淺談初中美術(shù)教學(xué)方法改革

鄭成娟

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，新課程教學(xué)改革的不斷深入，初中美術(shù)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行相應(yīng)的改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，旨在提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。本文基于初中美術(shù)教學(xué)方法的具體改革措施進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 美術(shù)教學(xué) 教學(xué)改革

初中美術(shù)教學(xué)課程是中學(xué)藝術(shù)課程的重要組成部分，有利于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神境界。為了響應(yīng)新課程教學(xué)改革的號(hào)召，對(duì)于現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)需要進(jìn)行一定改革，開(kāi)展相關(guān)工作。

一、初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)質(zhì)量低下

首先由于課程的分布，初中美術(shù)教學(xué)課程較少，加上應(yīng)試教育的壓力，學(xué)生對(duì)于必修課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行鞏固和訓(xùn)練，體育、美術(shù)等副課變成學(xué)生的休息課程和自習(xí)課程，加上教師對(duì)于課堂紀(jì)律的把控不嚴(yán)，導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)教育質(zhì)量較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大。

（二）教學(xué)資源稀少

美術(shù)作品是初中美術(shù)教學(xué)的核心部分，在日常的教學(xué)課程中，初中美術(shù)教學(xué)除去其他教學(xué)資源外，最基礎(chǔ)的就是教材內(nèi)容上的圖片，缺乏生動(dòng)性和真實(shí)性。學(xué)生對(duì)于圖片的學(xué)習(xí)缺乏一定認(rèn)知和了解，只能注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，但是美術(shù)理論基礎(chǔ)需要專業(yè)技能和作品進(jìn)行陪襯，才能提高學(xué)習(xí)效率。加上學(xué)校對(duì)于美術(shù)課程的不重視，對(duì)美術(shù)課程的教育教學(xué)資金投入較少，無(wú)法組織課外實(shí)踐活動(dòng)，例如美術(shù)館展覽、畫展參觀等課外教學(xué)。

（三）教學(xué)模式單一

由于教師隊(duì)伍專業(yè)能力和綜合素質(zhì)薄弱，教師自身的美術(shù)專業(yè)技能較差，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨場(chǎng)的演示和藝術(shù)展現(xiàn)，不能起到模仿作用，只是生硬的理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐結(jié)合，優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)注重與學(xué)生進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和意識(shí)，但是傳統(tǒng)單一的美術(shù)教學(xué)模式是枯燥的理論性灌輸教學(xué)，影響教學(xué)效果。

二.初中美術(shù)教學(xué)方法改革措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

美術(shù)教學(xué)需要得到一定重視，認(rèn)識(shí)到審美能力和鑒賞能力對(duì)于學(xué)生的重要性，所以要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)教學(xué)，深入現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，向?qū)W生展現(xiàn)生動(dòng)的美術(shù)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的參與度。打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)深化游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，把枯燥乏味的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)和概念通過(guò)趣味教學(xué)方式展開(kāi)，提生學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）加強(qiáng)情感教育

初中美術(shù)教學(xué)要注重情感教育，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，要考慮到學(xué)生的美素水平和綜合素養(yǎng)，考慮到他們的性格特征，制定相應(yīng)的教學(xué)方案。加強(qiáng)情感教學(xué)就需要根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分了解，滲透和融入情感教學(xué)。通過(guò)運(yùn)用多樣的情感教學(xué)方式，比如展覽真實(shí)畫作，現(xiàn)場(chǎng)臨摹、繪畫，讓學(xué)生切身體會(huì)到美術(shù)的魅力，體會(huì)到藝術(shù)作品給自己的獨(dú)特感受，震撼人心。有助于激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)美術(shù)情感教學(xué)需要進(jìn)行不斷的實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的共情能力和情感表達(dá)能力，以增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)技能和水平。

（三）提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力

提高中學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力是初中美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵部分，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生全身心的投入到美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，既能加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)綜合水平和專業(yè)素養(yǎng)，又可以不斷檢討，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提升各方面的技能和知識(shí)，不斷提高自己。美術(shù)教學(xué)的綜合能力需要通過(guò)不斷的積累，通過(guò)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的失敗經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來(lái)。學(xué)生的畫風(fēng)，對(duì)于不同類型題材的創(chuàng)作是因人而異的。教師要注重挖掘出學(xué)生的潛能，找到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在，進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展課外寫生等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野，加以引導(dǎo)，讓學(xué)生感受真實(shí)，領(lǐng)悟人生和美術(shù)的真諦。值得注意的是，美術(shù)教學(xué)一定要講究原創(chuàng)性，對(duì)于學(xué)生的繪畫作品可以學(xué)習(xí)，但是不能抄襲。在提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)還要注重教育的本質(zhì)，注重人性的優(yōu)秀道德的培養(yǎng)，塑造積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，給予正面的影響，不能為了提升美術(shù)實(shí)踐能力不擇手段，貪圖捷徑，否則會(huì)在將來(lái)的發(fā)展中深陷瓶頸，無(wú)法擺脫自己畫風(fēng)的束縛，創(chuàng)作的不是屬于自己的作品。

結(jié) 語(yǔ)

初中美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的基本專業(yè)技能知識(shí)和美術(shù)素養(yǎng)都有著一定的要求，隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，必須要加強(qiáng)情感教育，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展。

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