淺談?dòng)⒄Z“七選五”閱讀理解

黃蓉蓉

摘 要： 本文主要探究“七選五”閱讀理解的解題技巧，立足教材，通過英語課文教學(xué)提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

關(guān)鍵詞： “七選五” 邏輯關(guān)系 詞匯紐帶關(guān)系 解題技巧

高考《考試說明》對(duì)“七選五”題型命題目的的表述為“主要考查考生對(duì)文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握”，體現(xiàn)了“用英語獲取、處理和運(yùn)用信息的能力；逐步獲取用英語思維的能力”的閱讀學(xué)習(xí)和教學(xué)理念，要求學(xué)生在閱讀語篇時(shí)首先具有把握語篇結(jié)構(gòu)的能力。語篇是句子通過一定的連接關(guān)系有邏輯地組織起來的，整體七選五閱讀理解體裁多為層次分明的說明文和議論文。說明文一般采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，第一段說明要說明的主題，下面幾段從不同的角度說明問題，最后總結(jié)。而議論文通過拋出議題，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行討論，最后得出結(jié)論。因此，在把握語篇結(jié)構(gòu)的同時(shí)，利用邏輯關(guān)系，結(jié)合關(guān)鍵詞匯，加深對(duì)文章的理解。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，我簡(jiǎn)單介紹七選五閱讀理解的兩種主要解題技巧。

第一種利用上下文的邏輯關(guān)系。

語篇的內(nèi)容根據(jù)各層各段的大意有機(jī)地組合而成，所表達(dá)的內(nèi)容都是圍繞文章的主題展開，句子與句子之間、段落與段落之間存在一定的邏輯關(guān)系，從邏輯關(guān)系看，存在并列、順序（時(shí)間、空間）、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、總分、歸納、解釋、因果等關(guān)系。這些邏輯關(guān)系過渡詞通常以一些連詞、連接性副詞、短語等關(guān)系詞體現(xiàn)。

A.并列關(guān)系：

First（ly），Second（ly），...；First，then/next，...；for one thing，for another thing等。

B.遞進(jìn)關(guān)系：

too，also，besides，moreover，whats more，in addition，as well，to make matters worse，not...but...等。

C.解釋例證關(guān)系：

for example，for instance，in fact，actually，in other words/that is to say等。

D.因果關(guān)系：

so/therefore，thus，consequently（結(jié)果），as a result （of），so/such...that...，so that...等。

E.轉(zhuǎn)折對(duì)比關(guān)系：

but，however，yet，while/though，or/otherwise，on the contrary，instead，nevertheless，still，yet等。

F.概括歸納關(guān)系：

in short，in brief，in summary，generally speaking，in general，in conclusion，in a word，to sum up等。

例題

We know little about the detail of measuring and recording the passage of time in prehistoric time.？搖？搖？搖？搖. Ice age hunters in Europe over 20，000years ago scratched lines and made holes in sticks and bones，possibly counting the days between cycles of the Moon.

解析：本段是講我們對(duì)于史前時(shí)代人們?nèi)绾斡涗浐秃饬繒r(shí)間知之甚少，橫線后面講的是冰河時(shí)代歐洲獵人很有可能通過在棍子上或獸骨上去劃?rùn)M線或打洞計(jì)算月亮循環(huán)的天數(shù)，這是一種記錄和衡量時(shí)間的方式，所以橫線的前后明顯存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，在看完七個(gè)選項(xiàng)后，我們看到表示轉(zhuǎn)折意義的過渡詞however。因此，我們選擇G.However we discover that in every culture some people were interested in timekeeping.

例題2016年全國(guó)卷：

A code uses symbols to replace words，phrases，or sentences.To read the message of a real code，you must have a code book.For example，“bridge” might stand for “meet” and “out” might stand for “me”.The message “Bridge out” would actually mean “Meet me.” 40 However，it is also hard to keep a code book secret for long.So codes must be changed frequently.

解析：本段講的是密碼是用一種符號(hào)代替詞匯、短語，或者句子要讀懂密碼的信息，你必須有一本密碼書，然后舉了例子說bridge代表meet，out代表me，橫線后有一個(gè)also的前后明顯存在遞進(jìn)關(guān)系，在通讀七個(gè)選項(xiàng)后，我們選擇A.It is very hard to break a code without the code book.

第二種利用詞匯紐帶關(guān)系。

利用詞匯紐帶關(guān)系即利用關(guān)鍵詞解題。一般語篇都是圍繞文章的主題展開，所以空格的正確選項(xiàng)與緊鄰的上下句都有明顯的關(guān)鍵詞在起作用，找出關(guān)鍵詞，然后在七個(gè)選項(xiàng)中找出同樣的關(guān)鍵詞即關(guān)鍵詞復(fù)現(xiàn)，或者通過同義表達(dá)和反義表達(dá)，就能準(zhǔn)確地確定選項(xiàng)。例如：

Keep a Normal Life

One of the best ways you can relieve the stress of exams is to keep a normal life.After studying you should reward yourself.？搖？搖？搖 ？搖.It will do wonders to relieve your stress，but be sure to get back in time and get a good nights sleep.

解析：本段講的是保持一種正常的生活，在學(xué)習(xí)之后可以獎(jiǎng)勵(lì)一下自己，文中用了詞匯reward，get back，而選項(xiàng)中的“F.Go out with friends to get a good meal.”可以看成是一種reward，這個(gè)是詞匯紐帶關(guān)系中的近義表達(dá)，它和橫線前的句子相呼應(yīng)。而選項(xiàng)中的go out又和橫線后面的get back相呼應(yīng)，是一種對(duì)應(yīng)表達(dá)（反義）。例如：

Exercise is also a great way to relieve stress.Shooting basketball with friends or working out at the gym will help raise your energy and reduce stress.？搖？搖？搖 ？搖.

解析：文中說的是運(yùn)動(dòng)有利于減壓，然后列舉投籃和健身兩種運(yùn)動(dòng)?！癈.Even a walk around campus will raise your energy level.”可選項(xiàng)中的a walk around campus可以算是一種運(yùn)動(dòng)，它和橫線前的句子exercise相呼應(yīng)。選項(xiàng)中的raise your energy level又和橫線前面的raise your energy一樣是關(guān)鍵詞復(fù)現(xiàn)。

在常態(tài)教學(xué)中要提高學(xué)生“七選五”解題能力，主要通過提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)英語思維。

立足教材，閱讀課要進(jìn)行相似的策略指導(dǎo)。以北師大高中英語教材為例，可以使用Unit9 CW進(jìn)行連接詞和邏輯詞的學(xué)習(xí)，Unit12 CW進(jìn)行連接詞分類學(xué)習(xí)，Unit 5 L4，Unit 22 L3類似于“七選五”閱讀題的選句補(bǔ)文章，而每個(gè)單元基本都有段落大意和標(biāo)題搭配。

美文背誦，背誦段落或語篇——感受篇章結(jié)構(gòu)，落實(shí)英語思維的培養(yǎng)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)背誦整篇文章并結(jié)合思維導(dǎo)圖進(jìn)行記憶法，使學(xué)生在把握篇章結(jié)構(gòu)的同時(shí)，領(lǐng)悟作者的思路，體會(huì)其情感態(tài)度價(jià)值觀。所選的背誦段落或語篇最好是層次分明、結(jié)構(gòu)完整的說明文或議論文。如Uni11 CW和Uni9 L4的第二部分，學(xué)生通過誦讀可以感受到獨(dú)特的英文行文風(fēng)格，提高英語思維能力。

掌握科學(xué)有效的英語解題方式對(duì)英語的學(xué)習(xí)者來說意義重大。新課程要求學(xué)生掌握更多更有效的知識(shí)，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。為了提高學(xué)生對(duì)于英語閱讀的理解能力，使學(xué)生輕松地解決閱讀問題，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)做題，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，立足教材，通過英語教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，以期提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語技能的提高。