高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作現(xiàn)狀和對(duì)策

陸云飛　黎偉盛

【摘 要】本文闡述高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作的措施和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 宣傳教育工作 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11C-0044-02

大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，是國(guó)家的希望和民族的未來(lái)，如何教育和引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀并在學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)踐行，是當(dāng)前我國(guó)高校思想政治工作的核心內(nèi)容和重要任務(wù)。作為教育和培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要基地，高職院校必須大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作，促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入耳、入腦、入心，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范實(shí)踐者。

一、高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期開(kāi)展宣傳教育工作的難度認(rèn)識(shí)不足，思政教育資源投入不夠。隨著全面深化改革的推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)生活不斷發(fā)生深刻變革，社會(huì)價(jià)值觀出現(xiàn)多元化傾向，受拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義、實(shí)用主義的影響，許多大學(xué)生放棄理想和信仰追求，個(gè)人主義思想膨脹，價(jià)值觀表現(xiàn)出功利性、實(shí)用性?xún)A向。這些問(wèn)題的存在制約了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的接受，也阻礙了高職院校進(jìn)一步開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作。表面上，社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作開(kāi)展得熱熱鬧鬧，但是實(shí)際效果欠佳，形式主義比較嚴(yán)重，學(xué)校對(duì)宣傳工作難度認(rèn)識(shí)不足。近年來(lái)，高職教育改革成效突出，國(guó)家對(duì)其投入的教育資源也很大，但是各高職院校傾向把教育資源的絕大部分投入到專(zhuān)業(yè)建設(shè)和技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面，對(duì)思想政治教育宣傳工作的投入較少。教育難度估計(jì)不足和資源投入不夠，導(dǎo)致社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作實(shí)效性不強(qiáng)。

（二）教育形式單一，輔導(dǎo)員和班主任發(fā)揮的作用不足。思想政治理論課是高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道、主陣地，但是，傳統(tǒng)的思想政治理論課教育方法多以理論說(shuō)教為主，是一種“面對(duì)面”單向灌輸?shù)慕逃椒?，教師和學(xué)生之間沒(méi)有太多的交流與討論。這種教育方法所能創(chuàng)新和發(fā)展的空間十分有限，教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，大大降低了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)組織等社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的次渠道、次陣地沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，宣傳教育活動(dòng)單純以作報(bào)告、舉辦文化沙龍等形式展開(kāi)，并未結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉辦特色活動(dòng)，缺乏實(shí)質(zhì)活動(dòng)內(nèi)容。此外，輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)的滯后和管理機(jī)制的不完善，使得他們把過(guò)多的精力投入行政事務(wù)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的基礎(chǔ)工作做得不夠扎實(shí)。

（三）基層黨組織和學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用不明顯。要推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育工作，必須加強(qiáng)發(fā)揮高職院校基層黨組織的引領(lǐng)作用，為宣傳教育工作提供組織保障。但是，目前高職院校基層黨組織建設(shè)跟不上形勢(shì)要求，對(duì)“三會(huì)一課”制度的執(zhí)行有松懈現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生黨員在“控制總量提高質(zhì)量”的策略下人數(shù)減少幅度大，黨員在學(xué)生中的模范帶頭作用減弱，這導(dǎo)致學(xué)生黨員在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的引領(lǐng)作用不明顯。

（四）未能充分認(rèn)識(shí)社會(huì)和家庭在宣傳教育工作中的影響力，對(duì)學(xué)生個(gè)體的自我教育認(rèn)識(shí)不夠。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在人與人的交往、觀察、體驗(yàn)中得到傳播的，高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作需要社會(huì)、家庭、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人等參與其中。但是，目前高職院校對(duì)社會(huì)和學(xué)生家庭在社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育中的影響力認(rèn)識(shí)不足，開(kāi)展宣傳教育工作的視野局限于象牙塔內(nèi)，未將社會(huì)和家庭聯(lián)結(jié)在一起，形成網(wǎng)絡(luò)社群。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)同是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的決定性因素，但是目前高職院校對(duì)學(xué)生個(gè)體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀自我教育不夠重視，在宣傳教育工作中不能充分激發(fā)學(xué)生個(gè)體的主體意識(shí)，偏向于單向傳播，沒(méi)有采取有力措施促使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行接受、傳播和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（五）互聯(lián)網(wǎng)的普及以及意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作的復(fù)雜性增加。近年來(lái)，以手機(jī)為終端、以新媒體為平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡(luò)信息爆炸，增加了學(xué)生甄別有效信息的難度。同時(shí)，西方國(guó)家憑借其在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我國(guó)進(jìn)行思想文化入侵和價(jià)值觀念滲透。這些滲透活動(dòng)往往披著宗教傳播、貧困資助以及科學(xué)研究、校園活動(dòng)贊助甚至社會(huì)公益活動(dòng)的外衣進(jìn)行，具有一定的迷惑性。如何讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀主導(dǎo)虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的思想，使大學(xué)生用社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)個(gè)體行為的根本遵循，是一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（六）高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作制度亟待完善。目前，高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀專(zhuān)題宣傳工作的機(jī)構(gòu)建設(shè)不合理，工作制度存在缺失，具體操作和考核標(biāo)準(zhǔn)不明確，這導(dǎo)致社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作中分工不明確，教育工作者積極性不強(qiáng)、教育水平和質(zhì)量難以提高。

二、高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作的對(duì)策

（一）提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作的認(rèn)識(shí)，加大人力、物力、財(cái)力等資源的投入。高校作為思想文化傳播的重要陣地，從來(lái)都是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)較量的重要領(lǐng)域。特別是在社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜的情況下，多樣化的意識(shí)形態(tài)不可避免地對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生巨大的沖擊，影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知與認(rèn)同。在這樣的形勢(shì)下，高職院校必須提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作的認(rèn)識(shí)，根據(jù)近年來(lái)教育部、自治區(qū)教育廳對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的重要政策、文件等部署，把此項(xiàng)工作列為學(xué)校重點(diǎn)、核心工作開(kāi)展，將其寫(xiě)進(jìn)學(xué)校的“十三五”發(fā)展規(guī)劃，專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，認(rèn)真落實(shí)。同時(shí)，成立主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，抽調(diào)骨干從事該專(zhuān)項(xiàng)工作的管理和研究，各部門(mén)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，建立合理可行的量化評(píng)價(jià)考核體系。

（二）豐富宣傳教育工作的開(kāi)展渠道和創(chuàng)新宣傳教育工作的形式。一是拓展宣傳教育工作的開(kāi)展渠道。除了充分發(fā)揮思想政治理論課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，高職院校還應(yīng)該從管理制度入手，明確規(guī)范班主任、輔導(dǎo)員、專(zhuān)任教師在學(xué)生日常教育管理中落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作的職責(zé)，動(dòng)員高職院校廣大一線教育工作者的力量，形成齊抓共管的良好局面。二是創(chuàng)新宣傳教育工作的方式。高職院校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，針對(duì)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思想狀況，創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)方法，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐形式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到學(xué)生校園活動(dòng)中、滲透到專(zhuān)業(yè)教育的課堂中、滲透到公寓文化建設(shè)中、滲透到校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，形成全面立體的教育影響體系。

（三）充分發(fā)揮高職院?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生思想意識(shí)的正確引領(lǐng)作用。高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作，應(yīng)從基層組織抓起，從學(xué)生骨干、學(xué)生黨員抓起，體現(xiàn)黨組織的政治影響力，樹(shù)立模范。具體應(yīng)加強(qiáng)基層學(xué)生黨支部的黨建工作、帶動(dòng)加強(qiáng)團(tuán)支部的團(tuán)建工作。堅(jiān)持落實(shí)好“三會(huì)一課”，開(kāi)展經(jīng)常性的黨的知識(shí)、路線方針政策，社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的學(xué)習(xí)；在積極分子教育課、學(xué)生黨課中添加相關(guān)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)研討，形成良好的學(xué)習(xí)教育氛圍，起到以點(diǎn)帶面的作用。

（四）聯(lián)動(dòng)社會(huì)、企業(yè)單位和學(xué)生家庭做好宣傳教育工作。利用高校資助政策的宣傳落實(shí)聯(lián)動(dòng)學(xué)生和學(xué)生家庭，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的引導(dǎo)與身體力行教育下進(jìn)行文明禮儀、誠(chéng)信互助、感恩等方面的教育；利用就業(yè)走訪、校企合作調(diào)研活動(dòng)聯(lián)動(dòng)用人單位和企業(yè)，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神和正確的成長(zhǎng)發(fā)展觀；利用學(xué)生志愿活動(dòng)和假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和樹(shù)立社會(huì)公正意識(shí)；利用日常管理中與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子建立和睦的關(guān)系，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，形成優(yōu)良家風(fēng)。

（五）主動(dòng)運(yùn)用新媒體進(jìn)行宣傳教育，管控好互聯(lián)網(wǎng)輿論方向。新媒體時(shí)代，建立全方位、開(kāi)放式的傳播體系成為可能，高職院校應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)宣傳教育載體和新媒體的互動(dòng)延伸，實(shí)現(xiàn)兩者之間的互動(dòng)融合，從而保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育在高職學(xué)生中得到全方位覆蓋。一是積極建立新媒體傳播平臺(tái)，如微信公眾平臺(tái)、教育部推進(jìn)的易班平臺(tái)等，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作。例如，可推出反映時(shí)代脈搏的“最美人物”的典型事跡，如“最美女教師——張麗莉”、“最美司機(jī)——吳斌”等，為廣大學(xué)生提供榜樣示范，使那些踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)事跡得到廣泛討論、傳播，并在大學(xué)生內(nèi)心深處生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。二是成立網(wǎng)絡(luò)輿論應(yīng)對(duì)體系，加強(qiáng)校園互聯(lián)網(wǎng)輿論的管控，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，提升學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)防護(hù)能力。三是建立輿情監(jiān)督制度，發(fā)現(xiàn)負(fù)面輿情或者謠言苗頭能積極應(yīng)對(duì)。

（六）完善宣傳教育工作機(jī)制。一是建立協(xié)同機(jī)制。構(gòu)建“社會(huì)—學(xué)?！彝ァ惫餐瑓⑴c的協(xié)同機(jī)制，整合相關(guān)資源，形成社會(huì)團(tuán)體、校院系各級(jí)部門(mén)、家長(zhǎng)緊密配合、群策群力、齊抓共管的工作格局。二是建立激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作有效激勵(lì)機(jī)制，讓教育工作者在工作中獲得成就滿(mǎn)足感，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作規(guī)范化、常態(tài)化。三是建立評(píng)價(jià)機(jī)制。構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立以量化考核為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)教育工作者的水平和質(zhì)量的提升，從而推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作的深入開(kāi)展。

總之，高職院校在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育工作中，必須著力構(gòu)建潛移默化的浸潤(rùn)機(jī)制，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀“像空氣一樣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有”，最終使高職學(xué)生發(fā)生“涵化”。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]馬家峰，黃文龍.提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同層次[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（10）

【基金項(xiàng)目】廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年院內(nèi)一般立項(xiàng)課題（教改類(lèi)）（GSJG2015023）

【作者簡(jiǎn)介】陸云飛（1982— ），男，廣西欽州人，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、黨總支專(zhuān)職副書(shū)記；黎偉盛（1983— ），男，廣西興業(yè)人，《廣西社會(huì)科學(xué)》雜志編輯部責(zé)任編輯，廣西社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程基地研究人員。

（責(zé)編 劉健華）