綠色化學思想在高中化學教學中的應用分析

殷奇

【摘 要】任何事情都是具有兩面性的，我國經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，但是在發(fā)展的同時，帶來的不僅僅是生活的便利，同時也帶來了嚴重的環(huán)境污染。地球是我們賴以生存的唯一家園，如果地球的環(huán)境遭受破壞，我們就失去了生活的屏障。所以，我們應該尋求在保證不污染環(huán)境的條件下發(fā)展經(jīng)濟和其他方面。而今天所要講的“綠色化學”就是我們應該努力探尋的方法。以往的化學化工行業(yè)的確給我們的生活帶來了許多便利和舒適，但是同時給我們的生活環(huán)境也造成了很大的破壞，所以我們應該努力改進我們的化學，在最大限度保證不破壞環(huán)境的前提下帶給人們生活的便利以及舒適性。

【關鍵詞】綠色化學；污染；高中化學教學

引言

化學行業(yè)的發(fā)展對我們的生活，學習，工作乃至國家的經(jīng)濟來說，其影響非常大。但是化學行業(yè)的發(fā)展不僅僅是給我們的生活帶來了便利和舒適的同時，也給環(huán)境造成了巨大的，破壞。通常污染都很難被看見，只有當它破壞我們的環(huán)境，開始影響到了我們的生活，我們才會發(fā)現(xiàn)，原來污染地如此嚴重。為了避免產生污染，我們必須要懂得如何發(fā)展“綠色化學”，在保證無污染的條件下發(fā)展經(jīng)濟，共同建設我們美好的家園。

1.綠色化學的基本概念和重要性

化學是把雙刃劍，化學發(fā)展給我們生活帶來便利的同時也帶來了污染。近幾年來，我國的經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，而環(huán)境所受到的破壞也越來越嚴重了。為了保護我們的生活環(huán)境，并且持續(xù)發(fā)展我國的經(jīng)濟，我們必須要學如何運用“綠色化學”。“綠色化學”其實是從化學本身衍生出來的一門學科，它一方面運用化學的原理和方式來解決一些已經(jīng)產生了的化學污染，另一方面在化學原有的基礎之上，改變一些實驗方法，實驗材料以及實驗器械，運用無毒，無污染的材料和方式進行實驗，在不產生廢棄物，不污染環(huán)境的條件下進行發(fā)展?？偠灾G色化學就是在原有化學的基礎上進行改變，為保護環(huán)境做貢獻。

2.將“綠色化學”的概念引入高中教學

我國的化學教育是從初三開始的，但初三的化學教學只是讓學生對化學基本的概念進行了解，也是為高中的化學學習進行鋪墊。而高中的化學才我國化學教育的開始，高中生剛接觸化學這門課程的時候，這個階段引入“綠色化學”的概念很容易被學生所接受，并且在教學的過程中可以進行多舉例，用以往化學帶來的污染作為教材，讓學生了解“綠色化學”的重要性。將“綠色化學”的概念傳達到學生的內心中，使學生在思考問題的時候首先就能想到保護環(huán)境的概念，這樣才能將“綠色化學”的思想貫徹落實。

3.綠色化學思想在高中教學過程中的案例分析

3.1酸雨對牧漁業(yè)產生的破壞

無論是怎樣的課程教學，我們都應該貼合實際問題進行教育。特別是“化學”這種充滿了方式，符號的課程，如果不運用實際案例進行分析教學，學生對化學的了解就是抽象的，無法在生活中運用到化學課堂上學習到的知識，那么這樣的教學就沒有意義。為了能夠讓學生充分理解“綠色化學”，并且能將知識運用到生活中去，我們應該多舉例子，讓學生了解到化學污染的嚴重性。

例如我國近些年頻繁降落的酸雨，酸雨的產生對我國的牧漁業(yè)帶來較大的破壞。酸雨影響種子萌發(fā)、導致作物葉片出現(xiàn)可見傷害、生物量減少、生長受到抑制，酸雨能夠使葉綠素減少、胞膜透性增、光合作用下降，酸雨能夠使葉綠素減少、細胞膜透性增加、光合作用下降、落花落果的現(xiàn)象增加，最終導致農作物減產。酸雨對漁業(yè)資源的破壞是由于在酸性水體中魚類繁殖能力衰退和喪失，酸雨酸化水體、金屬離子濃度增加在酸性水中魚類的性腺發(fā)生變異精、卵的產生減少，在酸性水中魚類的性腺發(fā)生變異，精卵的產生減少，特別是仔稚魚大量死亡和對魚卵孵化的破壞，影響了魚類群體的補充。魚類死亡、繁殖能力衰退水產減少。我們讓學生先認識到化學污染的嚴重性，再引導學生思考酸雨的分子結構和形成原因，相互探討，尋求“綠色化學”的解決方法。

3.2化學實驗中存在的問題

在化學的教學過程中，我們經(jīng)常要做非常多的化學實驗，但有些在實驗過程中的東西經(jīng)常會被我們所忽略，在進行實驗的過程中，我們就已經(jīng)制造了污染。例如在制取乙烯的實驗過程中會產生副反應物SO2，強烈的氣味會引發(fā)學生咳嗽，直接影響了學生的健康。

3.3選取無污染的實驗材料

而在剛接觸化學這門課程時做的一個實驗“自燃”，這個實驗的實驗材料白磷和二硫化碳都具有毒性，而燃燒時產生的五氧化二磷會對環(huán)境產生污染，為了解決這個實驗帶來的問題，最直接的辦法就是更改實驗材料，采用無毒的鎂粉和石英粉末，先制取Mg2Si，然后將其投入水中，Mg2Si水解產生SiH4，與空氣接觸即可自燃。

結束語

化學的發(fā)展是具有兩面性的，給我們生活帶來便利的同時也給我們的生活環(huán)境造成了很嚴重的破壞，為了減少化學污染，我們要積極發(fā)展“綠色化學”，將“綠色化學”的概念傳達到新一代的學生思想中。

【參考文獻】

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（湖北省武漢市黃陂一中盤龍校區(qū)）