試述在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

柴林

摘要：所謂自主學(xué)習(xí)，就是指在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自發(fā)地積極主動地去學(xué)習(xí)的一個行為。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的能力，還可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師必須以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，進而再去教學(xué)生學(xué)習(xí)語文的知識點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；習(xí)慣；培養(yǎng)

那么，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣會給學(xué)生帶來哪些好處呢？首先，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生的主動發(fā)展的能力。因為自主學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)生自發(fā)的想要學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們在學(xué)習(xí)的過程中一定是用心的、用自己的大腦思考的，所以，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考當中，會發(fā)現(xiàn)一些自己愛好的并且適合自己的東西，他們有了這些愛好慢慢地就會順著這個方向去發(fā)展去探索，所以，很容易就產(chǎn)生了主動發(fā)展的能力。其次，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主、自發(fā)地去學(xué)習(xí)，他們一定會為自己負責，根據(jù)學(xué)習(xí)的情況適時調(diào)整思維和學(xué)習(xí)方式，拓展自己的知識框架結(jié)構(gòu)，在這一過程中，學(xué)生還需要具有較強的適應(yīng)力和應(yīng)變力，能夠不斷克服困難，敢于懷疑、敢于成功。這樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不知不覺地就培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在這樣一個良性的發(fā)展模式下，學(xué)生學(xué)到的東西的質(zhì)量以及最終的效果一定也是最好的。自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心等各種優(yōu)秀的品質(zhì)和能力。所以，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師必須以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，進而再去教學(xué)生學(xué)習(xí)語文的知識點。那么，在實際的教學(xué)過程中教師該如何去做到這點呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣該如何去培養(yǎng)呢？下面我就來談?wù)勎覐亩嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出來的幾點看法和做法，希望大家可以相互指正參考。

一、教會學(xué)生課前預(yù)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件

小學(xué)語文中，高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)從最初的學(xué)拼音、認漢字階段慢慢的轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)閱讀、理解文章含義的階段。語文學(xué)習(xí)主要就是學(xué)語言、學(xué)中華民族源遠流長的精神文化遺產(chǎn)，語言可以讓人與人之間進行暢快地溝通交流，相互表達自己對某些事、某些人、某些物的各種看法，語言的交流使人與人之間拉近距離。那么，在語文的學(xué)習(xí)中，首先就是要教會學(xué)生能夠課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)，是讓學(xué)生在接受一項新的事物前，先對新事物有一個自我了解的過程，這個過程可以使學(xué)生先去認識即將要學(xué)習(xí)到的是什么，對于這項內(nèi)容自己的理解是什么樣、能吃透多少。然后再在課上帶著自己的想法和疑問來請學(xué)。那么預(yù)習(xí)也不僅僅是讀一遍文章就結(jié)束了，教師也要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

二、放飛心靈，自由學(xué)習(xí)

在小學(xué)階段，學(xué)生的心靈是最不能被束縛的，而且語文的教學(xué)課堂是最可以讓學(xué)生天馬行空地去想象、去徜徉在美好的多彩世界的。所以，在語文的教學(xué)課堂中，教師一定要盡最大努力去呵護好學(xué)生的心靈，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。小學(xué)語文其實并不難，有好多知識點我們可以不看得那么重要，不必那么刻板地告訴學(xué)生哪些是知識的重點，哪些是要點，如果只是一味地要求學(xué)生掌握這個，背過那個，這很現(xiàn)實但是不實用。因為他會占用學(xué)生太多的時間，給學(xué)生帶來一些不必要的壓力，反而束縛了他們原有的純真心靈。

三、相信和尊重學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅

能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)生一定是在嘗試過成功的喜悅之后才具有這樣的能力的，其實這個現(xiàn)象一點都不難接受。因為我們大人也是這樣的，我們做什么事情都希望所做的事情可以提升自己，能夠得到別人的認可和贊賞，在嘗過這些成功的甜蜜的滋味之后，學(xué)生的心靈會受到很大的鼓舞，在以后就會更加注意，繼續(xù)堅持下去，從而慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣。因此，對于可愛的學(xué)生來說也是同樣的道理，學(xué)生的心靈很單純，他們希望被尊重，他們在做成功一件事情后被贊揚了就會很開心，接著就渴望以后繼續(xù)得到這樣的贊揚，在以后一定就會慢慢注意起來，逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣。因此，在語文的教學(xué)中，教師就要充分地相信和尊重自己的學(xué)生，多給學(xué)生一些機會讓他們表現(xiàn)自己，多給學(xué)生一些鼓勵讓他們嘗到成功的喜悅，并且督促他們堅持下去，那么，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣一定會養(yǎng)成！

四、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讓學(xué)生自己去感悟文本

“書讀百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”等等這些名句都是在說多讀書的好處。小學(xué)是開發(fā)學(xué)生的大腦的關(guān)鍵時期，也是使學(xué)生養(yǎng)成多動腦以及好的思維方式的重要時期。所以，在語文教學(xué)中教師一定要讓學(xué)生多讀書，多讀有用，適合學(xué)生的書，讓學(xué)生自己去思考、去感悟。通過自己閱讀，去思考自己讀到的內(nèi)容，然后自己去感悟書里面所講的東西、所表達的感情。書中內(nèi)容有告訴我們一些道理的、有講述我們偉大祖國，贊美我們偉大祖國的等等。這些東西都需要他們自己去親身體會到的，并不是教師告訴他們的，教師只能起到輔助和矯正的作用，真正的文本內(nèi)涵還是需要學(xué)生去感悟到的。讓學(xué)生在慢慢的感悟中，愛上讀書、愛上學(xué)習(xí)。愛，會吸引他們的注意力，愛可以讓他們堅持下去。那么，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就在愛中自然而然的形成了。