淺析技能培養(yǎng)為主的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)

郭欣

摘要：當(dāng)下，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使職業(yè)教育的教學(xué)手段發(fā)生了質(zhì)的變化，這就要求中職教育必須面對新形勢，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和信息化。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)在人們的工作與生活中發(fā)生了極大的作用，已成為必不可少的工具，也是職業(yè)學(xué)校各專業(yè)必學(xué)的基礎(chǔ)課程。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課堂；中職教育；技能培養(yǎng)

現(xiàn)代教學(xué)觀主張，教學(xué)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，師生共同探討交流的過程。

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生技能為中心，建立完整的課程體系，優(yōu)化教學(xué)模式和考核評價(jià)體系，開展有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)。

一、中職計(jì)算機(jī)存在的問題。

1、中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)總體比較薄弱，成績差異較大。他們較缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)功底和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致學(xué)生的參與度較低，主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣不高。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門操作性較強(qiáng)、邏輯性較強(qiáng)的文化課基礎(chǔ)課程。由于中職學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)較薄弱，記憶力，理解力，接收力相對較差，因此造成部分學(xué)生有厭學(xué)的情緒。

2、課程與就業(yè)脫節(jié)。很多學(xué)校計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容過于簡單，許多實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)應(yīng)用軟件都沒有學(xué)到。同時(shí)，教師和學(xué)生缺乏足夠的交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難得不到及時(shí)有效的解決。

二、教材很重要，要與就業(yè)相結(jié)合。

計(jì)算機(jī)教材的選用，直接決定教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生的興趣。因此，在選用計(jì)算機(jī)教材時(shí)，要盡量選用注重實(shí)踐、有實(shí)例的教材。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式提高學(xué)生課堂興趣。

計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，因此老師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，釆用多種教學(xué)手段，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

以下是我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中釆用的幾種教學(xué)模式。

1、演、練結(jié)合。這是計(jì)算機(jī)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法。利用多媒體教室，這樣教師在講授新知識時(shí)可以鎖定學(xué)生機(jī)，演示操作過程，學(xué)生練習(xí)時(shí)再開放學(xué)生機(jī)。但是這種方法用多了，學(xué)生會覺得枯燥，也不易培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

2、引導(dǎo)學(xué)生，分解任務(wù)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂上，由于有些操作邏輯性強(qiáng)，許多學(xué)生記住了前一步驟，卻忘了后一步驟。例如圖文混合排版，這一節(jié)的學(xué)習(xí)需要將Word的基本知識和技能綜合在一起靈活運(yùn)用，教師可以選取學(xué)生感興趣的話題為引線（如以學(xué)校宣傳冊的制作），一步一步的引導(dǎo)學(xué)生在文檔中插入并編輯圖片、藝術(shù)字、剪貼畫和圖表等對象，此時(shí)已實(shí)現(xiàn)了圖文混合排版，此時(shí)再此基礎(chǔ)上插入封面，一個(gè)漂亮的校園宣傳冊就完成了，是不是很有成就感呢。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探索。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，常需要讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)摸索，待出現(xiàn)問題后，再引導(dǎo)解決，獲得真知。對于有些內(nèi)容，教師可以先不講，讓學(xué)生在原先的基礎(chǔ)上練習(xí)，待練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)問題，發(fā)生錯(cuò)誤，提出疑問時(shí)，老師再引導(dǎo)他們找到解決的辦法或?qū)W習(xí)新的內(nèi)容。這樣學(xué)生更能加深印象。

4、利用微課答疑解惑。

目前手機(jī)、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品在學(xué)生中非常普及，達(dá)到了“人手一機(jī)”，這是滿足了開展微課教學(xué)最基本的條件。另外，越來越多的中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。教師可以利用空余時(shí)間將計(jì)算機(jī)課程的知識點(diǎn)錄制成微課，然后將其進(jìn)行制作、整合并將它們放到相應(yīng)的學(xué)習(xí)群上或?qū)W校網(wǎng)站上面。同時(shí)可以借助班級QQ群或相關(guān)的信息平臺，建立起即時(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)交流平臺，開展答疑解惑等學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建起和諧的學(xué)習(xí)體。

四、建立以培養(yǎng)技能為中心的計(jì)算機(jī)課程體系。

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練相結(jié)合，堅(jiān)持精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng)新的原則，在此基礎(chǔ)上建立以培養(yǎng)技能為中心的計(jì)算機(jī)課程體系。計(jì)算機(jī)課程體系可以分為以下兩個(gè)模塊：一是“基礎(chǔ)技能模塊”，主要是一些計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)的基本操作技能等；二是“專業(yè)技能模塊”，即根據(jù)專業(yè)分類、崗位就業(yè)目標(biāo)確定的各類具體學(xué)習(xí)模塊。學(xué)?？梢詮挠?jì)算機(jī)這個(gè)大專業(yè)中再細(xì)分出多個(gè)具體的小專業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己的愛好可以選擇不同的小專業(yè)，也可以組合多個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個(gè)模塊的具體的內(nèi)容和分類如下：

1、基礎(chǔ)技能模塊。該模塊面向各類專業(yè)學(xué)生開設(shè)，一般在第一學(xué)年內(nèi)完成。主要分為兩個(gè)小模塊：（1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊：主要課程為《計(jì)算機(jī)原理》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等。（2）辦公自動(dòng)化模塊：主要課程為Office辦公軟件等。

2、專業(yè)技能模塊。在第二、三學(xué)年可以根據(jù)學(xué)生愛好及市場需求，開設(shè)多個(gè)小專業(yè)。主要可以分為：（1）電腦組裝和維護(hù)模塊：主要課程為計(jì)算機(jī)組裝和維修、計(jì)算機(jī)的銷售與服務(wù)；（2）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊：中心課程為局域網(wǎng)組建與管理、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；（3）廣告設(shè)計(jì)模塊：中心課程為平面設(shè)計(jì)、Photoshop；（4）動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作模塊：中心課程為3DMAX、FLASH；（5）影視制作模塊：中心課程為Adobe Premiere、Maya；（6）程序設(shè)計(jì)模塊：中心課程為VB程序設(shè)計(jì)、C語言等。

五、完善考核評價(jià)體系。

教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生能否做出正確、客觀、科學(xué)的評價(jià)，將在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。目前計(jì)算機(jī)考核評價(jià)主要是筆試和上機(jī)測試兩種方式，這種評價(jià)方式的缺點(diǎn)就是學(xué)生會為了應(yīng)付考試而學(xué)，并且會學(xué)完就忘、考完就忘，沒有真正的形成技能，所以在進(jìn)行考核評價(jià)時(shí)，要釆取多種方法，每節(jié)課對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)測評，多組織技能比賽、實(shí)踐操作展示等，開展多種形式的成績匯報(bào)活動(dòng)，提高學(xué)生的技能運(yùn)用能力，不僅激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，同時(shí)豐富了校園文化生活。

必須以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)踐為主線的教育觀念，通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)更多合格的勞動(dòng)者和專門人才。

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