淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)

馮玉營

摘要：語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎(chǔ)，讀寫是目標(biāo)，是根本。作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。語文老師的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣，提高寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作技巧；教學(xué)探索

寫作教學(xué)是整個語文教學(xué)的一個重要組成部分。它是對學(xué)生識字寫字、用詞造句、選材構(gòu)思、思維邏輯等的綜合訓(xùn)練。因此，它最能集中地反映出學(xué)生的語文水平。可以說，寫作教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到整個小學(xué)語文教學(xué)?？墒强v觀我們的語文教學(xué)，寫作一直是老師頭疼的大事，盡管花費了大力氣，然而總是不能體會到成功的喜悅。筆者就多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剬懽鞯恼J(rèn)識。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，是學(xué)生積極參與寫作的潛在動力和前提。”所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的便是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。如果學(xué)生沒有寫作興趣，就寫不出好作文。因此，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師如果想有效的開展小學(xué)語文寫作教學(xué)，且提高寫作效率。教師就必須從學(xué)生的寫作興趣入手，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生快樂自主的投入到寫作教學(xué)中，從而變“苦寫”為“樂寫”，變“要我寫”為“我要寫”。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法有很多，在語文寫作教學(xué)中，老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生接觸沸騰的現(xiàn)實生活，從現(xiàn)實生活中命題，引導(dǎo)他們寫有真情實感的文章。讓學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷過的事，寫發(fā)生在自己身邊的、耳聞目睹過的、熟悉的人和事，寫自己的所見、所聞、所感、所悟，寫與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起的內(nèi)容。另外，根據(jù)小學(xué)生年齡小、爭強好勝心強等特點，所以在寫作教學(xué)中，教師還可以引入競爭機制，教師可以積極地組織一些作文接力賽、課堂演講比賽、記故事比賽、編寫短劇等有關(guān)的活動，讓學(xué)生積極的參與其中，在滿足學(xué)生好勝心的同時，還可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、指導(dǎo)觀察要細(xì)致入微

小學(xué)生由于理性認(rèn)識的能力差，對平常的事情細(xì)節(jié)很少注意，常常是視而不見、聽而不聞。如果問他們這個東西這個人怎樣，都會說很好、很可愛、很漂亮。但是要是再追問到底怎么可愛怎么好了，恐怕答案就會是：“因為好所以好了”。這就是對事物缺乏細(xì)致觀察所導(dǎo)致的。針對這一弱點，我們就要在平常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察事物，積極調(diào)動各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽，去充分感受事物的形味和聲色等各方面。為督促學(xué)生做到這一點，我們可以在教學(xué)中，規(guī)定必須觀察若干方面，并讓學(xué)生觀察后列表格填寫。如過一次觀察達不到數(shù)量，就繼續(xù)觀察，直到“細(xì)致”為止。這樣訓(xùn)練就不會出現(xiàn)那種寫一句話就沒有下文的情況了。

三、培養(yǎng)合理的寫作方法

1、滲透寫作方法。有的課文是很好的寫作范文，我們得抓住機會，讓學(xué)生不知不覺學(xué)會其中的寫作方法。比如，我在教學(xué)《大熊貓》一課時，在引導(dǎo)學(xué)生理解時我啟發(fā)他們：“大熊貓什么樣子？請用線劃出來?！痹诮涣鲿r，有的學(xué)生說“大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑?！苯又T導(dǎo)：“大熊貓給你什么印象？”“大熊貓很胖，很可愛?！薄按笮茇埳碜优?，尾巴短，毛又厚又光滑，它走起路來一定像個大毛球，好玩極啦！”話音剛落，我緊接著說：“大熊貓又胖又可愛，那么你還喜歡什么動物，他給你的印象什么樣，給大家說說吧！”孩子們都有自己喜歡的動物，當(dāng)然都紛紛舉手想說了。一位學(xué)生說：“我最喜歡小猴子，他們別看它們長得瘦，爬上跳下，動作可靈活了。”還有的學(xué)生說：“我家的金魚可漂亮了，有紅色的，有白色的，還有花的。”… …看來孩子們喜歡的動物真是各有千秋啊，說得差不多了，我把話題拉回來：“那么可愛的大熊貓到底長什么樣子呢？誰來接著說？”下面我們一邊讀一邊說，既知道了大熊貓的樣子，也知道了許多動物的長相特點；既能說出動物的樣子，還能說得有條有理。

2、擴展課文。在學(xué)習(xí)課文時，我從不放過任何一個能寫作的機會。讓作者的筆拋磚引玉（當(dāng)然孩子們寫的通常很孩子氣），讓課本中的文字插上翅膀，帶孩子們的思緒飛揚。比如：我們在學(xué)習(xí)課文《世界多美呀》時，當(dāng)我們讀到：“他（小雞）啄呀啄呀，啄出一個小小的洞眼。他看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，原來世界這么美麗呀！”我啟發(fā)學(xué)生：“小雞啄開蛋殼，他還可能看到什么，讓他覺得世界很美麗呢？”孩子們立刻展開想象的羽翼，去想象他們認(rèn)為最美的東西，最美的色彩。再比如我們在學(xué)習(xí)語文百花園二時，有一篇兒童詩《小雨點》，詩歌充滿了童趣，孩子們會讀會背以后，我鼓勵他們：“小雨點還可能落在什么地方？給那里帶來什么好處？你也做個詩人吧！”別小看孩子們，他們編的詩還蠻像樣呢！明明的詩：“小雨點，沙沙沙，落在大海里，大海樂得起浪花?！毖笱蟮脑姡骸靶∮挈c，沙沙沙，落在果園里，桃樹樂得開了花?！碧鹛鸬脑姡骸靶∮挈c，沙沙沙，落在院子里，爺爺樂得捋胡子?！薄⒆觽兂两诋?dāng)詩人的快樂中！所有的練筆我們都是在歡樂中進行，都是在讀課文中進行，在不知不覺中進行。“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”寫作能讓人喜歡思考，寫作能讓人更深地感悟生活。讓孩子做個有血有肉的人，從寫文寫話做起。

提高學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕的功夫，習(xí)作教學(xué)不能機械地走老路子，要解放自己，更要解放學(xué)生，從多方面多角度入手，只要我們肯用心，學(xué)生的寫作水平一定會提高很快，相信我們只要有愛學(xué)生之心，勤奮耕耘，鍥而不舍，學(xué)生一定也會不斷地給我們帶來驚喜和更多的精彩佳作。

參考文獻

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