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      淺談班干部的培養(yǎng)

      2017-01-16 21:15:52朱清霞
      東方教育 2016年10期
      關鍵詞:班委班干部班級

      朱清霞

      摘要:班主任的工作瑣碎又重要,培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部,是班主任工作有效開展的重要一環(huán)。班主任要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班集體,有條不紊地開展班級工作,就必須依靠一支素質良好、認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。因此,在班級管理中要重視對班干部的管理。經過實踐,本人認為主要可以從以下幾個方面入手:加強班干部責任心的培養(yǎng);對班級管理工作進行明確分工;對班干部工作的開展進行審查和指引;培養(yǎng)班干部的自治自立能力;嚴格要求班干部,并促進成長。

      關鍵詞:班干部培養(yǎng);管理能力

      班主任的工作瑣碎又重要,培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部,是班主任工作有效開展的重要一環(huán)。班主任要有條不紊地開展班級工作,建設一個積極向上、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班集體,就需依靠一支素質良好、認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍,同時老師和學生獲得雙贏的效果。

      班干部的培養(yǎng)與管理是班主任工作的重要內容之一。如果說做好班主任工作是一門藝術,那么如何培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術中的重中之重了。前蘇聯著名教育實踐家蘇霍姆林斯基說過:“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導?!币虼?,在班級管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現問題、解決問題等管理能力具有較強的理論意義和現實意義。那么,如何培養(yǎng)和管理好班干部隊伍呢?在實踐中,本人主要采用以下幾個方面的做法:

      (一)加強班干部責任心的培養(yǎng)

      社會學家戴維斯說:“放棄了自己對社會的責任,就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會?!碑斘覀儗ぷ鞒錆M責任感時,就能從中學到更多的知識,積累更多的經驗,就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。因而培養(yǎng)班干部的責任感,可以提高學生的管理效率,也使班干部在管理中學習到更多東西。作為班主任,要通過放權和鼓勵等方式去提高學生的責任心。要告訴他們自身對于班級的重要性,要對班干部給予信任和尊重,積極的引導和鼓勵,使他們以主人翁的身份和飽滿的熱情投入班級管理工作中。

      (二)對班級管理工作進行明確分工

      對班級工作進行分工,是班級管理的綱領,班級工作中很多繁瑣工作本著“化繁為簡,專注細節(jié)”的目標,將很多工作責任到人,明確分工,就可以使班干部的工作更輕松和諧。那么,如何充分發(fā)揮班干部管理班級的積極性和主動性呢?本人認為:一方面要有明確的分工,使他們各司其職。當新一輪的班干部任職后,班主任首先就要召開班干部會議,明確他們各自的具體職責,幫助班干部制定好工作計劃和奮斗目標。另一方面要求他們分工不分家,團結一致,協(xié)同作戰(zhàn),共同管理班級事務。本人將班級各項工作分解成學習組、生活組、衛(wèi)生組、體育組、紀律組、考勤組及藝術組等管理小組。班長全面負責,主要召集各小組委員,對每周情況以書面的形式向班主任匯報。各班委如學習委員負責召集各科課代表,把本周中同學們作業(yè)的完成,課堂的反應等方面以書面的形式向班長匯報。這樣班主任對一周班級的情況有一個較為全面地把握,工作才會有的放矢。還有一個措施就是“班級發(fā)展每日分析”,班主任要賦予每個班委一定的獎罰權,及時表揚和獎勵表現較好的同學,在值周期間如發(fā)現同學的缺點和錯誤,要通過扣分等措施進行制止。小組中每一個值日班委,對分管的工作每天都要有細致的記錄,并在每周的班會上進行總結,指出工作中存在的優(yōu)缺點。

      (三)對班干部工作的開展進行審查和指引

      在工作實踐中,尤其是新任的班干部,往往由于工作方法不多或不當而影響工作的順利進展。所以,班主任要及時教給他們一些工作技巧和方法,例如:如何找同學談心?在批評同學時針對不同對象應把握哪些分寸?如何虛心聽取同學意見?如何處理好學習與工作的關系?……使他們掌握靈活有效的方法,增強他們的辦事能力。要告訴班干部應多采用與同學協(xié)商的方式來解決問題。比如有同學違犯班規(guī),班干部不能像班主任那樣直接批評同學,而應該從幫助同學的角度出發(fā),采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談,以求得問題的解決。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則,徇私舞弊,就必定會失去大多數同學的信任與支持,從而使工作無法順利地開展。班干部有了一些工作實踐經驗后,班主任可在各種具體工作之前,請班干部提前設想,提前安排,自己充當參謀。如班里組織圣誕晚會活動,班主任先請班干部談談具體想法,然后進行補充:怎樣做到文明召開?班里的家庭特困同學怎么辦?假如同學不想表演節(jié)目怎么辦?……這樣經過班主任的耐心引導,班干部就會逐漸成熟起來。

      (四)培養(yǎng)班干部的自治自立能力

      葉圣陶先生曾說過:“凡屬于養(yǎng)成習慣的事,光反復講未必有用,一句老話,要能游泳必須下水?!彼?,班主任就要用切實有效的方法引導班干部下水,練成游泳的本領。只有放手讓班干部大膽地工作,發(fā)揮他們的主體作用,才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊伍。當班干部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時,就放手讓班干部自主商討和處理班級事務,培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則,先布置一些簡單的工作,讓他們獨立完成。例如,在召開班委會時,首先是班主任手把手的教給組織的方法,然后就放手讓班長去通知和組織,班主任只是作為列席代表參加會議而已。經過幾次鍛煉,他們就能自行主持會議。以后,班級的大小事情處理都由班長牽頭,其他班委具體負責實施。通過鍛煉,很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力,在同學中威信越來越高。

      (五)嚴格要求班干部,并促進成長

      對班干部要高標準嚴要求,要求同學做到的,班干部首先要做到、做好。同時,實行民主監(jiān)督,使班干部的工作既有管理又有監(jiān)督。個別班干部在工作取得一定成績后,可能會滋生驕傲自滿的情緒,居功自傲,不求進步。因此,班主任要及時掌握班干部的思想動態(tài),適時組織班干部進行教育學習,提出更高更嚴的要求,不斷提高工作能力和效率。對工作中的不足或失誤,也明確指出,決不偏私,讓他們規(guī)范、誠實、有效地制定工作計劃、工作小結、活動記錄等,以使他們的工作落到實處。例如,對班干部的工作實行量化處理,并與每月實行的綜合素質評定直接掛鉤,獎優(yōu)罰劣,讓班干部受到同學們的監(jiān)督,從而更嚴于律己。當然,班干部畢竟不是完人,對他們也不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。

      俗話說,上梁不正下梁歪。班主任工作,是一門管理藝術,班主任是關鍵,班干部是主角。做好班級管理工作和班干部的培養(yǎng)工作,不斷提高自身的修養(yǎng)也是關鍵之所在。正人先正己,隨著個人修養(yǎng)的不斷提高,班干部的培養(yǎng)和管理是會不斷的完善。

      參考文獻:

      [1]田恒平.班干部的選拔、培養(yǎng)和使用[J].新課程研究(教師教育).2008(10)

      [2]王素芬.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的策略[J].新課程(中旬).2012(07)

      [3]黃美蓉.淺說班干部選拔三步曲[J].教學與管理.2002(05)

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