學(xué)生干部學(xué)習(xí)工作雙贏的有效途徑研究

陽(yáng)麗

摘要：高校學(xué)生干部是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁與紐帶，其具有有雙重身份，既是普通的學(xué)生，又是學(xué)生中的管理者和服務(wù)者，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的中堅(jiān)力量，其素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校的各項(xiàng)工作。作為高校學(xué)生干部既要努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，又要做好相關(guān)職務(wù)的工作，往往存在工作和學(xué)習(xí)的矛盾，有的學(xué)生干部能夠正確處理，形成相互促進(jìn)的良性循環(huán)，有的學(xué)生則不能合理安排時(shí)間和精力，導(dǎo)致一方偏廢，甚至兩方面都沒有做好。為此，筆者根據(jù)多年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一起學(xué)生干部典型案例，從案例呈現(xiàn)、案例分析及處理，案例反思，著手探討正確處理好學(xué)生干部工作和學(xué)習(xí)矛盾的有效途徑，以期對(duì)高校工作的順利開展有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；高校；工作；學(xué)習(xí)

高校學(xué)生干部是高校思想政治教育和專業(yè)學(xué)習(xí)教育工作中的重要對(duì)象，是高校學(xué)生中的杰出代表，是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁與紐帶。同時(shí)，學(xué)生干部隊(duì)伍也是學(xué)生中一支必不可少的重要力量，在學(xué)校學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)中發(fā)揮著重要作用。高校學(xué)生干部具有雙重身份，既是普通的學(xué)生，又是學(xué)生中的管理者和服務(wù)者。高校學(xué)生干部工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾如何有效解決，如何使學(xué)生干部工作學(xué)習(xí)雙優(yōu)是一個(gè)重要的課題，值得我們?nèi)リP(guān)注和研究。

一、案例呈現(xiàn)

學(xué)生小王，女，一名初中起點(diǎn)六年制本科公費(fèi)定向培養(yǎng)生二年級(jí)學(xué)生。該生出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，家中有兩個(gè)弟妹在讀小學(xué)，父母都是農(nóng)民，僅靠種田維持生計(jì)。自入校以來(lái)，該生學(xué)習(xí)認(rèn)真、表現(xiàn)積極、樂(lè)于助人、人緣頗好，在新生班干部競(jìng)選中，被選上了班長(zhǎng)一職。擔(dān)任班長(zhǎng)期間，工作積極性高、每天早出晚歸，凡事都親歷親為，投入了大量的時(shí)間和精力。慢慢地該生變得上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，期末考試三門不及格。對(duì)此，我急忙找其談話，了解原因，開導(dǎo)鼓勵(lì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助其獲得學(xué)習(xí)工作雙贏的有效方法和途徑。

二、案例分析處理

該生初中是以十分優(yōu)異的成績(jī)考入我校，剛開學(xué)時(shí)，該生很想在大學(xué)期間能在學(xué)習(xí)和學(xué)生干部工作兩方面上有所作為，通過(guò)軍訓(xùn)期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，贏得了同學(xué)們的擁護(hù)和愛戴，開學(xué)伊始，她便成功地競(jìng)選上了班長(zhǎng)，工作積極肯干，同時(shí)又擔(dān)任了主席部助理一職，每天為公務(wù)所忙。久而久之，上課精力不夠，總愛打瞌睡，作業(yè)也變得拖拉馬虎。結(jié)果第一學(xué)期期末考試成績(jī)不理想，三門課程不及格。另王某特別沮喪，學(xué)習(xí)逐漸荒廢，工作也日漸松懈。鑒于這一現(xiàn)象，本人多次與其交流，對(duì)其進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，助其學(xué)習(xí)工作雙贏。

1.思想引導(dǎo)

多次的交流談話，引導(dǎo)教育該生正確認(rèn)識(shí)到“學(xué)生干部也是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為重”。學(xué)習(xí)精力的投入、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。為其指明了“時(shí)間管理”的重要性，引導(dǎo)該生明白“合理的時(shí)間分配”是學(xué)習(xí)和工作雙贏的利器。

2.全員育人

積極調(diào)動(dòng)任課教師、專業(yè)班導(dǎo)師的校方資源，使其在課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法上獲得重視和具體指導(dǎo)。我與其家長(zhǎng)也多次聯(lián)系，建議家長(zhǎng)多給予其關(guān)心鼓勵(lì)，傳遞正能量。同時(shí)，和學(xué)工辦老師和成長(zhǎng)輔導(dǎo)室的老師一道耐心引導(dǎo)、幫助該生。同時(shí)在后勤部為其尋得一份勤工儉學(xué)的兼職，只需要每天早晨幫忙食堂賣早餐，可以保證其一日三餐，為其掃除了經(jīng)濟(jì)方面的后顧之憂。

3.朋輩支持

我挑選了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)出色的同班同學(xué)與其結(jié)成互助團(tuán)隊(duì)，在學(xué)業(yè)和參與活動(dòng)等方面互幫互助，使其在課后完成作業(yè)和學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)這一塊得到更有利的監(jiān)督和幫助。同時(shí)，選派一名上屆優(yōu)秀班長(zhǎng)為其介紹經(jīng)驗(yàn)，傳經(jīng)送寶，如何更優(yōu)質(zhì)更快速地完成學(xué)生干部工作。

4.輔導(dǎo)效果

輔導(dǎo)效果顯著，學(xué)業(yè)進(jìn)步明顯，在第二學(xué)期開學(xué)順利地補(bǔ)考合格，在第二期期末考試中，該生成績(jī)排名位居全班前十，大大提升了自信心。工作也逐步積累了經(jīng)驗(yàn)和方法，辦事效率大大提升，得到了師生的一致好評(píng)，該生還被評(píng)為了校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。

三、案例反思

1.全力育人是學(xué)生干部保障學(xué)業(yè)和工作雙優(yōu)的有利保障。在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和工作指導(dǎo)的過(guò)程中，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)班導(dǎo)師、科任教師、家人、同學(xué)的支持與配合，使她學(xué)業(yè)有了質(zhì)的飛躍，工作也更有章法。

2.愛的教育是對(duì)學(xué)生最根本的支持與動(dòng)力。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我一直很耐心細(xì)致地關(guān)注幫助該生取得進(jìn)步，彼此之間建立了深厚的師生情誼，也正因?yàn)樵撋坝H其師，則信其師”，所以我對(duì)其的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和工作指導(dǎo)才能如此有效。

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