活用信息技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

陳結(jié)紅

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，利用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。本文旨在探討如何靈活運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11A-0105-02

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，以信息技術(shù)為代表的先進(jìn)教學(xué)手段逐漸進(jìn)入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使得傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法發(fā)生了很大的改變。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)來作為輔助教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的積極作用，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的積極作用

（一）營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式以教師的講解為主，忽視了學(xué)生的主體地位，使得課堂教學(xué)氛圍枯燥、沉悶，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而利用信息技術(shù)營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，運(yùn)用信息技術(shù)有助于營(yíng)造輕松、活躍的課堂教學(xué)情境，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終提高學(xué)習(xí)效率。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡小，缺乏自控能力，在學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)分心、走神的情況，這就需要教師采取有效的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)展示圖片、播放視頻等，可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度，促使學(xué)生自覺地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。

（三）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

利用信息技術(shù)可以將圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種媒體融合在一起，形成圖文并茂、音像結(jié)合的多媒體情境。在教學(xué)中，這種動(dòng)畫教學(xué)情境容易勾起學(xué)生的多感觀參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生主動(dòng)參與的愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受信息。同時(shí)，這種圖文音像并茂、豐富多彩的交互式界面為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)生成為了知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者，真正實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)、自我更新甚至提高創(chuàng)新能力的理想教學(xué)目標(biāo)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、貪玩愛鬧的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)受到外界事物的影響，出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》時(shí)，教師可以利用Flash軟件，制作動(dòng)畫課件，在課堂上播放一些實(shí)物圖片，讓學(xué)生比較實(shí)物的圖形特點(diǎn)和規(guī)律，從而了解正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體之間的區(qū)別，正確認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形和圓形，以加深學(xué)習(xí)印象，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想含有傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想的精華和現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的基本特征，并且是歷史地發(fā)展著的。通過數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才會(huì)有一個(gè)大幅度的提高。可以說，掌握數(shù)學(xué)思想，就是掌握數(shù)學(xué)的精髓。然而，有一些數(shù)學(xué)思想比較抽象，在具體教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如，數(shù)形結(jié)合、分類、集合、對(duì)應(yīng)、歸納、符號(hào)化、統(tǒng)計(jì)、代換等數(shù)學(xué)思想都可以通過信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生較快地掌握。像二年級(jí)階段有一類問題是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少”，這類問題對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說比較抽象，這時(shí)就可以利用多媒體設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)圖片——5個(gè)蘋果與8個(gè)雪梨一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，最后得出3個(gè)雪梨沒有蘋果與它們對(duì)應(yīng)了，因此蘋果比雪梨少3個(gè)。在這個(gè)過程中，其實(shí)就是在潛移默化地向?qū)W生滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

（三）利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足，思維發(fā)展還不成熟，而數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，很難讓學(xué)生理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用信息技術(shù)，講解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《方向與位置》時(shí)，讓學(xué)生把學(xué)到的方向知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中是教學(xué)的難點(diǎn)所在，教師可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，然后利用信息技術(shù)展示教學(xué)課件，讓學(xué)生直觀、具體地了解方向和位置的概念和意義，以提高學(xué)習(xí)效率。接著，利用信息技術(shù)制作出學(xué)校的平面圖，并且標(biāo)出教室、辦公室、操場(chǎng)、學(xué)校大門的位置，以教室為中心，讓學(xué)生指出其他場(chǎng)所與教室之間的位置關(guān)系。這樣通過信息技術(shù)把生活場(chǎng)景搬到課堂上來，有利于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。

（四）利用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

學(xué)生是知識(shí)的學(xué)習(xí)者和接受者，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)乘法、除法和加減法的混合運(yùn)算時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種計(jì)算的教學(xué)環(huán)境，鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力，如可以利用信息技術(shù)模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買不同學(xué)習(xí)用品的價(jià)格;可以創(chuàng)設(shè)看電影要買票的計(jì)算情境;還可以出示體育館場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)座位統(tǒng)計(jì)觀看人數(shù)等。如果教師善于創(chuàng)設(shè)一系列的運(yùn)算情境，就能既提高學(xué)生的計(jì)算能力，又增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，合理運(yùn)用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)更新教育理念，合理運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

（責(zé)編 黎雪娟）