小額信貸企業(yè)依托高職教育服務(wù)“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式構(gòu)建

鄧亞昊

摘要：本文立足于小額信貸企業(yè)依托高職院校培養(yǎng)“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)人才為主，從高職院校培養(yǎng)“三農(nóng)”人才的重要意義著手，對(duì)其存在的問(wèn)題，人才需求以及服務(wù)運(yùn)行模式進(jìn)行了分析，并對(duì)高職院校與企業(yè)合作的可行性提出了政策性建議，真正實(shí)現(xiàn)了小額信貸企業(yè)依托高職院校有效地服務(wù)“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)。

關(guān)鍵詞：高職院校；小額信貸；“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)

一、小額信貸企業(yè)依托高職院校服務(wù)“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)的重要意義

當(dāng)前，我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，在世界經(jīng)濟(jì)中，我國(guó)“三農(nóng)”發(fā)揮著重要的地位和作用?，F(xiàn)目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè)，但對(duì)于一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)而言，“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展為經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了較大的空間。因此，高職院校能夠?yàn)樾☆~信貸企業(yè)提供“三農(nóng)”人才也是必不可少的，起著非常重要的意義。

（一）“三農(nóng)”問(wèn)題的解決依托高職院校的人才輸送

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，由傳統(tǒng)的粗放型“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代集約型“三農(nóng)”的過(guò)度中，非常迫切的需要高職院校提供的人才，一方面，人才的供應(yīng)可以提高小額信貸企業(yè)的整體科技文化素質(zhì)，為“三農(nóng)”提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中，大力開(kāi)發(fā)農(nóng)村地區(qū)人力資源是非常重要的，“三農(nóng)”人才的發(fā)展也是提高國(guó)家綜合國(guó)力的具體體現(xiàn)，處于不敗之地的保證。

（二）為小額信貸企業(yè)輸送人才是高職院校自身的發(fā)展需求

高職院校的發(fā)展在社會(huì)主義農(nóng)村發(fā)展中起著決定性地位，高職院校輸送的人才大多也轉(zhuǎn)向農(nóng)村，它制約著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展規(guī)模和速度。因此，高職院校的教育成果體現(xiàn)在服務(wù)“三農(nóng)”上，能夠?yàn)樾☆~信貸企業(yè)輸送符合條件的“三農(nóng)”人才是高職院校的辦學(xué)宗旨，發(fā)揮高職院校自身的教育功能、社會(huì)職能以及輸送人才的要求，可以大力促進(jìn)“三農(nóng)”增收，加速產(chǎn)業(yè)化和工業(yè)化進(jìn)程。

二、小額信貸企業(yè)對(duì)“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)人才需求分析和服務(wù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析

（一）“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)人才服務(wù)小額信貸企業(yè)存在的問(wèn)題

1.高職院校服務(wù)“三農(nóng)”基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展滯后脫節(jié)。

2.高職院校投入的辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋、缺乏專業(yè)師資，水平有限。

3.專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案設(shè)置不合理，調(diào)研水平有限，導(dǎo)致與“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。

（二）小額信貸企業(yè)服務(wù)“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)人才需求分析

1.小額信貸企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新金融產(chǎn)品，在企業(yè)發(fā)展開(kāi)拓過(guò)程中為企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，新的融資、信貸項(xiàng)目，企業(yè)發(fā)展源于產(chǎn)品創(chuàng)新，因此，創(chuàng)新型人才是“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中最需要的人才類型。

2.小額信貸企業(yè)需要開(kāi)拓型人才，需具備較強(qiáng)的人際交往，能夠自主開(kāi)拓市場(chǎng)，根據(jù)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)計(jì)劃，負(fù)責(zé)具體渠道開(kāi)發(fā)。

3.小額信貸企業(yè)需要計(jì)劃型人才，能夠針對(duì)相關(guān)區(qū)域進(jìn)行專項(xiàng)回訪，及時(shí)收集市場(chǎng)信息，建立客戶檔案，為客戶進(jìn)行有效分析并制定最佳的信貸計(jì)劃，幫助客戶解決信貸過(guò)程所產(chǎn)生的問(wèn)題。

（三）小額信貸企業(yè)服務(wù)“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)人才服務(wù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析

1.推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技體制改革創(chuàng)新，鼓勵(lì)服務(wù)“三農(nóng)”人才的科技人員深入基層農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行小額信貸企業(yè)的創(chuàng)新。

2.積極選派科技特派員，實(shí)施“三農(nóng)”服務(wù)專家服務(wù)，推動(dòng)高職院校、科研院校一級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)組成“三農(nóng)”創(chuàng)新聯(lián)盟，在重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)上培養(yǎng)一批穩(wěn)定的“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)人才以及創(chuàng)新科技團(tuán)隊(duì)，形成真正的創(chuàng)新推動(dòng)一體式的人才模式。

三、高職院校與小額信貸企業(yè)合作運(yùn)行模式構(gòu)建

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設(shè)

人才培養(yǎng)模式建設(shè)是各高職院校的主要研究問(wèn)題，新型“三農(nóng)”問(wèn)題也是考驗(yàn)高職院校模式發(fā)展的難題，而校企合作的人才培養(yǎng)模式也要適應(yīng)新的形式而變化。職業(yè)教育就要面臨解決“三農(nóng)”問(wèn)題，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型人才。因此，面對(duì)小額信貸企業(yè)的人才訴求，應(yīng)該始終堅(jiān)持校企合作的情況下，培養(yǎng)適合企業(yè)生存發(fā)展的人才模式。

（二）創(chuàng)新課程建設(shè)

在建設(shè)課程的過(guò)程中，應(yīng)重視課程與崗位對(duì)接、“三農(nóng)”發(fā)展與企業(yè)、院校對(duì)接。職業(yè)教育服務(wù)“三農(nóng)”主要是為了提升農(nóng)民素質(zhì)、培養(yǎng)造就新型高素質(zhì)勞動(dòng)者，為此，可以有針對(duì)性地設(shè)置針對(duì)小額信貸企業(yè)的復(fù)合型“三農(nóng)”人才。其次，要重視學(xué)生素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和訓(xùn)練，注重學(xué)生基本素質(zhì)的提升。另一方面，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建立自己的小額信貸企業(yè)，為服務(wù)“三農(nóng)”做好扎實(shí)的準(zhǔn)備，學(xué)?？梢詾榇颂釟W適宜的技術(shù)支持和實(shí)驗(yàn)室支持，為做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式建設(shè)

教學(xué)模式的建設(shè)是指導(dǎo)教師在排好教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種媒介和渠道有效組織課堂教學(xué)的能力，因此，教學(xué)模式的構(gòu)建也是有效提高校企合作的有效途徑之一。第一，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)形式，加強(qiáng)動(dòng)畫、媒體、圖片展示，讓學(xué)生對(duì)“三農(nóng)”以及小額信貸企業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，還可以在課堂上進(jìn)行模擬演練，讓學(xué)生自己進(jìn)行技能培訓(xùn)。第二，可以加強(qiáng)校企合作，帶領(lǐng)學(xué)生參觀小額信貸企業(yè)的企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式以及企業(yè)的構(gòu)建等。

（四）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新能力是在教學(xué)的環(huán)節(jié)過(guò)程中實(shí)施的實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中體現(xiàn)的解決問(wèn)題能力、判斷能力、應(yīng)變能力以及研究能力等。在校企合作的過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)非常重要，是體現(xiàn)高職院校培養(yǎng)學(xué)生成果的體現(xiàn)。

（五）創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)的模式

師資隊(duì)伍的建設(shè)是高職院校對(duì)小額信貸企業(yè)有效輸送人才的保障，目前，高職院校“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)類人才師資隊(duì)伍建設(shè)配備嚴(yán)重不足，因此，政府應(yīng)該擴(kuò)大招生人數(shù)，通過(guò)制定與提供更多的優(yōu)惠政策吸引“三農(nóng)”人才。同時(shí)，可以注重在校教師的培訓(xùn)，職稱評(píng)優(yōu)評(píng)先，進(jìn)一步提高教師工資水平，改善生活條件。另一方面，應(yīng)多加強(qiáng)校企合作的教師人才輸送，將優(yōu)秀教師送到最前線的一線企業(yè)崗位掛職鍛煉，重視青年教師的傳、幫、帶的培訓(xùn)。加大兼職崗位的聘任力度，學(xué)?？啥嗥溉涡☆~信貸企業(yè)的涉農(nóng)人才，真正達(dá)到校企合作的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]周誠(chéng)，呂亞榮.論中國(guó)“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)的八大關(guān)鍵問(wèn)題[J].馬克思主義研究，2010（2）

[2]郝理想、秦素粉.職業(yè)教育能力本位人才培養(yǎng)模式及本土化實(shí)踐變式研究[J].職教通訊，2010（6）.

[3]袁平安.分析“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的政策問(wèn)題[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014（4）.

[4]何紅梅.小額信貸企業(yè)服務(wù)三農(nóng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2016（1）.

基金項(xiàng)目：本文系重慶市2014年社會(huì)科學(xué)規(guī)劃培育項(xiàng)目：小額信貸企業(yè)依托高職教育服務(wù)“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式研究（課題號(hào)：2014PY77）階段性成果。