大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究

趙靜

摘要：隨著高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會(huì)對(duì)人才的需求數(shù)量。大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種社會(huì)就業(yè)趨勢(shì)。本文通過對(duì)華南理工大學(xué)廣州學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)存在不足，實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)需要進(jìn)一步提升；調(diào)查采用案例分析、問卷調(diào)查、人物采訪、實(shí)地調(diào)研方法，從高校平臺(tái)建設(shè)、政策扶持和加大高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)三個(gè)方面提出對(duì)策和建議。

Abstract： With the continuous expansion of college enrollment， the number of college graduates is far more than the number of social demand for talent. Entrepreneurship has become a social trend of employment after graduation. This paper makes an investigation of current situation of innovation and entrepreneurship of college students in Guangzhou College of South China University of Technology， the results show that college students are lack of awareness of innovation and entrepreneurship， practical ability and comprehensive need to be further enhanced. The survey uses case analysis， questionnaire survey， interview， field research methods， and puts forward countermeasures and suggestions from the platform construction， policy support and increase of awareness of innovation and entrepreneurship three aspects.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

Key words： college students；talent training mode；innovation and entrepreneurship

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）36-0185-02

0 引言

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。社會(huì)快速發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型人才的需求急劇增加，要求也是越來(lái)越高。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。畢業(yè)生選擇依靠政策扶持選擇創(chuàng)業(yè)也成為就業(yè)新趨勢(shì)。但是當(dāng)前的90后、00后大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)淡薄，過度的依賴父母，長(zhǎng)期的處在父母的羽翼之下，造成創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)貧乏，懶惰、不團(tuán)結(jié)、集體意識(shí)淡薄、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)缺乏。為了提高在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主和創(chuàng)新精神，幫助大學(xué)生在畢業(yè)之前做好充分的理論和實(shí)踐準(zhǔn)備，開展此次調(diào)查。以往的研究調(diào)查多關(guān)注政策層面，卻忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要作用。因此，本次調(diào)查以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院的全體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體為樣本，采用案例分析、問卷調(diào)查、人物采訪、實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方法，通過調(diào)查，從現(xiàn)象本質(zhì)中去發(fā)現(xiàn)問題，并在此基礎(chǔ)上分析問題，最后提出解決問題的對(duì)策。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題及原因分析

本文中對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題及原因分析，均是來(lái)自于對(duì)于我們此次調(diào)查之后的總結(jié)。進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查的目的是想了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一些真實(shí)想法。問卷從分析目前的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、大學(xué)畢業(yè)生選擇畢業(yè)后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)想法、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的障礙、以及大學(xué)生畢業(yè)之后最佳的創(chuàng)業(yè)時(shí)間等幾個(gè)方面來(lái)了解我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。調(diào)查問卷主要分為兩個(gè)部分，第一部分是基本信息，包括姓名、性別、年齡、所學(xué)專業(yè)、所在年級(jí)。第二部分是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，主要包括社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、大學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)想法、以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙和最佳時(shí)間段幾個(gè)方面來(lái)設(shè)置題目。為了保證問卷調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性，我們除了在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了此次問卷調(diào)查，還選取了畢業(yè)之后成創(chuàng)業(yè)的校友作為訪談對(duì)象，并且通過實(shí)地參觀創(chuàng)客基地，切實(shí)去感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為畢業(yè)生所帶來(lái)的無(wú)限機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

1.1 存在的問題

通過對(duì)回收的問卷進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，剔除無(wú)效問卷，利用EXCELL和SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理之后，我們得出如下結(jié)論：

第一，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏。

68.56%的人認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的人不到參與調(diào)查學(xué)生的一半。其種有54.18%的人有考慮過自主創(chuàng)業(yè)，但不知道如何操作。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)的理解和把握嚴(yán)重不足。

第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念還不成熟。大部分學(xué)生都表示不知道如何去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。很多同學(xué)認(rèn)為資金不足和高校政府的政策扶持力度不夠是大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)之后失敗的主要原因。另外，沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣、害怕失敗也是沒有實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要原因之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念不成熟嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)步伐。近一半學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最大障礙就是資金和方向選擇。學(xué)生認(rèn)為缺乏資金和方向就好像熱鍋上的螞蟻，毫無(wú)頭緒，外加觀念不成熟，很多時(shí)候會(huì)在創(chuàng)業(yè)初期夭折。

第三，大多數(shù)的大學(xué)生在畢業(yè)后都會(huì)選擇比較保守穩(wěn)定的就業(yè)方式，選擇高風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生則少之又少，不到總數(shù)的5%。其中，問卷中57.1%的受訪者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)是工作后1到3年。選擇畢業(yè)之后就去創(chuàng)業(yè)的少之又少。

第四，對(duì)成功創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)和能力還認(rèn)識(shí)不足。通過此次調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生不知道如何去準(zhǔn)備，不知道一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備什么樣的素質(zhì)和能力。大部分學(xué)生想過去創(chuàng)業(yè)，但是真正動(dòng)手去做的幾乎沒有。更別提主動(dòng)去關(guān)注和研究這些成功者的經(jīng)驗(yàn)了。

1.2 原因分析

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難的主要原因分析起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

第一，創(chuàng)業(yè)道路布滿荊棘。創(chuàng)業(yè)成功的華麗外表是用困難艱辛的遭遇雕刻而成的，我們?cè)谫潎@他人成功時(shí)，更多的應(yīng)該是關(guān)注于創(chuàng)業(yè)背后的創(chuàng)新精神與堅(jiān)持不懈的意念。一直身處象牙塔的我們，的確需要出來(lái)見見這個(gè)“豐滿與骨感”相結(jié)合的社會(huì)。努力將在校園內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。將稚嫩打磨成金子。沒有誰(shuí)的成功是一帆風(fēng)順的，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，必定經(jīng)過荊棘與泥濘，堅(jiān)持下來(lái)，用理智面對(duì)，才能乘風(fēng)破浪！

第二，大學(xué)生需要加強(qiáng)溝通和交往能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要想成功的一個(gè)必備條件就是要有良好的溝通和協(xié)作能力。通過此次調(diào)研和實(shí)地考察，小組發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普遍存在嬌氣，以自我為中心，缺乏溝通交流的能力。即便是剛畢業(yè)的大學(xué)生，對(duì)于找工作，也是眼高于頂。不善于利用身邊的資源。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要有強(qiáng)大的心理支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中會(huì)經(jīng)歷很多的失敗，往往常人無(wú)法感受過的感覺你都會(huì)經(jīng)歷到。沒有強(qiáng)大的心理支撐，很難在創(chuàng)新大潮中走下去。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程不僅是自身的，同時(shí)還關(guān)系到你的家人，同事、朋友、團(tuán)隊(duì)等。家人的反對(duì)、團(tuán)隊(duì)的誤解、學(xué)業(yè)的安排，稍有差池，沒有心理支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路就將終止。

第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)匱乏，綜合素質(zhì)不高。在創(chuàng)業(yè)上，無(wú)關(guān)學(xué)歷問題，無(wú)關(guān)家庭背景，人人都能成功，人人也可能失敗。問題就在于如何將失敗變成成功的基石。忌虛、不懼場(chǎng)、謙虛、抗擊心理能力。這些都是在創(chuàng)業(yè)路上需要學(xué)習(xí)的，也不論創(chuàng)業(yè)成功與否，這些品德，也將使你在今后就業(yè)的路上高人一等，并且受益終身。

第五，不斷提高實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。對(duì)于如今大學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)，很多人都覺自己畢業(yè)后的工作跟自己現(xiàn)在的專業(yè)不搭邊。但見識(shí)到師兄們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，可看出所學(xué)的不一定用得上，但卻會(huì)帶給你機(jī)遇。在努力學(xué)好本專業(yè)知識(shí)以為，涉獵一些自己感興趣的知識(shí)，為以后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。也有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)無(wú)論是選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，首選的還是和自己專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域。

2 促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

大學(xué)生在大一期間，就應(yīng)該給大一新生安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程。系統(tǒng)的講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)體系，使得學(xué)生能夠掌握理論知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思路和新方法。初步的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。為以后的理論知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。老師在進(jìn)行授課的時(shí)候，可以利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生更早更準(zhǔn)確的做好人生規(guī)劃。

2.2 幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)較有興趣，但不知從何做起，并且大部分大學(xué)生都能意識(shí)到現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)困難的問題。針對(duì)這一問題，學(xué)校應(yīng)該大力鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行校企合作，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，提供創(chuàng)業(yè)資源給學(xué)生。學(xué)生還應(yīng)該將第一課堂與第二課堂相結(jié)合，通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課堂，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平，從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)

大學(xué)生普遍認(rèn)為缺乏經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的阻礙因素。作為一名大學(xué)生，應(yīng)該積極參與實(shí)踐活動(dòng)，俗話說得好，“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”大學(xué)生可以利用自己的課余與周末的時(shí)間做兼職，寒暑假的時(shí)間可以選擇進(jìn)入企業(yè)或者工廠打工，既可以分擔(dān)一下父母的負(fù)擔(dān)，也可以在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解了社會(huì)就業(yè)形勢(shì)與當(dāng)今的市場(chǎng)狀況，同時(shí)提高自己的社交能力。大學(xué)生還應(yīng)該把握在校提供的各種創(chuàng)業(yè)資源的機(jī)會(huì)，積極參與創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課堂，獲取關(guān)于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)，為日后創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.4 加大高校和政府的政策扶持力度

資金不足和缺乏社會(huì)關(guān)系是阻礙創(chuàng)業(yè)的因素。針對(duì)這一問題，國(guó)家與政府應(yīng)大力鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，一方面解決了創(chuàng)業(yè)者自身的就業(yè)問題，另一方面也可以通過創(chuàng)業(yè)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。政府應(yīng)加強(qiáng)思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，使大學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)大學(xué)生到西部地區(qū)、到農(nóng)村、到基層、到中小城市去建功立業(yè)，使大學(xué)生既有個(gè)人遠(yuǎn)大理想，又有為國(guó)家、為民族、為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神，在為國(guó)家服務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府應(yīng)出臺(tái)優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步，從而解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的問題，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心與能力。

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