中專護(hù)理專業(yè)語文教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐

柏思羽

摘要：隨著社會的發(fā)展，社會各界對人才的要求逐漸的提升，而在醫(yī)院行業(yè)中，護(hù)理人員作為其最基礎(chǔ)的工作人員，從根本上加強(qiáng)其綜合素質(zhì)，使其在工作中發(fā)揮出更重要的作用。本文就通過對實(shí)驗(yàn)班與對照班的語文教學(xué)進(jìn)行了分析比較，得出語文教學(xué)較適合當(dāng)前階段的語文教學(xué)內(nèi)容，使我國中專護(hù)理專業(yè)語文教學(xué)更好的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：中專護(hù)理專業(yè)；語文教學(xué)內(nèi)容；改革；實(shí)踐

在我國當(dāng)前的教育行業(yè)中，語文教學(xué)占據(jù)了重要的地位，對學(xué)生進(jìn)行良好的語文教學(xué)能使其綜合素質(zhì)得到有效的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，在當(dāng)前階段中往往使用電腦來進(jìn)行書寫，這就導(dǎo)致了其使用筆書寫時，往往會出現(xiàn)錯字、語句不通等現(xiàn)象，使其在之后的工作中常常出現(xiàn)問題。同時，護(hù)理人員的語言表達(dá)能力也對其工作起到了重要的作用。因此，加強(qiáng)對中專護(hù)理專業(yè)語文教學(xué)內(nèi)容的研究，使其向著更加合理的方向發(fā)展，成為了當(dāng)前中專院校發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。

1 研究目的以意義

在護(hù)理人員工作過程中，其聽、說、讀、寫、的能力越強(qiáng)，在進(jìn)行工作時發(fā)揮的作用就越大，因此，加強(qiáng)其聽、說、讀、寫等能力是其在中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容[1]。而要加強(qiáng)這些能力，就要進(jìn)行良好的語文課程，在當(dāng)前的中專語文課教學(xué)中，對學(xué)生這幾個方面帶來的影響不是很好，這就應(yīng)該對語文的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使其在護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)時發(fā)揮出更大的作用，使學(xué)生成為當(dāng)今社會中的實(shí)用型人才。

2 資料與方法

2.1一般資料

本文選取了某衛(wèi)校2015級新入校的學(xué)生作為研究對象，其中一班的40名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組，二班的45名學(xué)生作為對照組。

2.2研究方法

在對兩組學(xué)生進(jìn)行研究時，對照組使用傳統(tǒng)的語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組使用改善的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，并且，在教學(xué)進(jìn)行前，對兩組的同學(xué)進(jìn)行一定的語文功底測驗(yàn)，測驗(yàn)的內(nèi)容包括了學(xué)生的口語表達(dá)能力，常用字、易錯字的書寫能力，學(xué)生的寫作能力。分別使用上述的兩種方法對其進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)完成后，在對學(xué)生進(jìn)行上述類似的測試，將學(xué)生的得分分為優(yōu)秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）及格（60～69分）以及不及格（<60分），然后對其進(jìn)行分析。

2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

該實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件 SPSS18.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并采用差方評價的方式對分析結(jié)果進(jìn)行評價，評價結(jié)果顯示P<0.05，該研究具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3結(jié)果

根據(jù)調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)組中，通過教學(xué)之后，學(xué)生的各項(xiàng)能力都有了很大的改善，其中，對文字的書寫能力有了很大的提高，同時，一些存在不及格問題全部得到解決；而在對對照組進(jìn)行分析我們可以發(fā)現(xiàn)，書寫能力有了一定的提升，但是提升的空間不是很大，并且，學(xué)生存在不及格的現(xiàn)象依然存在。這就很好的表明了。我國當(dāng)前的語文教學(xué)方面存在著一些問題，對語文教學(xué)進(jìn)行改革刻不容緩。具體數(shù)據(jù)詳見表1與表2。

4 討論

在進(jìn)行語文教學(xué)之前，中職院校的學(xué)生各項(xiàng)能力都很低，其中文字書寫能力都達(dá)不到及格的標(biāo)準(zhǔn)，而對其使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)我們可以發(fā)現(xiàn)，不同的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不一樣的影響。在實(shí)驗(yàn)組中，明顯的可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文字書寫能力得到了很大的改善，一部分同學(xué)從當(dāng)初的不及格狀態(tài)達(dá)到了90分以上，并且在所有的40名同學(xué)中，只有1人在80分以下，剩下的39人全部達(dá)到80分以上。而在看對照組，進(jìn)行了語文教學(xué)之后，學(xué)生的文字書寫能力有了一定的提高，但是提高的幅度不是很大，80分以上的學(xué)生只有2人，不及格的學(xué)生還有5人；在對語言表達(dá)能力以及寫作能力方面進(jìn)行分析我們可以發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生中70～89分段的學(xué)生占據(jù)的比例最多，在兩班通過不同方式的語文教學(xué)后，使得所有學(xué)生都有了一定的提高，使中高分段的學(xué)生所占的比例有了一定的提升，但是，兩組相比較還是能發(fā)現(xiàn)其中存在的一些差異，對照組學(xué)生的提高明顯的沒有實(shí)驗(yàn)組學(xué)生提高的更多[2]。通過對兩班學(xué)生進(jìn)行分析比較后我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響。在當(dāng)今的情況下，加強(qiáng)對語文教學(xué)進(jìn)行改革，使教學(xué)中的重點(diǎn)更加的突出，建立更好的前進(jìn)目標(biāo)，增加語文教學(xué)的教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)語文教學(xué)中的一些問題，使語文教學(xué)對中職院校中護(hù)理人員起到更大的作用[3]。

總結(jié)：在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，語文課程對其綜合素質(zhì)起到了重要的影響，護(hù)理人員的綜合素質(zhì)提高了能更好的在工作中發(fā)揮作用。因此，就要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)語文課程的內(nèi)容改革，使學(xué)生的語言表達(dá)能力以及書寫能力得到更大的提高，在工作時，就能更好的與患者以及醫(yī)生進(jìn)行溝通，增加了工作的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳.護(hù)理專業(yè)語文課校本課程開發(fā)探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，08：24.

[2].以提升語文應(yīng)用能力為核心的中職語文教學(xué)改革實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011，08：45.

[3]黃剛，金中杰.我國中專護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的變化及發(fā)展[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，19：91.