論鋼琴教學(xué)

朱小慶

鋼琴教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，還可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)，陶冶人的情操，鍛煉人的意志，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力等。

但是任何事物的發(fā)展與學(xué)習(xí)都不是一帆風(fēng)順的，其中包含著許多曲折，鋼琴的教學(xué)也同樣不例外，也同樣會(huì)遇到很多的問(wèn)題與難題。在鋼琴教學(xué)中，明確根本教學(xué)目的，對(duì)于鋼琴藝術(shù)教育的健康發(fā)展、提高學(xué)生的成材率是十分重要的。

我認(rèn)為鋼琴教學(xué)的根本目的應(yīng)該有三個(gè)：一是塑造學(xué)生優(yōu)秀品格，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的樂(lè)趣，以及音高，音色，音強(qiáng)的概念。二是培養(yǎng)良好的音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)，掌握音樂(lè)的旋律，在日常生活中去感受音樂(lè)帶給我們的平靜和快樂(lè)。三是發(fā)展學(xué)生的豐富的藝術(shù)想象力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，是知識(shí)進(jìn)步的源泉”。所以，我認(rèn)為在鋼琴教學(xué)目的中，以上三點(diǎn)很重要。

教育的成功取決于教師，教師在教育過(guò)程中起著舉足輕重的作用。鋼琴教師的素質(zhì)好壞、能力高低、品德優(yōu)劣會(huì)直接影響著鋼琴教學(xué)的效果，鋼琴教師只有具備了全面的素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)今的教育教學(xué)。

一、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能

首先，作為鋼琴教師，具有正確規(guī)范的示范能力是一項(xiàng)基本的素質(zhì)要求，正確規(guī)范的動(dòng)作示范，是融技術(shù)性與音樂(lè)性于一體的專業(yè)技能體現(xiàn)。其次，鋼琴教師必須具備良好的聽(tīng)覺(jué)分辨能力。音樂(lè)是聲音藝術(shù)，鋼琴更是因?yàn)樗兄鴥?yōu)美的音質(zhì)，多彩的音色而被譽(yù)為“樂(lè)器之王”。？音質(zhì)的優(yōu)劣直接影響到彈奏的質(zhì)量和效果，具體表現(xiàn)在聲音是否扎實(shí)，力量是否集中，著力點(diǎn)是否點(diǎn)深而到底，強(qiáng)而不虛。而音色是指聲音的潤(rùn)色與著味，表現(xiàn)在強(qiáng)與弱、剛與柔、明與暗、輕與重、緩與急。

二、科學(xué)的教學(xué)方法，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

鋼琴音樂(lè)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有豐富的想像力，但想像力的培養(yǎng)需要教師生動(dòng)、形象、富有感染力的言語(yǔ)來(lái)啟發(fā)，可以使學(xué)生“如臨其境“、“如聞其聲”，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，給音樂(lè)以性格化，只有這樣才能提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，如果教師的言語(yǔ)生硬、艱深、干巴，會(huì)使學(xué)生接受知識(shí)感到吃力，甚至還會(huì)使他們學(xué)習(xí)鋼琴的性味索然，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、學(xué)高為師，身正為范

鋼琴教學(xué)授課形式不同于其他學(xué)科，鋼琴技術(shù)技能的傳授通常是采取“一對(duì)一”的小課形式，教學(xué)場(chǎng)所一般都是相對(duì)獨(dú)立的專用琴房，在這種近距離的教學(xué)中，師生關(guān)系一般較為融洽。因此，教師的行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、專業(yè)文化水準(zhǔn)等會(huì)直接影響學(xué)生，同時(shí)教師的人生觀、價(jià)值觀、藝術(shù)觀、學(xué)術(shù)觀等等也會(huì)無(wú)形的成為學(xué)生仿效的對(duì)象。

四、自我提升

自我提升是每一位老師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)，專業(yè)技能要提升，專業(yè)知識(shí)要知道的更多一些。自我提升是老師對(duì)自己自身的要求，在課堂中出現(xiàn)問(wèn)題可以很快的解決，自我提升的方法很多，可以到專業(yè)院校進(jìn)修；多看關(guān)于專業(yè)方面的書(shū)籍。

1.3鋼琴教學(xué)中老師應(yīng)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

好的老師，首先要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力是教師從事教育教學(xué)的基礎(chǔ)，是教師必備的語(yǔ)言能力之一，在教學(xué)中老師的口頭語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的聽(tīng)課效率和教學(xué)質(zhì)量。教師要提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，我建議做好以下幾點(diǎn)：

1.課前要精心準(zhǔn)備，需要的話，提前備課，吃透教材，組織自己的口頭語(yǔ)言能力，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，讓學(xué)生一聽(tīng)就能引起共鳴，產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，喜歡課堂的氛圍，不應(yīng)讓學(xué)生覺(jué)得課堂的無(wú)味。

2.語(yǔ)言要生動(dòng)豐富，明白易懂，教師要想使自己課堂生動(dòng)有趣，充滿活力，其口頭語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)豐富多彩，明白易懂，別有生趣，試想，如果課堂中老師的口頭語(yǔ)言缺乏，就那么幾個(gè)詞說(shuō)來(lái)說(shuō)去，聽(tīng)起來(lái)干巴巴，又不停的重復(fù)，有時(shí)又高深莫測(cè)，深?yuàn)W難懂，讓學(xué)生根不上思路，不知老師所說(shuō)的是什么。這樣的課堂會(huì)讓學(xué)生不能抓住學(xué)生的注意力，所以這就要要求教師不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的豐富知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的口頭語(yǔ)言詞匯，使自己的口頭語(yǔ)言生動(dòng)易懂，讓學(xué)生樂(lè)于接受。

3.語(yǔ)言要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)合理，遵循規(guī)律。教學(xué)中老師的口頭語(yǔ)言，不僅要表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言合理規(guī)范，而且要合乎實(shí)際，遵循規(guī)律。老師的口頭語(yǔ)言要恰當(dāng)準(zhǔn)確的表述自己想要的表達(dá)想要的思想和情感，不能隨心所欲，信口開(kāi)河。

4.要中心明確，條理清晰，通俗順暢。教師課堂中老師的口頭語(yǔ)言應(yīng)中心明確，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，層次清晰，就像行云流水般流暢自如，使學(xué)生很容易理解，如果老師在課堂中口頭語(yǔ)言毫無(wú)重心，偏離課題，東拉西扯，聽(tīng)起來(lái)霧里看花，學(xué)生抓不住重心，跟不上思路，越聽(tīng)越糊涂，這樣會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)中，存在著不同類型的老師，不同的性格，不同的教學(xué)方式，不同的獎(jiǎng)懲方法。有的家長(zhǎng)反映，老師很?chē)?yán)厲，經(jīng)常發(fā)脾氣，孩子很怕老師。這種情況對(duì)教學(xué)效果的影響不能一概而論。因?yàn)殇撉倮蠋煵粫?huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣的。人人都承認(rèn)“嚴(yán)”師好，那個(gè)“嚴(yán)”字中，難免會(huì)包括發(fā)脾氣的。讓學(xué)生有點(diǎn)壓力，該做到的事情必須做到，對(duì)于樹(shù)立嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)風(fēng)，是有益的。所以在鋼琴教學(xué)中，家長(zhǎng)擔(dān)任的位置很重要。

大部分學(xué)鋼琴的孩子，不僅在上課時(shí)候需要家長(zhǎng)陪同，在課后練琴時(shí)候也同樣需要家長(zhǎng)的陪伴。于是家長(zhǎng)在業(yè)余的鋼琴學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)就成為了一個(gè)重要環(huán)節(jié)，鋼琴教師固然還是教學(xué)的主導(dǎo)因素。那家長(zhǎng)應(yīng)該以怎樣的態(tài)度督促孩子學(xué)習(xí)呢：

1.在學(xué)琴過(guò)程中，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，不要機(jī)械的彈奏，要用心去彈奏。家長(zhǎng)在陪伴的同時(shí)，要給予孩子鼓勵(lì)和支持。

2.不要急于求成，鋼琴必須日積月累，堅(jiān)持不懈的練習(xí)才能進(jìn)步和提高，不可三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

3.要讓孩子覺(jué)得任何困難都可以克服，讓孩子樹(shù)立這種信心。

還要忠告一句家長(zhǎng)的是，鋼琴是高度文明的藝術(shù)。不能靠武力解決，在孩子不想練琴的情況下，如果了打的話，這樣，也許只能訓(xùn)練出好的手指運(yùn)動(dòng)員。卻很難培養(yǎng)出藝術(shù)家來(lái)當(dāng)然，家長(zhǎng)也不要袖手旁觀，而是應(yīng)當(dāng)起一個(gè)類似鋼琴老師的助教的作用。應(yīng)學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生一些懷疑的時(shí)候，給予一些肯定和支持。

柏拉圖說(shuō)過(guò)：音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的和探求，把人教育成美和善，在音樂(lè)的道路上，人們一直追求心靈的美，讓自己的心靈與音樂(lè)零距離接觸。

鋼琴是一件相當(dāng)完美，具有極大而又豐富藝術(shù)功能的樂(lè)器，在當(dāng)代中國(guó)，也的確存在一個(gè)名副其實(shí)的鋼琴熱，這些潮流始于改革開(kāi)放的年代，而其熱度，至今也始終不降，可以預(yù)言，在奔向小康之途中形成的鋼琴熱必將伴隨著小康的實(shí)現(xiàn)，以及向著更加發(fā)達(dá)社會(huì)的小康“熱上加熱”！希望不論是專業(yè)的鋼琴演奏家還是業(yè)余的琴友都能在音樂(lè)的世界唱游，感受藝術(shù)風(fēng)采。