試論高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)

雷原揚

摘要：當前我國社會不斷發(fā)展，高等教育改革日益深入，高等教育已經(jīng)從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的重點。當前就業(yè)形勢比較嚴峻，因此，對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)進行研究與探討無疑非常重要。闡述了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，對當前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系存在的不足進行了詳細分析，就完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的策略進行深入探討。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)體系；建設(shè)

引言

當前，中國的經(jīng)濟增長方式正在實現(xiàn)從粗放型增長方式、數(shù)量型增長方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型、質(zhì)量型發(fā)展，勞動力市場存在的結(jié)構(gòu)性矛盾非常嚴重。一方面，勞動力市場存在著嚴重的“就業(yè)難”問題，包括很多高職院校畢業(yè)生在內(nèi)的大學(xué)生找不到工作；另外一方面，很多制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等在內(nèi)的技術(shù)崗位出現(xiàn)嚴重的“招工難”現(xiàn)象，尤其是缺乏高級技術(shù)人才。勞動力素質(zhì)和經(jīng)濟發(fā)展不匹配，表明一方面對高職院校學(xué)生培養(yǎng)方面存在和市場的脫節(jié)，另外一方面也表明，高職院校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系不完善，其應(yīng)有的作用沒有得到充分發(fā)揮，造成了大學(xué)生就業(yè)的盲目性。基于此，構(gòu)建完善的高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，能夠使得高職教育與市場經(jīng)濟發(fā)展相匹配。

一.高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系概述

高校職業(yè)指導(dǎo)體系基于專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)作為載體，高校職業(yè)指導(dǎo)體系應(yīng)該涵蓋職業(yè)教育系統(tǒng)、就業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)、就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)以及就業(yè)市場系統(tǒng)等內(nèi)容。職業(yè)教育系統(tǒng)主要是是教育畢業(yè)生的思想觀念，確保學(xué)生爭取職業(yè)觀念的樹立，使得其對擇業(yè)期望值進行調(diào)整，合理的規(guī)劃職業(yè)生涯與自身職業(yè)發(fā)展；對于就業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)而，涵蓋了就業(yè)培訓(xùn)目標、就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容以及就業(yè)培訓(xùn)方式等；就業(yè)服務(wù)目標與就業(yè)服務(wù)內(nèi)容是就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)的內(nèi)容，通過就業(yè)服務(wù)目標對學(xué)生在就業(yè)過程中存在的實際的問題給予幫助，使得學(xué)生就業(yè)順利；為學(xué)生提供市場就業(yè)需求信息、用人單位信息以及向用人單位提供學(xué)生的詳細信息等，是就業(yè)服務(wù)的主要內(nèi)容；而就業(yè)市場系統(tǒng)涵蓋了就業(yè)洽談會、就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)以及就業(yè)信息反饋等內(nèi)容。

二.目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系存在的不足

第一，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系隊伍建設(shè)有待于完善。當前，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系隊伍整體水平不夠，缺乏專業(yè)水平，有的甚至是相關(guān)專業(yè)老師兼職，具有理論水平并且實踐經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)人員缺乏。這就造成了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系人員缺乏系統(tǒng)的咨詢學(xué)、人力資源管理、心理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的訓(xùn)練，限制了就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。當前高校就業(yè)指導(dǎo)人員存在的最大問題就是盡管其具有實際經(jīng)驗然而理論知識不足，或者是具備就業(yè)理論知識，但是缺乏就業(yè)實踐經(jīng)驗，造成了高校就業(yè)指導(dǎo)和社會需要不吻合，不能對畢業(yè)生進行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。雖然高校對校外人員進行聘請，為學(xué)生開展有關(guān)就業(yè)的講座，然而，多數(shù)是專家、教授，傳授的是理論知識，具體的實踐比較少。同時，對于從事高校就業(yè)指導(dǎo)國家還沒有進行統(tǒng)一的規(guī)定。對學(xué)生工作是否熟悉是學(xué)校聘請其進行就業(yè)指導(dǎo)的重要標準。這實際上和過去將就業(yè)指導(dǎo)作為單純的事務(wù)性工作有關(guān)系。就業(yè)指導(dǎo)在當前就業(yè)中已經(jīng)非常重要，然而，對于就業(yè)指導(dǎo)教育人員還需要加大培訓(xùn)力度，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系人員隊伍和高校畢業(yè)生就業(yè)需求不匹配。

第二，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的內(nèi)容比較單一。當前高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系已經(jīng)逐步確定，和過去相比高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的內(nèi)容與服務(wù)有很大改進，然而，服務(wù)內(nèi)容還比較單一。對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)停留在政策指導(dǎo)、技巧指導(dǎo)以及信息指導(dǎo)，還局限于戰(zhàn)術(shù)層面，并沒有將對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)上升到戰(zhàn)略層面。高校就業(yè)指導(dǎo)部門的工作內(nèi)容具有單一性，大部分是事務(wù)性工作，也就是發(fā)布用人單位需求情況，對供需見面會進行組裝，管理就業(yè)協(xié)議書等，對就業(yè)政策只是進行公布，沒有進行深入的宣傳與解答，造成了畢業(yè)生對有的優(yōu)惠政策并不完全清楚。

第三，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的方式以及方法不夠豐富。當前“畢業(yè)生就業(yè)動員會”是常見的就業(yè)指導(dǎo)形式，采用集中大課的方式，沒有針對學(xué)生的特征進行個性咨詢，因此指導(dǎo)的有效性不夠。大部分高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)通常是通過“就業(yè)指導(dǎo)”這樣的選修課進行學(xué)習(xí)，或者是通過講座的方式對就業(yè)形勢進行介紹。這種方式的優(yōu)勢在于，能夠使得大學(xué)生對擇業(yè)技巧以及擇業(yè)成功率有促進作用。然而，我國高等教育已經(jīng)步入大眾化教育時期，這樣的畢業(yè)指導(dǎo)無疑存在著“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象，并沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于人才培養(yǎng)的全程，同時，上述就業(yè)指導(dǎo)方法比較簡單，重視其管理功能，然而對于高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的服務(wù)功能沒有重視，盡管高校通過學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站對就業(yè)信息進行發(fā)布，然而這種方式具有單向性，沒有進行及時的反饋，缺乏反饋機制，高校就業(yè)部門對信息的搜集以及信息來源比較分散，造成了就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性與有效性不足，就業(yè)指導(dǎo)方式需要進一步健全。

三.完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的策略

第一，完善就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系?；趯嶋H需要將就業(yè)服務(wù)貫穿于整個大學(xué)時期。全程化就業(yè)指導(dǎo)的要求和各階段不同年級就業(yè)指導(dǎo)著重點的不同進行就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容改革，建立起一個目標明確、逐步提升和針對性強的完整的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。面向大學(xué)一年級開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該包括其專業(yè)認知情況、職業(yè)基礎(chǔ)知識和職業(yè)生涯規(guī)劃。通過專業(yè)介紹幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)及相應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)范圍，知道本專業(yè)未來的發(fā)展前景；通過職業(yè)指導(dǎo)理論，使他們了解職業(yè)基礎(chǔ)知識，開展學(xué)生職業(yè)興趣測定、職業(yè)性格與價值取向測評和學(xué)生職業(yè)能力綜合測評等，讓學(xué)生能夠全面認識自我、評價自我，確定合理的人生定位，為自己將來的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準備。

第二，豐富高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系內(nèi)容。幫助學(xué)生樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想，引導(dǎo)學(xué)生評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，使其學(xué)會如何運用科學(xué)的方法，采取可行的步驟來增強職業(yè)競爭力以實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強自身發(fā)展的目的性與計劃性，提升應(yīng)對競爭的能力，增加成功的機會。高校就業(yè)咨詢指導(dǎo)部門理應(yīng)擔負起幫助大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的責(zé)任。開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)要以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課。

第三，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系隊伍建設(shè)，提高人員綜合素質(zhì)。專門化的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的有效載體，專業(yè)化和專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的組織者和實施者。因此，要把專門化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系機構(gòu)和專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)放在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的首位。加強對畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系人員的培訓(xùn)，通過實際考察、學(xué)習(xí)，定期培訓(xùn)等方式，對就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系人員進行培訓(xùn)，使得經(jīng)驗與理論知識等綜合素質(zhì)得到提高。

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基金項目：2016鄭州市社會科學(xué)調(diào)研課題，項目名稱：鄭州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)研究——以河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，基金號：ZSLX2016494。