數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育信息化中的應(yīng)用研究

郝艷艷

摘要：隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，信息化、數(shù)據(jù)化逐漸成為現(xiàn)代風(fēng)向，融入各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，所以在教育中也被大量應(yīng)用。但人們?cè)谙硎芊奖銜r(shí)，數(shù)據(jù)量增加也使工作變繁瑣，所以便通過數(shù)據(jù)挖掘來處理數(shù)據(jù)。應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)來簡(jiǎn)化和分析數(shù)據(jù)，使教育工作能夠快速、高效率進(jìn)行。這篇文章通過講述其由來、要點(diǎn)和過程，探究技術(shù)應(yīng)用和處理化集中等問題。

關(guān)鍵詞：教育信息化；數(shù)據(jù)挖掘

在信息和數(shù)據(jù)被大量應(yīng)用的時(shí)代，各種數(shù)據(jù)和信息通過網(wǎng)絡(luò)流傳而出，而現(xiàn)代高校和學(xué)生也通過網(wǎng)絡(luò)這種渠道在應(yīng)用著大量的信息。但信息量的龐大和繁雜給高校帶來了不便，為使這些信息可以被更好的應(yīng)用和吸收，高校便應(yīng)用了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來加工和分析數(shù)據(jù)。

1、數(shù)據(jù)挖掘的概念及過程

（1）數(shù)據(jù)挖掘的概念

這項(xiàng)技術(shù)是一種簡(jiǎn)單的提取和吸收過程。通過從一些繁瑣的、殘缺的、模糊不清的應(yīng)用數(shù)據(jù)中，提取出一些潛在的、非常有用的數(shù)據(jù)。這便是這項(xiàng)技術(shù)的根本要點(diǎn)。

（2）數(shù)據(jù)挖掘的過程

在數(shù)據(jù)挖掘過程中，是需要幾個(gè)方面的配合的。例如以下幾方面，首先要對(duì)一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，將數(shù)據(jù)中的一些多余片段和噪音去除，使得數(shù)據(jù)變得清晰和完整，緊接著便將這些完整的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，通過多個(gè)數(shù)據(jù)形成的文件再進(jìn)行壓縮和精煉，形成一個(gè)個(gè)優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)，這樣便減少了數(shù)據(jù)挖掘的時(shí)間和過程，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)的挖掘。但由于各種不同的數(shù)據(jù)在挖掘時(shí)需要的方法也大不相同，算法也就不一樣了，如采用分叉法，這種便是常用的方法之一。最后對(duì)處理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和鑒定，便于了大眾的認(rèn)知，之后便應(yīng)用于實(shí)際的教育工作中去。

2、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在高校教育信息化中應(yīng)用的必要性

當(dāng)今，數(shù)據(jù)的處理和分析是需要計(jì)算機(jī)的配合的，它在數(shù)據(jù)挖掘過程中起到關(guān)鍵作用。在現(xiàn)代科技高速發(fā)展過程中，數(shù)據(jù)也大量的出現(xiàn)在人們的視野中。而且數(shù)據(jù)的種類也多種多樣，在應(yīng)用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方法時(shí)，會(huì)出現(xiàn)諸多的不變，效率也在下降，這時(shí)人們便尋出了數(shù)據(jù)挖掘這種高效技術(shù)。而高校在教育工作的過程中，也會(huì)遇到大量繁重的數(shù)據(jù)，但由于教學(xué)的要求和為使學(xué)生們能夠更好的應(yīng)用這些數(shù)據(jù)，一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理已經(jīng)不能滿足需求，所以便應(yīng)用這一項(xiàng)技術(shù)。由于教育工作者僅僅憑借多年的工作經(jīng)驗(yàn)，便對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和處理，然后將得出的結(jié)果交與學(xué)生，這便使得學(xué)生在對(duì)這些數(shù)據(jù)應(yīng)用時(shí)感到困難。所以，我們需要通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來更容易的找到潛在內(nèi)容，更快捷的處理好數(shù)據(jù)，使教育工作者做出良好的方案，解決掉學(xué)習(xí)中的問題，繼而教學(xué)可以更高效率的提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也變得有理有據(jù)，教育工作也可以更加順利的進(jìn)行。

3、數(shù)據(jù)挖掘在高校教育信息化中的應(yīng)用

在高校的管理體系中，教育信息化得到了廣泛的應(yīng)用。這項(xiàng)技術(shù)在教學(xué)和管理方面得到了好評(píng)，使得教育管理更加的模式化，提高了校園生活的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，加快了信息化進(jìn)程。而在教育信息化過程中，會(huì)不斷的增加數(shù)據(jù)，然后人們便應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，使數(shù)據(jù)有效化。這些數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)方案和教育課程等有著很大的幫助。

（1）教學(xué)評(píng)價(jià)

教育工作者在教學(xué)的過程中，通過對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行收集一些數(shù)據(jù)，并進(jìn)過處理得到結(jié)果，然后嚴(yán)格按照教學(xué)要求和目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，這便是教學(xué)評(píng)價(jià)。在收集數(shù)據(jù)時(shí)，對(duì)學(xué)生和教師的平時(shí)考勤和行為規(guī)范等數(shù)據(jù)要嚴(yán)格分析，應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來進(jìn)行處理，從而得到精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)。教育工作者可以通過這份結(jié)果來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使得教師可以公平公正的進(jìn)行教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，可以將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用方法來應(yīng)用但其中，使得教師可以更清楚的認(rèn)識(shí)到自身的不足和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，那么，教育工作的開展便非常順利了。

（2）合理設(shè)置課程

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是需要引導(dǎo)，然后由淺入深的，是需要按照一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃來完成的，而且班級(jí)之間的學(xué)習(xí)的能力不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不一樣。所以教育工作者就很難給學(xué)生們做出合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)安排以后的教學(xué)方案有很大的影響。那么，我們便可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，從有效的數(shù)據(jù)中找到潛在的有用數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析，然后做出總結(jié)，對(duì)以后的教學(xué)做出更好的規(guī)劃和應(yīng)對(duì)方案。

（3）個(gè)性化、智能化網(wǎng)絡(luò)教育

現(xiàn)代社會(huì)流行遠(yuǎn)程教育熱，就是通過網(wǎng)絡(luò)來傳播一些有關(guān)的教學(xué)數(shù)據(jù)。而在遠(yuǎn)程教育中，很多地方體現(xiàn)了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的作用。如在面對(duì)不同層次的學(xué)生時(shí)，通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的處理，使有關(guān)的教育數(shù)據(jù)可以為不同層次的學(xué)生提供不同的教學(xué)方式。還有對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理，然后排組出與學(xué)生想適應(yīng)的教學(xué)方案。

（4）學(xué)習(xí)者特征分析

作為教學(xué)方案規(guī)劃的基礎(chǔ)和高校教育工作成功的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)者特征分析是至關(guān)重要的一環(huán)，它在教學(xué)工作中是非常重要的。所以我們需要應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的心理反應(yīng)等，通過研究和分析這些數(shù)據(jù)可以很好的改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，讓素質(zhì)教育成功進(jìn)行發(fā)展，有利于教育工作的順利開展。

（5）干預(yù)學(xué)生行為

我們?cè)诮逃ぷ鏖_展時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，他們都會(huì)出現(xiàn)一些大大小小的問題，例如學(xué)生所在的家庭出現(xiàn)家庭矛盾，父母施壓，心理矛盾多等，這時(shí)候的學(xué)生會(huì)做出一些極端的行為。這就需要我們教育工作者利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來干預(yù)學(xué)生的行為，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，改善學(xué)生缺點(diǎn)，防止事故的發(fā)生。通過這項(xiàng)技術(shù)我們可以分析并處理好收集到的關(guān)于學(xué)生的數(shù)據(jù)，做好防范工作。

4、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育信息化中的作用

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)早已不再是簡(jiǎn)單的計(jì)算工具，各個(gè)高校也通過計(jì)算機(jī)來收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行合理化的教學(xué)管理。信息化也逐漸出現(xiàn)在日常的教學(xué)中，并結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來找出潛在的有用數(shù)據(jù)和應(yīng)用數(shù)據(jù)，加快教學(xué)管理信息化，統(tǒng)一化。這項(xiàng)技術(shù)對(duì)教學(xué)的建設(shè)有如下幾點(diǎn)：

（1）教學(xué)大綱的優(yōu)化

教學(xué)大綱是整個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中的學(xué)習(xí)計(jì)劃，它當(dāng)中所提的具體要求都必須滿足。但在一些理論和實(shí)踐問題、知識(shí)技能上，也會(huì)出現(xiàn)許多繁瑣、多余的計(jì)劃，那就需要通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行優(yōu)化，使計(jì)劃方案更加完善。

（2）教學(xué)改革

可以利用這項(xiàng)技術(shù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改善，提高教學(xué)效率。在改革中也可以適當(dāng)增加一些技術(shù)設(shè)備，通過與這項(xiàng)技術(shù)配合也提高教學(xué)效率。

5、結(jié)語

在教育信息化時(shí)代，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)提供便利，發(fā)覺潛在數(shù)據(jù)，加快素質(zhì)教育進(jìn)程，提高教學(xué)工作效率。但時(shí)代在發(fā)展，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)也會(huì)被應(yīng)用到各種領(lǐng)域，發(fā)揮應(yīng)有作用。

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