《不忘屈辱》教學(xué)后記

周全

【摘 要】小學(xué)六年級的學(xué)生即將進入中學(xué)學(xué)習(xí)，在這段時間他們的思想比較判離。因此，對學(xué)生的人文教育就落在了品德老師身上。其中，在六年級品德書上有一個單元是“不忘屈辱”，我教學(xué)完這一單元后談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德；不忘屈辱；教學(xué)后記

《不忘屈辱》教學(xué)過程節(jié)選：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解當(dāng)時列強在侵略時所作所為。體會當(dāng)時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因。闡述自己的感受，同時知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。

教學(xué)重點、難點：重點：重溫歷史，感受當(dāng)時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。難點：結(jié)合實際，說說以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。

活動：日本屠刀下的血淚史

⒈師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

⒉播放電影片段（日軍在入侵中國以后的所作所為，給當(dāng)時的國人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

⒊日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會忘記的恥辱。

⒋聯(lián)系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？

⒌歷史不容篡改，讓我們用事實說話。（引導(dǎo)學(xué)生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經(jīng)歷日軍屠殺事實的中國百姓所說的事情）

⒍在看到祖國所受侵略以后，你有何感受？（激起學(xué)生的愛國意識與情感）

⒎回到現(xiàn)實，說說你在以后的學(xué)習(xí)生活中打算怎么做？大家交流。

學(xué)生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認(rèn)識到自己要不斷努力的學(xué)習(xí)，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認(rèn)識所學(xué)課文，也可以將其聯(lián)系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。

⒏作業(yè)設(shè)計：

將有關(guān)資料，做成一份手抄報。可以選擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現(xiàn)實結(jié)合，真實、具有現(xiàn)實意義。

教師人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)，我們不但要教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生如何做人，韓愈說“師者，傳道授業(yè)解惑也?！毙W(xué)六年級的學(xué)生即將進入中學(xué)學(xué)習(xí)，在這段時間他們的思想比較判離。因此，對學(xué)生的人文教育就落在了品德老師身上。其中，在六年級品德書上有一個單元是“不忘屈辱”，我教學(xué)完這一單元后談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

我們都有自己的過去，現(xiàn)在與未來，一個國家也是如此。人們常說“忘記過去就意味著背叛”。我們不能忘記過去，尤其不能忘記中華民族任人欺凌，任人宰割所經(jīng)歷的屈辱，不能忘記我們前輩們反抗侵略的抗?fàn)?，以及那些為了祖國的強盛，努力探索和奮斗的人仁志士。什么破碎的山河，被掠走的中國國寶，日本屠刀下的血淚史，震驚中外的南京大屠殺等。從這些字面不難發(fā)現(xiàn)，讓我們講述歷史，在生活中感受歷史的沉淀，去追求現(xiàn)實與歷史的聯(lián)結(jié)。

憶過去，中華民族蒙受了許多屈辱，我們的國土有的被外國列強強行租借，巧取豪奪，四散飄零。1925年愛國人士聞一多寫的一組詩歌《七子之歌》。作品用孩子的口吻，哭訴他們被迫離開祖國，受盡欺凌渴望重回母親懷抱的強烈情感。1840年英國對中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，中國被迫簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》。中華民族飽受了外國侵略者的欺辱和蹂躪。1840年，英國以“虎門銷煙”為借口，發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭；1842年在南京簽訂了喪權(quán)辱國的中英《南京條約》。可是他們還不滿足得來的利益，在1856年10月到1860年10月英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。又過了40年，八國聯(lián)軍侵略了中國，1901年，清政府同英、美、俄、日、法、德、意、奧等國，簽訂了空前喪權(quán)辱國的《辛丑條約》。盡管中國清朝政府作出了這么多的讓步，而在1937年又發(fā)生了震驚中外的南京大屠殺，那些日本人在短短的六天之內(nèi)殺死了我們30萬同胞??！不過這些都已成為歷史，現(xiàn)在的中國正在世界崛起。2015年奧運會的圓滿成功，金牌總數(shù)世界第一；神七升天使得中國成為世界第三個飛上太空的國家。這些都是中國人民努力的結(jié)果，民族的驕傲。只有民富國強，外國人才不敢侵略我們。1860年10月，侵略軍對圓明園進行了瘋狂的掠奪，搶走了無數(shù)的珍寶，火燒了三天三夜，圓明園變成了一片廢墟。每年的9月18日，在遼寧省沈陽市的上空都會響起撕心裂肺的警笛聲，它提醒人們不要忘記1931年的這一天，日本侵略者對中國人民犯下了滔天罪行。這一天拉開了日本侵華戰(zhàn)爭的序幕，不到半年，日軍就占領(lǐng)了整個東北三省，挑起了震驚中外的“九一八”事變。1937年12月，日軍侵占南京后，進行了長達六周的血腥屠殺。集體搶殺和活埋中國軍民約19萬人，零散被殺居民僅收埋尸體就有15萬多具，超過30萬軍民先后被殺害。

了解史實，中華民族的領(lǐng)土被割讓，祖國山河破碎、滿目滄桑。可見，腐敗無能，軟弱透頂，閉關(guān)自守的政府是清朝末年的中國飽受欺凌的根源。給中華民族帶來屈辱，讓我們牢記歷史，正視歷史，用辯證的方法看待歷史。在《屈辱的歷史》這單元里，課前我與同學(xué)們進行了簡短的交流，交流內(nèi)容也是同學(xué)們收集整理的相關(guān)信息。上課之初，我通過課件展示了兩組圖片，分別是表現(xiàn)世界的和諧、和美、和平和戰(zhàn)爭中的兒童，學(xué)生得到了最為直觀的感受，心靈也受到了很大的震撼，很好地融入到了課堂之中。本節(jié)課的重點在于戰(zhàn)爭所帶給人類的災(zāi)難，而該內(nèi)容與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，因而學(xué)生在理解上有一定得難度，而課件的合理運用可以很好地彌補這一點，可以讓學(xué)生更好地從直觀上了解關(guān)于戰(zhàn)爭的一些東西。盡管如此，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生很難與老師配合，好在該班有幾位同學(xué)對于戰(zhàn)爭和歷史的知識涉獵較為廣泛，因而和老師的配合還算默契。在整個教學(xué)過程中，在設(shè)問的時候只讓學(xué)生說自己“看到了什么？想到了什么？想說什么？”等等最為直觀、簡潔的問題，避免抽象難懂的詞匯。這樣，可以讓學(xué)生暢所欲言，說出自己內(nèi)心最真實的感受。尤其是“南京大屠殺”、“一位母親的話”等環(huán)節(jié)的安排讓學(xué)生更加真切地感受到了戰(zhàn)爭的殘酷與血腥、激情。我覺得無論是什么課，教師在上課時都應(yīng)該是充滿激情的。只有這樣才能更好地感染學(xué)生，讓他們在輕松愉快中獲得知識和技能。試想，如果老師上課死氣沉沉，學(xué)生能不昏昏欲睡嗎？我認(rèn)為本節(jié)課自己在這點上做的還可以，特別是在結(jié)束時配樂總結(jié)的時候，學(xué)生全體自發(fā)鼓掌，這也算是對我的一種肯定吧。本節(jié)課的不足之處在于有些環(huán)節(jié)的過渡與銜接不是很流暢，另外忽略了一個環(huán)節(jié)，即在講“生命的摧殘”時應(yīng)讓學(xué)生對戰(zhàn)爭的發(fā)起者說一句自己最想說的話。如果這樣，學(xué)生的理解將會更加充分。

在教學(xué)這一單元時，我讓學(xué)生結(jié)合歷史，課上播放相關(guān)歷史資料，讓他們樹立愛國主義思想，使學(xué)生懂得“少年富，則國富，少年強，則國強?！钡囊庾R。從小進行愛國主義教育，讓他們好好學(xué)習(xí)，將來長大了做一個有用的人才！