一個(gè)橘子的故事

歐興桂

進(jìn)入高三后，對(duì)于班上聰明有余、踏實(shí)不足、自控力不強(qiáng)且性格開朗的學(xué)生，我實(shí)行了讓他們當(dāng)著全班同學(xué)宣讀自己的承諾書的方法來催逼他們學(xué)習(xí)。具體方法就是每次月考前兩周讓他們自己制定月考目標(biāo)，并承諾如果達(dá)不到目標(biāo)將怎么辦。其中一位叫陳蕊雪的女同學(xué)，平常大大咧咧像個(gè)男孩子，第一次月考就當(dāng)著全班夸下?？?，如果進(jìn)不到年級(jí)前80名，將繞著學(xué)校綜合樓跑30圈。

月考成績(jī)下來，她剛好考年級(jí)前100名，距離自己的目標(biāo)差了整整20名。雖然承諾了就應(yīng)該兌現(xiàn)，但是一個(gè)女生要跑30圈（平時(shí)有的女生跑5圈就怨聲載道），困難可想而知。但這個(gè)女生又是很率性之人，既然當(dāng)著全班的面承諾，就堅(jiān)持必須執(zhí)行，而且必須跑完30圈。怎樣才能既讓她自己覺得達(dá)到自我懲罰的目的，又能戰(zhàn)勝眼前這30圈的困難呢？

我特地在班上找了平時(shí)和她相交甚好的4位同學(xué)，在她跑完10圈、體力消耗大半、考驗(yàn)毅力的時(shí)候，讓每個(gè)同學(xué)陪她跑5圈，在這4位同學(xué)的帶動(dòng)下，她很努力很努力的跑完了30圈。在最后10圈的跑程中，她滿頭大汗，腳像灌了鉛一般，幾乎是一步一步的走下來的，但在同學(xué)的陪伴下，她堅(jiān)持完成了自己的承諾。

回到教室，我將一個(gè)黃澄澄的橘子放在了她的座位上，微笑著說，老師為你的擔(dān)當(dāng)感動(dòng)，好樣的！第二天，她寫了一張小紙條親手交給我，上面寫道，歐老師，謝謝您！一個(gè)橘子，在別人眼里或許看起來沒有什么特別的意義，但在我卻把它當(dāng)回事了。首先，我覺得我不配那個(gè)橘子。只要做出了承諾，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的后果，這是責(zé)任問題，跑這30圈是應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒有什么理由值得關(guān)心，那橘子的意義我不配。其次，應(yīng)當(dāng)感謝的人是你，承擔(dān)后果本應(yīng)是一個(gè)人的事，不管怎樣，一言既出駟馬難追，可是你卻讓班上的同學(xué)陪我跑，沒有他們的陪伴，或許我根本不可能完成任務(wù)，很感謝那些陪我跑的同學(xué)，也謝謝你讓我從這30圈里領(lǐng)悟到的不僅是責(zé)任，還有生在一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體的感動(dòng)以及必須為這個(gè)班級(jí)的榮光努力的義務(wù)。

我閱讀她的文字，覺得教育的多重意義都達(dá)到了，我給她寫了下面的話，跑完30圈，真的很了不起，這不僅僅是兌現(xiàn)了你的承諾問題，你更讓我看到了你身上的堅(jiān)持與堅(jiān)強(qiáng)，看到一種置之死地而后生的勇氣！記住，你潛力無限！記住，像跑30圈一樣的堅(jiān)持可以讓你征服高三路上的任何一座高山。

經(jīng)過這件事后，每每學(xué)習(xí)和生活上遇到困難，她都會(huì)很主動(dòng)的和我交談，也逐漸的改變了往日浮躁、懈怠的毛病，在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。教育要抓住契機(jī)，要從每個(gè)細(xì)小的地方去挖掘、去用心。泰戈?duì)栆舱f過：“不是槌的打擊，乃是水載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！迸闩芎鸵粋€(gè)橘子雖是小事，但卻拉近了我和學(xué)生心的距離，建立了彼此的信任，輕松的創(chuàng)造了教育的奇跡。