圖書館在小學(xué)素質(zhì)教育中的作用

余容

關(guān)鍵詞：圖書館；小學(xué)；素質(zhì)教育

對小學(xué)圖書館在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用進行了研究。在小學(xué)，圖書館也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要場所。利用圖書館開展課外閱讀活動，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力；利用圖書館進行課外閱讀指導(dǎo)，有助于提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。小學(xué)應(yīng)該充分利用圖書館，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。圖書館；小學(xué)圖書館；素質(zhì)教育；小學(xué)生隨著教育改革的不斷深入和全面素質(zhì)教育在中小學(xué)的推行，學(xué)校的填鴨式陳舊教學(xué)方式已被時代所摒棄。在小學(xué)教學(xué)中，教師精簡壓縮了課堂講授的內(nèi)容，給了學(xué)生更多的思考時間。同時，對學(xué)生的知識面也提出了更高的要求。當(dāng)今時代，知識更新的周期在縮短，為了適應(yīng)時代的要求，學(xué)生必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實與更新知識。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識只能是全部知識的一小部分，而大部分知識要靠自我學(xué)習(xí)來獲取。雖然網(wǎng)絡(luò)有可能成為學(xué)生獲取課外知識的重要途徑，但作為學(xué)生獲取課外知識的傳統(tǒng)途徑，即圖書館的作用仍然是不可代替的。圖書館是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要場所，是學(xué)校課堂的延伸、擴展和深入，它可以給學(xué)生提供各種文獻信息資源與精神食糧。此外，它對繁榮小學(xué)校園文化、陶冶學(xué)生情操、全面提高小學(xué)生素質(zhì)也起著特殊的作用。

1、小學(xué)圖書館是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要場所自學(xué)能力實質(zhì)上是一種知識轉(zhuǎn)換能力。在知識經(jīng)濟發(fā)展的今天，學(xué)生必須具備較強的自學(xué)能力。在小學(xué)，圖書館以其豐富的文獻信息資料為學(xué)生自學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，并以其完善的參考咨詢及檢索服務(wù)體系對學(xué)生的自學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用。尤其是“文獻檢索課”的學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一條無師自通的道路，避免了學(xué)生在查找資料時的盲目性，使他們在“知識爆炸”、“文獻劇增”的情況下，能夠從容地面對龐雜的文獻信息知識庫，在浩如煙海的文獻中準(zhǔn)確、快捷地找到他們所需要的文獻信息資料，從而節(jié)省大量的時間和精力，起到事半功倍的作用。圖書館是人類的知識寶庫和文獻信息中心，在傳播知識、查閱信息、開發(fā)智力、培養(yǎng)人才等方面有著獨特的優(yōu)勢。同時，它也是學(xué)生在課本以外獲得營養(yǎng)、提高能力的基地，是終身學(xué)習(xí)的場所。要掌握豐富的知識，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，使課堂知識在課外得到補充和延伸。小學(xué)圖書館是課堂教學(xué)的一個延伸部分，是學(xué)生的首選去處。對于小學(xué)生來說，閱讀的重點主要是基礎(chǔ)理論方面的書籍。這些書籍，可以幫助他們理解、消化、吸收課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們增加信息、開闊眼界。在教育教學(xué)中，小學(xué)圖書館也要主動積極向師生介紹并提供這方面的資源，做好服務(wù)工作。例如，科任教師可以結(jié)合所教學(xué)科的課本，向?qū)W生介紹相關(guān)的課外讀物，讓學(xué)生通過課外閱讀來補充知識，解決課內(nèi)的問題。這樣，不但王 一 男，漢族。出生于1980年2月14日。河北省撫寧縣人。2001年7月畢業(yè)于河北科技師范學(xué)院數(shù)理系物理教育專業(yè)專科班，同年8月于撫寧縣驪城學(xué)區(qū)第二小學(xué)參加工作。

2、利用小學(xué)圖書館開展課外閱讀活動進行課外閱讀指導(dǎo)利用小學(xué)圖書館開展課外閱讀活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)圖書館的天職就是為教育提供服務(wù)。積極開展課外閱讀活動，既可以開發(fā)學(xué)生的智慧潛力、擴大知識面，又可以培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勇于創(chuàng)造的意識和才干，為學(xué)生將來踏上社會打下良好的基礎(chǔ)。把課外閱讀活動滲透到各科教學(xué)中去，可以使學(xué)生加深對各科教材的理解，使教學(xué)中的重點、難點迎刃而解，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在這個過程的創(chuàng)新能力。小學(xué)生通過課外閱讀、查閱資料，可以解除學(xué)習(xí)上的迷惑，品嘗到探究的樂趣。例如，教師在教學(xué)語文、科學(xué)等內(nèi)容時，可事先向?qū)W生推薦圖書館里的相關(guān)書籍，學(xué)生通過閱讀，自己收集資料，找出最有用的東西，使學(xué)生在尋找、閱讀、應(yīng)用知識的過程中達到創(chuàng)新能力的提高。利用小學(xué)圖書館對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)。素質(zhì)教育的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)。高爾基說“熱愛書吧——這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們從精神上成為堅強、忠誠和理智的人?！庇幸娴臅芤龑?dǎo)小學(xué)生樹立遠大理想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；有益的書籍能陶冶小學(xué)生的情操，鑄造他們美好的心靈；有益的書籍還能塑造小學(xué)生的人生觀，熔鑄他們美好的品格。學(xué)校可以結(jié)合小學(xué)生的思想實際，開展一系列課外閱讀指導(dǎo)活動，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，從多角度、多渠道、多層次地向他們提供精神食糧，形象地進行思想品德教育培養(yǎng)高尚的情操，使他們的思想覺悟不斷提高。

3、全面整合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)在小學(xué)圖書館，你可以看到小學(xué)生的學(xué)習(xí)完全處于自主與主動的狀態(tài)；在這里，你可以看到小讀者身上洋溢著積極愉快的學(xué)習(xí)熱情。為了參加數(shù)學(xué)比賽，他們在這里查找學(xué)習(xí)材料；為了創(chuàng)辦《科技手抄報》，他們在這里涉獵天文、地理、物理、化學(xué)等多學(xué)科知識，嘗試了獲取信息的樂趣；為了參加演講比賽，他們在這里閱讀大量書刊；為了弄明白一個有爭議的詞，他們在這里一口氣查找?guī)追N詞典；而當(dāng)有誰發(fā)現(xiàn)了一本有趣的書，他們還會互相傳閱。他們學(xué)會了離開老師自己學(xué)，為用而學(xué)，有的放矢，他們學(xué)習(xí)的勁頭和興奮別提有多大。是的，走出課堂，同學(xué)們走進了這個知識源泉的噴發(fā)地。小小年紀，興趣廣泛。有的人癡迷兵器，有的人獨愛恐龍，有的人鉆研棋藝，有的人鐘情計算機……這里沒有優(yōu)差生之別。在這里，每一個人的閱讀權(quán)利都受到尊重。在這里最能體現(xiàn)面向全體、體現(xiàn)個性，學(xué)生們的興趣愛好在這里得到生動、活潑、主動地發(fā)展，興趣與能力在這里相輔相成，齊飛共進。小學(xué)圖書館可以通過組織多種形式的讀書活動，促進閱讀活動的深入開展，如“朗誦賽”、“故事演講賽”、“讀書心得會”、“讀書筆記展覽”等。這些活動，可以激發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，提高分析辨別能力、寫作能力和自學(xué)能力。通過這些活動，使每位小學(xué)生在活動的準(zhǔn)備過程中，漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀水平。小學(xué)圖書館要利用各種優(yōu)秀書刊，引導(dǎo)小學(xué)生有目的地選擇思想性、知識性、科學(xué)性、趣味性相結(jié)合的優(yōu)秀書刊，從而提高他們辨別真、善、美的能力。通過這些活動，可在小學(xué)生的心理世界和靈魂深處，從小打上一個全面發(fā)展的烙印。

現(xiàn)在的社會是一個充滿競爭的社會，只有學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得從哪里獲取知識與如何應(yīng)用知識來研究和解決問題，才能適應(yīng)社會生活。教育小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)，是當(dāng)今小學(xué)教育的一個重要課題，更是小學(xué)圖書館義不容辭的重任。小學(xué)圖書館在小學(xué)生素質(zhì)教育中的作用是多方面的，它們之間相輔相成、互相聯(lián)系、相互滲透，形成了一個素質(zhì)教育的綜合體。在小學(xué)，應(yīng)該充分利用圖書館，全面發(fā)揮它的作用，讓小學(xué)圖書館真正成為提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要場所。