合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的有效實(shí)施策略

李娜

【摘 要】隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中也需要學(xué)生們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)就是一種非常實(shí)用的辦法，學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加學(xué)習(xí)積極性，因此老師們應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力。因此本文就合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的有效實(shí)施策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；有效實(shí)施策略

前 言

合作學(xué)習(xí)這一概念最早出現(xiàn)于美國(guó)，但是教育理念是沒有國(guó)界的，因此我們要積極吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓我們的英語(yǔ)教育獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在面臨一個(gè)比較有難度的問題時(shí)，僅僅憑借個(gè)人的力量是很難完成的。這時(shí)就需要學(xué)生們進(jìn)行分工合作，將復(fù)雜的問題進(jìn)行分解，每個(gè)人負(fù)責(zé)其中的一部分，最后再將研究結(jié)果進(jìn)行匯總和討論。通過這樣的一種學(xué)習(xí)方式，能夠非常有效的幫助學(xué)生們解決面臨的問題。通過相互合作，達(dá)成一致的目的，這也是當(dāng)今教育所推崇的，也非常符合時(shí)代發(fā)展的潮流。

一、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

合作學(xué)習(xí)是一種新型的教育理念，這種學(xué)習(xí)方法已經(jīng)獲得了極大的推廣，由此可見這種學(xué)習(xí)方法具有非常多的優(yōu)點(diǎn)。相比傳榮的教學(xué)方式，這種合作學(xué)習(xí)法更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生的地位非常被動(dòng)，只能接受老師們的填鴨式教學(xué)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中沒有足夠的思考時(shí)間，在課下又有繁重的課業(yè)壓力，因此無(wú)法對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行細(xì)致深入的了解。

隨著合作學(xué)習(xí)法的推廣，充分彰顯了以人為本的教育理念。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，將自己的想法表達(dá)出來，然后大家再進(jìn)行探討。在探討的過程中，學(xué)生們會(huì)不自覺的去判斷別人觀點(diǎn)的正確性與否，對(duì)正確的地方加以學(xué)習(xí)，對(duì)錯(cuò)誤的地方提出質(zhì)疑。這是一種非常有效的學(xué)習(xí)機(jī)制。

同時(shí)在合作學(xué)習(xí)的過程中，還能夠極大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，那么學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行交流的過程中就沒有思想壓力，會(huì)充分的將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。這其實(shí)也就為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)良好的交流環(huán)境。在這樣一個(gè)輕松的交流環(huán)境中，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)探索知識(shí)的奧秘，讓課堂也具有更高的活力，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，通過合作學(xué)習(xí)，可以有效減少老師的工作量，也就能夠節(jié)省出很多的教師資源。這樣老師們就可以在學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，更加靈活的對(duì)每一組學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。從而提高了教學(xué)效果。

二、合作學(xué)習(xí)的具體策略

（一）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力

老師們應(yīng)該積極主動(dòng)的來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋煵攀钦n堂真正的設(shè)計(jì)者，學(xué)生們的一切行為都需要聽從老師們的安排。因此老師們首先需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過程中，多讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論。通過這樣的一個(gè)方法，學(xué)生們就會(huì)慢慢形成一種合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。其次，需要我們對(duì)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)生們提出問題，對(duì)問題進(jìn)行分析討論，對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行匯總。同樣在合作學(xué)習(xí)的過程中還考驗(yàn)了學(xué)生們的溝通能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這些能力都是需要老師們?cè)诮虒W(xué)過程中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的。

（二）合理對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組

在合作學(xué)習(xí)的過程中，必然會(huì)涉及到學(xué)生們的分組問題。如何才能進(jìn)行科學(xué)有效的分組，是每個(gè)老師非常頭疼的問題。因此我們提出兩點(diǎn)建議以供參考：第一，老師們?cè)谶M(jìn)行排座時(shí)，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能根據(jù)學(xué)生成績(jī)的好壞進(jìn)行集中排座。老師們應(yīng)該讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)分開來坐，這樣可以讓學(xué)習(xí)好的通許幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。第二，對(duì)小組成員的分工進(jìn)行合理的安排，每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組設(shè)置一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)來協(xié)調(diào)組內(nèi)的各種事情。

（三）在合作學(xué)習(xí)的過程中老師要進(jìn)行監(jiān)督

英語(yǔ)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生們要盡量使用英語(yǔ)來進(jìn)行討論，這樣才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的真正目的。因此在學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，老師們應(yīng)該積極融入到學(xué)生們的討論中去，一是及時(shí)給予學(xué)生們思維方向上的指引，二是為了監(jiān)督學(xué)生們是否在進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。通過這樣一種機(jī)制，可以極大的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

（四）對(duì)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)

任何形式的學(xué)習(xí)都是以達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果為目的的，因此老師們應(yīng)該建立一套完善的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。通過對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和討論結(jié)果進(jìn)行打分，并對(duì)每一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的不足與優(yōu)點(diǎn)。這樣才能讓整個(gè)合作學(xué)習(xí)過程變得更加完善。

小 結(jié)

總而言之，在合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中具有非常多的優(yōu)點(diǎn)，老師們一定要充分將這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行挖掘和運(yùn)用。在教學(xué)的過程中努力培養(yǎng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，合理將學(xué)生們進(jìn)行分組，在學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中老師們要進(jìn)行有效的監(jiān)督，最后再對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這樣一個(gè)完整的實(shí)施策略，可以有效的提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]于蘭，牛月.合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐效果和實(shí)施策略[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013，35（1）：113-115.

[2]王麗.新課程背景下提高英語(yǔ)教學(xué)合作學(xué)習(xí)實(shí)效的策略研究[J].考試周刊，2015，（25）：74-74.

[3]陳秀敏.合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，（14）：82-84.