如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

鄭偉儀

摘要：在終身教育理念影響下，終身體育也成為體育教育追求的教學(xué)目標之一，結(jié)合體育教育內(nèi)容和需求培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識和能力，養(yǎng)成其參與體育運動的習(xí)慣，這對學(xué)生身心發(fā)展都具有積極意義。本研究選擇高中體育教育為研究對象，分析在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的有效方法，希望能夠在促進高中生全面發(fā)展上起到積極作用。

關(guān)鍵詞：高中體育；終身體育意識；教學(xué)方法

引言：

終身體育是指人們終身進行體育鍛煉和接受各種教育的總和，是指人們按照自己的意愿進行，并貫穿一生的參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的過程。因此培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識也成為學(xué)校體育教育的核心目標，高中學(xué)生處于關(guān)鍵成長和學(xué)習(xí)階段，在高中教育階段利用體育教學(xué)可以有效緩解高中學(xué)生的身心壓力，為其體育素養(yǎng)培養(yǎng)和其它學(xué)科學(xué)習(xí)提供了契機。終身體育意識養(yǎng)成對高中生的行為和意識發(fā)展起到導(dǎo)向作用，學(xué)生能夠逐漸肯定體育鍛煉的意義，并投身體育鍛煉中。

一、激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣

激發(fā)學(xué)生的體育活動參與興趣是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的前提，教師首先需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法安排，使學(xué)生逐步認識到體育鍛煉的意義和作用，肯定體育學(xué)科的魅力。在具體的學(xué)科教學(xué)活動中，高中體育教師可以應(yīng)用趣味性和競賽性體育活動激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生的參與體育競賽，初步培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。此外，在教學(xué)活動中，高中體育教師要結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)，合理糾正學(xué)生出現(xiàn)的一些常識性錯誤，讓其在不斷的探索和學(xué)習(xí)中認識到體育運動的樂趣和魅力，最終激發(fā)其主觀能動性。例如，筆者在指導(dǎo)教學(xué)活動過程中，就結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展足球比賽、籃球比賽、跳繩比賽、羽毛球比賽、拔河比賽等體育競技活動，學(xué)生在參與過程中獲得了很好的身體素質(zhì)鍛煉契機，也感受到體育競技的魅力，這樣的競技比賽對高中學(xué)生產(chǎn)生的影響是潛移默化的，學(xué)生在不知不覺中融入體育運動中，體現(xiàn)了高中生的體育運動潛力。針對表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要進行鼓勵和肯定，為學(xué)生建立參與體育運動信心。

二、結(jié)合教學(xué)需求合理選擇教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育學(xué)科教學(xué)方法具有多樣性特征，高中體育教師在選擇和應(yīng)用過程中最好結(jié)合具體的教學(xué)需求有針對性的應(yīng)用，以提升學(xué)科教學(xué)有效性。我們在高中體育教學(xué)活動中常用的教學(xué)方法[1]，如發(fā)現(xiàn)法、探究法、范例教學(xué)法、問題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等，都在提升教學(xué)效率上起到了一定作用，結(jié)合現(xiàn)代化教育技術(shù)的興起，高中體育教育可以合理融入信息技術(shù)教學(xué)手段，如：筆者在體育教學(xué)中，常常涉及動作技巧演示，這時候就可以利用多媒體教學(xué)方法將動作細節(jié)動態(tài)展示在屏幕上，學(xué)生可以針對自己不了解的部分下載教師上傳的視頻內(nèi)容，這對性突破教學(xué)難點。這樣的教學(xué)模式下，高中學(xué)生能夠更加合理掌握體育教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)信心，為終身體育意識培養(yǎng)奠基。

三、實施“開放型”教學(xué)培養(yǎng)體育意識

“開放型”教學(xué)要以民主、和諧的師生關(guān)系為保障，以教會學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識框架、提高學(xué)生接受知識、運用知識為根本任務(wù)的教學(xué)模式[2]。高中體育教師在指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)活動過程中，要和學(xué)生建立平等師生關(guān)系，在教學(xué)策略應(yīng)用上體現(xiàn)學(xué)生興趣特點和體育學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)對學(xué)生主體課堂的構(gòu)建，并為在教學(xué)過程中體現(xiàn)和尊重學(xué)生的差異性。例如，筆者在指導(dǎo)高中體育學(xué)科教學(xué)活動過程中，就應(yīng)用“模糊量化法”對學(xué)生進行評價，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容掌握程度以及進步幅度等指標設(shè)置 “優(yōu)”、“良”、“合格”三個評價標準[4]。再如在排球雙手下手墊球練習(xí)中，我依據(jù)學(xué)生自身意愿設(shè)計不同的目標個數(shù)，避免整齊劃一的教學(xué)模式挫傷學(xué)生的自信心，采用這樣的教學(xué)策略更容易讓學(xué)生在開放性的課堂上體會體育運動的樂趣，使不同能力和特點的學(xué)生都可以在自己擅長的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我價值，體現(xiàn)學(xué)生個性；結(jié)合長跑運動的枯燥性特點，筆者在指導(dǎo)學(xué)生進行體育運動的過程中選擇歡快的配樂，讓學(xué)生逐步放松身心，體會體育運動的獨特魅力。

四、提高教師專業(yè)能力，保證教學(xué)有效性

教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)直接對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響[3]，因此高中體育教學(xué)中，我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)既定教學(xué)目標，需要結(jié)合體育學(xué)科教學(xué)要求促進教師專業(yè)能力提升。就培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的教學(xué)目標來說，教師需要具備專業(yè)的教育能力才能夠完成這樣的教學(xué)任務(wù)，因此學(xué)校在聘用教師上要提升標準，并且注重業(yè)務(wù)考核和培訓(xùn)。例如，在教師聘用環(huán)節(jié)，應(yīng)該首選專業(yè)體育院校畢業(yè)的學(xué)生，在進行專業(yè)能力考核之后任用教師，為體育教育活動質(zhì)量提供保障[4]。其次，后續(xù)的教師培訓(xùn)工作也要提升質(zhì)量，不斷更新教師知識體系和教育理念，為創(chuàng)新教學(xué)提供保障。最后，我們要重視其教師考核工作，針對教師的能力和教學(xué)表現(xiàn)實施考核，幫助教師認識自我、提升自我，為高中生的終身體育意識養(yǎng)成提供師資上的保障。

結(jié)束語：

綜上，培養(yǎng)高中生的終身體育意識對高中生的成長和發(fā)展來說具有積極意義，但是高中體育教師也需要結(jié)合實際教學(xué)需求進行教學(xué)策略調(diào)整，以學(xué)生為主體，應(yīng)用新型教學(xué)策略促進教學(xué)目標實現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效實現(xiàn)對學(xué)生的能力提升，促進其體育鍛煉的自覺性提升，明確體育鍛煉態(tài)度，提高終身體育的意識。

參考文獻：

[1]趙偉.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代體育科技，2014，21（07）：155-156.

[2]陳士宣.淺析普通高中體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].當(dāng)代體育科技，2014，21（12）：193-194.

[3]于志浩.淺析高中體育教學(xué)的多元化教學(xué)模式[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，21（21）：243-244.

[4]周洪生.新課程標準下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2007.