多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

李星

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技新技術(shù)的不斷研發(fā)，一切都在顯示這個(gè)世界處在快速變化發(fā)展的時(shí)代。傳統(tǒng)模式的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不適用于當(dāng)下的教學(xué)需求。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只依靠老師的講解，單獨(dú)幾幅作品的欣賞，最后再讓學(xué)生自主創(chuàng)作，根本滿足不了學(xué)生的需求以及要達(dá)到的教學(xué)效果，所以傳統(tǒng)教育模式未免顯得太過(guò)空洞與乏味了些。我們應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教育思想，積極創(chuàng)新，運(yùn)用多媒體來(lái)使得教育效果更上一層樓。多媒體應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，模式更為新穎，也就更加能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課 教學(xué)活動(dòng) 多媒體運(yùn)用 方法 策略

意義

引 言

相對(duì)于傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式，本文針對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，所起到的作用及意義提出探討。多媒體教學(xué)在美術(shù)中的應(yīng)用，對(duì)老師和學(xué)生同時(shí)都可以起到幫助作用，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)備課，素材資源較少，多媒體就很好的解決了這個(gè)問(wèn)題馬老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，運(yùn)用多媒體，可以找到大量符合教學(xué)條件的資料和圖片，從中找出適合的多媒體課材，從而運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于多媒體，就會(huì)使他們更加的有興趣，這樣的課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就會(huì)更具吸引力，這樣所得到的教學(xué)效果必然是事半功倍的。

一、多媒體對(duì)于美術(shù)教學(xué)的情境創(chuàng)建作用

對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，情境創(chuàng)建時(shí)很必要且重要的，創(chuàng)建好情境，更加利于是創(chuàng)造出有感情的作品，這樣的作品才會(huì)有靈魂。而要進(jìn)行情境創(chuàng)建，恰到好處的運(yùn)用多媒體，不失為一個(gè)明策，所以，我們應(yīng)該怎么運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行情境創(chuàng)建呢？針對(duì)學(xué)生對(duì)一切都充滿好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望，我們就可以充分利用這一個(gè)特性。在美術(shù)教學(xué)中，就可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)建多種形式的美術(shù)展示，讓學(xué)生有一種生動(dòng)形象的感受。比如說(shuō)，要根據(jù)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣特性來(lái)創(chuàng)作具有民族特色的作品，如果靠教師講解和僅僅幾幅作品，是不能達(dá)到所想要的教學(xué)效果的。這里就需要用到多媒體，老師可以放映比較有代表性的畫(huà)作，或者是相關(guān)寫(xiě)實(shí)的美術(shù)紀(jì)錄片，學(xué)生通過(guò)音像的展示，就會(huì)有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，然后自然而然的就會(huì)融入情感中，從而美術(shù)教學(xué)就會(huì)充滿生趣，學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的作品也會(huì)被賦予比較強(qiáng)烈的人文情感，然后得到一個(gè)成果。也會(huì)提高老師教學(xué)積極性，便可以形成一個(gè)良性循環(huán)。

二、注重提高學(xué)生的觀察力和對(duì)于事物的分析能力

在美術(shù)中，觀察和分析能力是非常重要的。當(dāng)學(xué)生有一個(gè)比較好的觀察能力，他就能夠發(fā)現(xiàn)在美術(shù)中一些真正的情感切入點(diǎn)或者找到作品背后隱藏的東西，這是非常有利于情感的建立和情感的細(xì)膩程度的。而多媒體以一種比較生動(dòng)的形象來(lái)展示美術(shù)作品的話，區(qū)別于紙質(zhì)教材的篇幅問(wèn)題以及講解有限，多媒體就可以很好來(lái)向?qū)W生展示。將一些感性化和細(xì)膩化的東西以一種直觀的形象來(lái)使得學(xué)生能夠更加輕易的理解和接受。比如說(shuō)美術(shù)中基本功的一些必學(xué)的基本圖形，用多媒體來(lái)全方位的展示，學(xué)生提高仔細(xì)觀察，腦海中就會(huì)更加形象化，然后就能夠更好的去分析這些線條圖形之間的聯(lián)系。比如說(shuō)《有趣的面部表情》這一類課題，如果只以書(shū)本上的教材或者漫畫(huà)書(shū)上的人物圖片，學(xué)生肯定就會(huì)覺(jué)得難以理解。要?jiǎng)?chuàng)造出真正有趣的面部表情，到底應(yīng)該怎么做？而學(xué)生就可以通過(guò)多媒體，通過(guò)操作電腦，找到很多的圖形圖標(biāo)和線條，來(lái)根據(jù)自己心中所想，進(jìn)行組合拼裝，找到自己最有感覺(jué)和符合內(nèi)心情感。然后進(jìn)行創(chuàng)作，在整個(gè)過(guò)程中，首先學(xué)生就會(huì)在腦海中分析情況，然后通過(guò)仔細(xì)觀察，仔細(xì)積極的去尋找符合他們要求的東西，再到完成整個(gè)作品，無(wú)形中就會(huì)提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

三、來(lái)增加學(xué)生的知識(shí)面和獨(dú)特見(jiàn)解

在一幅作品前，不同的學(xué)生可能就會(huì)有不談的見(jiàn)解，比如說(shuō)羅中立的《我的父親》，一些學(xué)生可能就會(huì)理解的是父親勞作辛苦，生活不易；一些學(xué)生就會(huì)注意去觀察畫(huà)作的創(chuàng)作手法等等，然后在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)增加自己的知識(shí)面，有自己獨(dú)特不同的見(jiàn)解。而多媒體就可以比較全面廣泛的去補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)面，然后因?yàn)橛性S多是平時(shí)學(xué)生難以見(jiàn)到，比如說(shuō)埃菲爾鐵塔，學(xué)生就可以通過(guò)圖片，影像去了解到它。你要說(shuō)讓老師在一塊有局限性的黑板上去給學(xué)生展示埃菲爾鐵塔，那未免太不切實(shí)際。而通過(guò)多媒體就可以很好的解決這一難題，通過(guò)多媒體的展示，也就拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，再通過(guò)老師的補(bǔ)充講解，對(duì)埃菲爾鐵塔的背景講解，以及它的故事經(jīng)歷，還可以讓學(xué)生很容易的去理解巴黎的人文情感，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，這樣也就更加的有利于學(xué)生的作品完成，為其注入人文情感，也就增加了學(xué)生的知識(shí)面。然后老師也可以用多媒體投影，來(lái)展示學(xué)生之間的作品，進(jìn)行交流探討，就更加能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，有利于創(chuàng)作。當(dāng)把作品拿出來(lái)的時(shí)候，就會(huì)讓大家更多的去觀察，共同找出里面有錯(cuò)誤的地方，及時(shí)改正，老師再進(jìn)行鼓勵(lì)，所以就有利于美術(shù)教學(xué)。

結(jié) 語(yǔ)

所以多媒體技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，是有很多好處且重要的，所以我們應(yīng)該積極的建設(shè)多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。然后隨著現(xiàn)代科技設(shè)備的不斷完善與新型的科技不斷開(kāi)發(fā)，相信在今后的美術(shù)教學(xué)中，多媒體運(yùn)用會(huì)更加的健全與全面，并不斷為美術(shù)教學(xué)提供技術(shù)支持。為全面培養(yǎng)人才，提高學(xué)生的審美和各方面做出貢獻(xiàn)，多媒體也使美術(shù)教學(xué)更加的有色彩，老師再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生通過(guò)多媒體獲得更多學(xué)習(xí)上的裨益。相信，由于多媒體在美術(shù)中的應(yīng)用，一定會(huì)讓美術(shù)教育更加欣欣向榮。

參考文獻(xiàn)

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