探究用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)

張莉

摘要：現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣泛應(yīng)用，使我們的教育教學(xué)方式也在在不斷適應(yīng)社會(huì)信息化的發(fā)展。現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛應(yīng)用既為數(shù)學(xué)的傳播普及提供了便利條件，又對(duì)我們的教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大影響。數(shù)學(xué)課程信息化的改革是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式跟學(xué)習(xí)方法還有現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。是一種新的學(xué)習(xí)模式的改革。首先我們要意識(shí)到信息化技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義重大。如何應(yīng)用信息化技術(shù)加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；整合

引言：

新課改和素質(zhì)教育的不斷深入和實(shí)施，使得我們傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教學(xué)需求。信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教育的方式之一，高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息化已經(jīng)成為一種必要的趨勢(shì)！本文主要對(duì)整合高中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息化技術(shù)整合進(jìn)行研究分析！

1.淺談信息技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

在當(dāng)下的新課改中，高中數(shù)學(xué)課程并沒有將信息化技術(shù)完全整合；在當(dāng)下這信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)無處不在的對(duì)人們的生活，學(xué)習(xí)還有工作產(chǎn)生巨大的影響，在現(xiàn)代信息飛速發(fā)展的狀態(tài)下，數(shù)學(xué)教育不可避免的也受到了巨大的沖擊，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展讓數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生無限可能。所以信息化技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完全整合對(duì)現(xiàn)代化教育具有非常重大的意義。主要可以體現(xiàn)如下方面：

1.1信息技術(shù)可以使系統(tǒng)又復(fù)雜的高中數(shù)學(xué)變得更加形象，生動(dòng)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師銘記教學(xué)目標(biāo)把握一個(gè)完整的教育思路，信息技術(shù)的帶入，為我們的傳統(tǒng)教學(xué)帶來無限可能性，也帶來了更多豐富的資源，還活躍了課堂氣氛。例如橢圓的定義這個(gè)課題教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是要通過做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，但是，若進(jìn)行其圓心率教學(xué)時(shí)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)就沒有那么好的效果了，這是就可以利用數(shù)字化信息技術(shù)，用多媒體演示幾何圖像的變化，在保證其長軸不變的情況下逐漸縮小焦距，這樣就可以讓很復(fù)雜的知識(shí)變得很形象，很生動(dòng)，學(xué)生就很容易可以得出結(jié)果：當(dāng)離心率隨著橢圓形狀的變化而變化，得到結(jié)論：當(dāng)離心率越大時(shí)，橢圓則會(huì)越扁，而離心率與1 相靠近時(shí)，那么橢圓就變得越圓，若離心率=1 時(shí)，那么橢圓就為圓。利用多媒體的技術(shù)我們可以把系統(tǒng)又復(fù)雜的高中數(shù)學(xué)變得形象又生動(dòng)，同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

1.2信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，如果只是直接講定理會(huì)太抽象，學(xué)生會(huì)很難理解，沒那么容易接受。如果通過加強(qiáng)整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)觀察，思考，在實(shí)踐中自己探索，自己總結(jié)，自己經(jīng)歷得出定論的過程。這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維跟分析和實(shí)踐動(dòng)手能力。可以達(dá)到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法無法達(dá)到的教學(xué)效果。

2.如何應(yīng)用信息技術(shù)加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

2.1信息技術(shù)整合原則

信息技術(shù)時(shí)代的來臨，給各個(gè)行業(yè)都帶來極大的便利.高中數(shù)學(xué)教學(xué)也一直在漸漸引進(jìn)信息技術(shù)的資源，但是信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)的潮流，也只是教學(xué)中的一種輔助工具，不能完全依賴信息技術(shù).要進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合.取之所長補(bǔ)己之不足.在信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的過程中，在數(shù)學(xué)運(yùn)用中它可以給學(xué)生傳達(dá)的知識(shí)會(huì)比傳統(tǒng)教學(xué)的多；但是在實(shí)際教學(xué)中，知識(shí)量太大會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)，因此在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合中一定要注重高質(zhì)量的教學(xué)方式。注重這兩個(gè)原則才可以保證我們的學(xué)生能夠在正常的吸收范圍內(nèi)，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

2.2信息技術(shù)整合的應(yīng)用

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式是利用教學(xué)模型來進(jìn)行輔助的教學(xué)方法，但是幾何的話無法用模型表達(dá)出幾何內(nèi)部的關(guān)系，我們可以利用信息技術(shù)把模型轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)立體的形象教學(xué)方法；讓學(xué)生能夠清晰直觀的了解自己所學(xué)的知識(shí)。還能利用互聯(lián)網(wǎng)大量的信息資源使學(xué)生自主參與到探索，實(shí)踐，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)中去，這樣能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性；還能提高我們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次還可以建立一種輔助課后練習(xí)的系統(tǒng)方法。利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生更好的更有效率的完成課后的復(fù)習(xí)跟檢驗(yàn)。使學(xué)生能夠更有效率的消化所學(xué)的知識(shí)。

2.3整合教學(xué)中自主性與協(xié)作性相結(jié)合的原則

這個(gè)原則充分以學(xué)生為主，尊重其的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主性，不再是教師包攬學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，目標(biāo)及導(dǎo)師，而后自己選擇自己達(dá)到目標(biāo)的最佳方式，教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。采用協(xié)作式自主教學(xué)，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神，不僅可以達(dá)到事半功倍的效果還有利于新型人才的培養(yǎng)。所以，在信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以把自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)結(jié)合，使學(xué)生的到更好的學(xué)習(xí)效果。

3.對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)整合的展望

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，需要把教學(xué)內(nèi)容跟技術(shù)信息進(jìn)行合理有機(jī)的整合；例如函數(shù)問題我們可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示；幾何問題我們可以進(jìn)行數(shù)形結(jié)合，（特別是空間立體幾何）；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性；能夠有效積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐，創(chuàng)新思維能力；同時(shí)在學(xué)習(xí)中學(xué)生也需要對(duì)自己所接收的信息進(jìn)行整合，在學(xué)習(xí)中來自各方面的（傳統(tǒng)書本教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)）的信息知識(shí)會(huì)集中在一起。這時(shí)候就需要學(xué)生把這些知識(shí)進(jìn)行整合，并建構(gòu)新的整合體系。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合可以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和信息篩選的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中 可以鼓勵(lì)學(xué)生確定并通過不同的途徑達(dá)成自己的目標(biāo)。我們可以利用信息技術(shù)創(chuàng)造出一個(gè)全新的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，全新的教學(xué)模式；利用信息技術(shù)所提供的平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)資源共享，相互合作，自主探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.結(jié)語

高中數(shù)學(xué)的最終教學(xué)目的都是教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，技能。而現(xiàn)代新課改跟素質(zhì)教育的目的跟創(chuàng)新的教育理念，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，我們最重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，并掌握學(xué)習(xí)的技能，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)理念。說到底高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)模式，必須是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)跟信息技術(shù)的整合，這是一個(gè)新的課題，上面的模式知識(shí)只是一般的學(xué)習(xí)模式，我們還需要在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行完善，而后總結(jié)出一個(gè)更加實(shí)用，更加有效更加優(yōu)化的學(xué)習(xí)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]藍(lán)善貴；淺議如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J]創(chuàng)新教育.2014.3（62-63）

[2]姜浩瑞；信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的基本原則與教學(xué)模式的研究[J]碩士論文.2010.5（5）

[3]曲麗萍.信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的實(shí)證分析研究[J]魯東大學(xué).2014.12（09）