成果極為有效，有助于保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游的順利開展。

[1]任利霞,朱穎.蘇州陽澄湖半島濕地公園科普宣教規(guī)劃設(shè)計(jì)研究[J].黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué),2014(10):100-103.

[2]沈慶仲.西雙版納自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游實(shí)踐與思考[J].環(huán)境保護(hù),2011(10):54-56.

[3]劉彥君,劉亞嬌,馮嘉申,等.濕地公園的生態(tài)旅游及科普宣教:以野鴨湖、邛海為例[J].濕地科學(xué)與管理,2016(1):12-15.

[4]武鋒,李世偉,吳國華.廣東星湖國家濕地公園科普宣教設(shè)計(jì)研究工作探討[J].廣東科技,2016(15):50-52.

［責(zé)任編輯：鹿 鳴］

Xishuangbanna Natural Reservation Area Ecological Tourism and Science Teaching Design Research

ZHANGXiao
(China yunnan xishuangbanna national nature reserve management bureau,Xishungbanna Yunnan 666100,China)

F326

A

1673-5919（2017）04-0080-02

10.13691/j.cnki.cn23-1539/f.2017.04.028

2017-07-10

張瀟（1978-），女，云南勐臘人，本科，工程師。研究方向：生態(tài)旅游。