淺析高中體育課堂低效行為及解決策略

李興發(fā)

【摘 要】 隨著人們生活水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越不注重對(duì)身體的鍛煉，特別是如今的高中生，80%在假期是在家守著手機(jī)，做宅男宅女，幾乎足不出戶(hù)。學(xué)生的生活水平越來(lái)越高，但身體素質(zhì)卻越來(lái)越低，針對(duì)這一狀況，在新課改中教育部有關(guān)機(jī)構(gòu)提出了在高中實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)要求。在高中傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的體育課多半被其它的任課教師“吞掉”，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放于最后的目標(biāo)——“高考”之上，從而直接忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)。在新課改之后，各大學(xué)校逐漸在學(xué)生的課程中開(kāi)設(shè)體育課程，但高中的體育課程往往效率低，何為低效課堂？便是指學(xué)生與教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有產(chǎn)生良好的“化學(xué)反應(yīng)”，學(xué)生在課堂中沒(méi)有學(xué)到一些對(duì)自己身心有利的知識(shí)或者鍛煉，而教師也沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在高中體育課堂中產(chǎn)生低效課堂的原因與教師的教學(xué)方法分不開(kāi)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 高中體育；低效課堂；解決策略；教學(xué)方法

體育課在我國(guó)的教學(xué)中經(jīng)常不被重視，許多學(xué)校的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了考試，從而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)，這種觀點(diǎn)是應(yīng)被摒棄的。俗話說(shuō)：“身體是革命的本錢(qián)”，學(xué)生想要學(xué)好知識(shí)，最先應(yīng)注意的便是自己本身的身體狀況。而隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的生活越來(lái)越便捷，上樓有電梯，買(mǎi)東西有快遞，吃飯可以點(diǎn)外賣(mài)，在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，學(xué)校更加應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生身體的鍛煉。然而因?yàn)橐恍┙處煂?duì)待體育課敷衍的態(tài)度或者錯(cuò)誤的教學(xué)方式，導(dǎo)致高中體育課堂中產(chǎn)生很多低效課堂的情況，下面我便對(duì)高中體育課堂中容易產(chǎn)生低效課堂的原因以及解決這一問(wèn)題的教學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述。

一、產(chǎn)生低效課堂的原因

1.教師課前準(zhǔn)備不充分。許多教師因?yàn)閷?duì)體育課堂的不重視或者因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)器材的短缺，在教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)體育器材缺乏或者教學(xué)過(guò)程雜亂無(wú)章的情況，甚至有些體育教師直接讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)集合后便進(jìn)行自由行動(dòng)。教師對(duì)體育課程的不重視直接導(dǎo)致了學(xué)生也對(duì)體育課的不重視，教師的器材準(zhǔn)備不充分，便會(huì)耽誤體育課的教學(xué)，使體育課產(chǎn)生一些無(wú)效時(shí)間。教師讓學(xué)生集合后便自由活動(dòng)，經(jīng)常只有少數(shù)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生會(huì)去進(jìn)行一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，更多的學(xué)生是選擇去買(mǎi)吃的或者找個(gè)地方坐著聊天或者便是繼續(xù)回教師看書(shū)，使得體育課根本沒(méi)有起到應(yīng)有的效率。

2.教師沒(méi)有突出教學(xué)重點(diǎn)。有些教師在教學(xué)過(guò)程中，講授知識(shí)時(shí)雜亂無(wú)章，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)東講西講，沒(méi)有突出教學(xué)重點(diǎn)，容易讓學(xué)生摸不著頭腦，讓學(xué)生一節(jié)課在懵懵懂懂中度過(guò)，課程結(jié)束了卻不知道自己這一節(jié)課學(xué)了什么，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高。

3.脫離教學(xué)主題。在新課改后，一些用心的體育教師會(huì)運(yùn)用一些新的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生增加對(duì)體育的興趣，例如讓學(xué)生在上課前進(jìn)行一些“老鷹捉小雞”等娛樂(lè)性的游戲，以此來(lái)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生好感。但教師沒(méi)有正確運(yùn)用此教學(xué)方法，通過(guò)進(jìn)行一些小游戲建設(shè)情境的確可以增加學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，但這些游戲與課堂內(nèi)容并無(wú)關(guān)系，容易亂費(fèi)時(shí)間，間接的影響課堂效率。

二、解決低效課堂的策略

1.提前備課。教師想要提高課堂效率，首先應(yīng)該改變自身對(duì)體育課敷衍的態(tài)度，從內(nèi)心重視高中體育課，認(rèn)真對(duì)待課堂的每一分鐘，在上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備充分。例如：教師在講述羽毛球的發(fā)射技巧時(shí)，在備課時(shí)便要考慮得面面俱到，每班的人數(shù)是多少？上課需要多少羽毛球拍，需要多少羽毛球，并且為了防止出現(xiàn)器材損壞的情況，要多備幾套器材。對(duì)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)流程也要進(jìn)行一個(gè)設(shè)計(jì)，例如先教學(xué)生分解動(dòng)作，然后在示范連貫動(dòng)作，然后在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，最后讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)球?qū)嵺`。教師提前準(zhǔn)備好課堂中的一切可以預(yù)防課堂中出現(xiàn)的突發(fā)狀況以及跟隨設(shè)計(jì)好的教案按部就班的進(jìn)行，讓學(xué)生感受到體育的魅力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)每一節(jié)課時(shí)要注意設(shè)計(jì)每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，將重點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)其重點(diǎn)講解練習(xí)，將難點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)可以讓教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時(shí)作出對(duì)應(yīng)改變，讓教師更好地掌握課堂。例如教師在本節(jié)課教的是羽毛球的發(fā)球技巧，那么在課堂中就不用對(duì)羽毛球的接球等其他方面進(jìn)行拓展，讓學(xué)生專(zhuān)心練習(xí)羽毛球的發(fā)球技巧。當(dāng)然，教師在課堂教學(xué)中有教學(xué)重點(diǎn)，也方便讓學(xué)生知道自己今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而不是在課堂中不知所措。

3.創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景。在體育課中如果只是一昧地對(duì)一些技巧進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)趣，很容易失去對(duì)體育的好奇心以及興趣，教師要維持學(xué)生對(duì)體育的興趣，可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)建設(shè)一些情景小游戲，讓學(xué)生在游戲中參與到課堂中來(lái)，在與同學(xué)玩耍的同時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)以及增加對(duì)體育的喜愛(ài)，但需注意的是教師設(shè)計(jì)的游戲需與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，既幫助了學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，又活躍了課堂氣氛。例如教師在教羽毛球的發(fā)球技巧時(shí)，可以在開(kāi)始上課時(shí)便將班上同學(xué)分為四組，讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)球之后進(jìn)行一個(gè)發(fā)球小比賽，看哪一位小組的成員能把更多的球發(fā)射到5米外的固定區(qū)域內(nèi)。利用小組之間的競(jìng)職，可以讓學(xué)生的注意力集中的發(fā)球的練習(xí)上，通知又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

總之，在高中課程中，體育是一門(mén)較受學(xué)生歡迎的課程，只要教師用心對(duì)待，認(rèn)真?zhèn)湔n合理運(yùn)用教學(xué)方法，在不斷的教學(xué)中尋找最適合學(xué)生的教學(xué)模式，我相信，教師一定能建設(shè)一個(gè)高效的高中體育課堂。

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